15 小島 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

15小島說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析一、教材分析

《15小島》是2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版中的一篇課文。本文通過講述一群孩子在荒島上的求生經(jīng)歷，展現(xiàn)了孩子們勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)互助的精神。課文內(nèi)容豐富，情節(jié)緊湊，充滿懸念，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，本文還融入了自然、人文、科學(xué)等多方面的知識，有助于拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力以及團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時，提升綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)《15小島》，學(xué)生將能夠理解文本中的情感表達(dá)和生存智慧，運用創(chuàng)造性思維解決問題，同時培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。在語言運用上，學(xué)生將學(xué)會通過摘錄、總結(jié)、復(fù)述等方式表達(dá)對文本的理解和感受；在思維品質(zhì)上，學(xué)生將鍛煉推理、判斷和批判性思維能力；在學(xué)習(xí)策略上，學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等活動，提升交流和合作能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：理解課文《15小島》中的情感變化和人物性格特點，掌握課文中的生字詞和關(guān)鍵句型。

難點：深入分析課文中的象征意義和深層主題，以及如何將課文中的生存智慧應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

解決辦法：

1.對于課文情感和人物性格的理解，通過分角色朗讀、討論會、情感卡片等活動，讓學(xué)生代入角色，感受人物的內(nèi)心世界。

2.生字詞和關(guān)鍵句型的學(xué)習(xí)，采用卡片記憶、游戲競賽、課后練習(xí)等方式，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。

3.針對課文象征意義和深層主題的難點，采用問題引導(dǎo)、思維導(dǎo)圖、小組研究等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，教師適時提供提示和引導(dǎo)。

4.將課文中的生存智慧與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，通過案例分享、小組討論和生活實踐，幫助學(xué)生理解并運用到實際中。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文主旨和人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.情景教學(xué)法：通過模擬小島生活場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗課文情感，增強理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文重要情節(jié)和人物形象，增加直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行課文練習(xí)和測試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)《15小島》這篇課文。這是一篇關(guān)于孩子們在荒島上求生和成長的故事，通過這個故事，我們可以學(xué)到很多關(guān)于勇氣、智慧和團(tuán)結(jié)的道理。那么，現(xiàn)在讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧！

（一）導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題

師：同學(xué)們，看到這個課題《15小島》，你們想到了什么？有沒有同學(xué)知道這篇課文的主要內(nèi)容？

生1：我猜這篇課文可能講的是15個孩子在荒島上的故事。

生2：我覺得這篇課文可能會告訴我們?nèi)绾卧诨膷u上生存。

師：很好，同學(xué)們的猜測都很有道理。接下來，我們就一起走進(jìn)這篇課文，看看它到底講述了什么。

2.簡要介紹課文背景

師：在正式學(xué)習(xí)課文之前，我要先給大家簡單介紹一下這篇課文的背景。這個故事發(fā)生在一個荒島上，一群孩子在一次意外中被困在了這個島上。他們需要克服重重困難，依靠自己的智慧和勇氣，才能生存下來。那么，接下來我們就開始學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）課文閱讀

1.學(xué)生自主閱讀

師：請同學(xué)們打開課本，自主閱讀《15小島》這篇課文。在閱讀過程中，注意理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感受人物的內(nèi)心世界。

2.教師輔導(dǎo)閱讀

師：同學(xué)們，閱讀過程中如果遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語，可以隨時舉手向我提問。我會一一為大家解答。

（三）課文內(nèi)容探究

1.分析課文主題

師：同學(xué)們，通過閱讀課文，你們覺得這篇課文主要想傳達(dá)什么信息？

生1：我覺得這篇課文想告訴我們，遇到困難時要勇敢、智慧地面對。

生2：我覺得這篇課文強調(diào)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

師：很好，同學(xué)們的回答都很有道理。這篇課文確實想傳達(dá)給我們勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的主題。

2.分析人物形象

師：在課文中，有兩個主要人物，小強和小明。請同學(xué)們分析一下他們的形象特點。

生1：小強很勇敢，他在面對困難時總是沖鋒在前。

生2：小明很聰明，他總能想出辦法解決問題。

師：很好，同學(xué)們的分析很準(zhǔn)確。小強和小明的形象特點正是勇敢和智慧。

3.分析課文重點段落

師：接下來，我們來分析一下課文中的重點段落。請同學(xué)們找到小強和小明共同解決問題的那段文字，仔細(xì)閱讀，然后告訴我你們有什么感悟。

生1：我覺得這段文字告訴我們，在面對困難時，我們要相互幫助，共同解決問題。

生2：我還覺得這段文字告訴我們，智慧是解決問題的關(guān)鍵。

師：很好，同學(xué)們的感悟都很深刻。這段文字確實想告訴我們，團(tuán)結(jié)協(xié)作和智慧是克服困難的關(guān)鍵。

（四）課文總結(jié)

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《15小島》這篇課文的主要內(nèi)容，分析了人物形象，探討了課文主題。那么，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的語言，總結(jié)一下這篇課文的主要內(nèi)容和啟示。

生1：這篇課文講述了孩子們在荒島上的求生經(jīng)歷，告訴我們勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

生2：這篇課文讓我明白了，在遇到困難時，我們要勇敢面對，善于動腦，互相幫助。

師：很好，同學(xué)們的總結(jié)都很到位。那么，今天我們就到這里，希望大家能將這篇課文的故事和啟示帶入到自己的生活中，勇敢、智慧地面對生活中的困難。下課！

（五）課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，再次閱讀《15小島》這篇課文，鞏固今天所學(xué)知識。

2.以“我在荒島上的求生經(jīng)歷”為題，寫一篇作文，要求內(nèi)容豐富，情節(jié)生動。

3.與家長分享這篇課文的故事和啟示，讓家長了解我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。六、知識點梳理一、課文內(nèi)容回顧

1.故事背景：課文講述了孩子們在一次意外中被困在荒島上的經(jīng)歷，他們在島上面臨生存的挑戰(zhàn)。

2.人物形象：小強，勇敢、果斷，帶領(lǐng)大家尋找食物；小明，聰明、機智，提出建設(shè)性建議。

3.故事情節(jié)：孩子們在荒島上建立臨時住所，尋找食物，制作工具，最終被救援人員發(fā)現(xiàn)并獲救。

二、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字詞：荒島、求救、住宿、野果、漁網(wǎng)、火堆、救援、獲救等。

2.生字詞解釋及用法：荒島——無人居住的島嶼；求救——請求幫助；住宿——居住的地方；野果——野生果實；漁網(wǎng)——捕魚的工具；火堆——燃燒的火；救援——救助；獲救——被救。

三、課文主題及啟示

1.主題：勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2.啟示：在困難面前，要勇敢面對，運用智慧解決問題，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難。

四、課文重點語句解析

1.“他們望著茫茫的大海，心中充滿了無助和絕望?！薄@句話描繪了孩子們在荒島上的無助感，反映了他們面臨的困境。

2.“小強說：‘我們不能就這樣放棄，我們要活下去?！薄@句話表現(xiàn)了小強的勇敢和堅定信念，鼓舞了其他孩子。

3.“小明提議：‘我們可以用這些樹枝搭建一個臨時的住所?！薄@句話展示了小明的智慧，他提出了一個可行的解決方案。

五、課文知識點拓展

1.生存技能：在荒島上，孩子們需要學(xué)會尋找食物、水源，搭建住所，制作工具等生存技能。

2.團(tuán)隊協(xié)作：孩子們在荒島上的生活需要大家共同努力，分工合作，體現(xiàn)了團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

3.情感體驗：通過孩子們的荒島求生經(jīng)歷，讓學(xué)生感受面對困難時的情感波動，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難的品質(zhì)。

六、課后知識點鞏固

1.鞏固生字詞：通過課后練習(xí)，鞏固課文中的生字詞，加深對字詞的理解和記憶。

2.情感體驗：讓學(xué)生分享自己面對困難時的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)勇敢面對困難的品質(zhì)。

3.團(tuán)隊協(xié)作：組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作活動，體驗團(tuán)隊合作的力量，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-孩子們在荒島上的求生過程，包括尋找食物、水源、搭建住所等。

-人物性格特點的塑造，如小強的勇敢、小明的智慧。

-課文所傳達(dá)的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的主題。

②重點詞匯：

-荒島：指荒無人煙的島嶼，是孩子們面臨生存挑戰(zhàn)的環(huán)境。

-求生：在困難環(huán)境下努力生存下去的行為。

-住宿：在荒島上搭建的臨時住所，保障孩子們的休息。

③重點句子：

-“他們望著茫茫的大海，心中充滿了無助和絕望?！保悍从沉撕⒆觽冊诨膷u上的心理狀態(tài)。

-“我們不能就這樣放棄，我們要活下去?！保盒姷倪@句話鼓舞了孩子們的士氣，展現(xiàn)了他們的堅定意志。

-“我們可以用這些樹枝搭建一個臨時的住所。”：小明的提議體現(xiàn)了孩子們的智慧和對環(huán)境的適應(yīng)能力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生更加深入地理解課文中的情感和生存智慧。

2.我引入了多媒體教學(xué)手段，通過視頻和圖片展示，增加了課堂的趣味性和互動性，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和故事情節(jié)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考能力沒有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能全面反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論中設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

2.我將嘗試減少講授法的使用，更多地采用探究式和問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題