Module 9 Unit 3說課稿-海南省?？谑?2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module9Unit3說課稿-海南省海口市2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為海南省?？谑?024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊Module9Unit3。本單元以“Savingtheenvironment”為主題，通過學(xué)習(xí)課文“Saveenergy,savetheEarth”，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性以及如何在日常生活中節(jié)能減排。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，本單元涉及到的環(huán)保詞匯和表達(dá)方式與學(xué)生在之前學(xué)過的Module5Unit2“Let’sprotectourenvironment”有緊密聯(lián)系，可以幫助學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)知識點(diǎn)；其次，本節(jié)課通過討論如何在生活中節(jié)能減排，與學(xué)生在日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；最后，本單元的話題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元所學(xué)的環(huán)保詞匯和句型，討論環(huán)保話題，提升聽說讀寫能力。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中的環(huán)保觀念和做法，增強(qiáng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從多個(gè)角度思考問題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主查找資料，合作探討環(huán)保問題，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)將得到全面提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本單元的環(huán)保相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有關(guān)環(huán)保的對話和寫作。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用較為復(fù)雜的環(huán)保概念和表達(dá)。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物和多媒體資源展示環(huán)保詞匯，幫助學(xué)生直觀理解記憶。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，針對不同水平的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

4.針對難點(diǎn)，采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、探究、解答的方式，逐步攻克難點(diǎn)問題。

5.教師在課堂上及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、在線詞典、英語學(xué)習(xí)軟件教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnModule9Unit3"Saveenergy,savetheEarth".Beforewestart,let'stalkaboutsomeimportantissues.Canyoutellmewhatdoyouthinkisthemostseriousproblemwearefacingtoday?(Allowstudentstorespond)

2.Yes,that'sright.It'stheenvironmentalpollution.Now,let'swatchashortvideoabouttheeffectsofpollutiononourplanet.(Showthevideo)

3.Afterwatchingthevideo,howdoyoufeel?WhatcanwedotoprotectourEarth?(Encouragestudentstosharetheirideas)

Step2:Pre-reading

1.Now,let'stakealookatthetitleofourlesson"Saveenergy,savetheEarth".Whatdoyouthinkthisarticlewillbemainlyabout?(Allowstudentstopredict)

2.Beforewereadthearticle,let'spreviewthepicturesandtheheadings.Canyoutellmewhateachpictureandheadingisabout?(Studentsdiscussinpairsandsharetheirideas)

3.Now,let'sreadthearticlequicklyandcheckifourpredictionswerecorrect.(Studentsreadthearticle)

Step3:While-reading

1.Nowthatwehavereadthearticle,let'sfindoutthemainideaofeachparagraph.Canyoutellmewhatthemainideaofthefirstparagraphis?(Studentsanswer)

2.Great!Now,let'sreadthesecondparagraphtogetheranddiscusswhatthemainideais.(Studentsreadanddiscuss)

3.Continuethisprocessfortheremainingparagraphs.(Studentsworkingroupsandsharetheirfindings)

4.Afterdiscussingthemainideas,let'sfocusonsomedifficultsentencesandvocabulary.I'llgiveyousomesentencesfromthearticle,andyoutrytoexplaintheminyourownwords.(Studentstaketurnsexplaining)

Step4:Post-reading

1.Nowthatwehaveunderstoodthemainideasandsomedifficultsentences,let'sdiscusssomekeyquestionsrelatedtothearticle.Forexample,whatarethemainreasonsforenvironmentalpollution?(Studentsanswer)

2.Anotherquestion:WhataresomewayswecansaveenergyandprotecttheEarth?(Studentssharetheirideas)

3.Now,let'sdoanactivity.Ingroups,discussandlistdownasmanywaysasyoucantosaveenergyandprotecttheEarth.(Studentsworkingroupsandsharetheirlists)

4.Let'ssharesomeoftheideasyoucameupwithinyourgroups.(Studentspresenttheirlists)

Step5:LanguageFocus

1.Now,let'sfocusonthelanguageusedinthearticle.Wewilllookatsomeusefulexpressionsandsentencestructures.Forexample,"Itisimportantforusto..."Canyougivemeanexamplesentenceusingthisstructure?(Studentsanswer)

2.Continuewithmoreexpressionsandsentencestructures.(Studentspracticeusingthestructuresinsentences)

Step6:WritingPractice

1.Nowthatwehavelearnedsomeusefulexpressionsandsentencestructures,let'sputthemintopractice.Iwillgiveyouatopic:"HowtoSaveEnergyandProtecttheEarth".Writeashortessayonthistopic,usingtheexpressionsandstructureswehavelearned.(Studentsstartwriting)

2.Whileyouarewriting,Iwillwalkaroundtohelpyouifyouhaveanyquestions.(Monitorandassiststudents)

3.Onceyouhavefinishedwriting,exchangeyouressayswithapartnerandreadeachother'swork.Giveeachotherfeedbackandsuggestions.(Studentsexchangeessaysandprovidefeedback)

Step7:Conclusion

1.Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.WehavediscussedtheimportanceofsavingenergyandprotectingtheEarth.Wehavealsolearnedsomeusefulexpressionsandsentencestructures.(Teachersummarizes)

2.Cananyonetellmewhattheyhavelearnedtodayandhowtheywillapplyitintheirdailylife?(Studentssharetheirreflections)

3.Greatjobtoday,everyone!Remember,savingenergyandprotectingtheEarthisnotjustalesson,butaresponsibilityweallshare.Keeppracticingwhatwehavelearnedandmakeadifferenceinourworld.(Teacherconcludes)

Step8:Homework

1.Forhomework,Iwantyoutowritealettertoyourfamily,convincingthemtoadoptsomeenergy-savinghabitsathome.Usetheexpressionsandsentencestructureswehavelearnedtoday.(Assignhomework)

2.Also,readthearticleagainandfindthreemoredifficultsentencestoexplaininyourownwords.(Additionalhomework)

Thisconcludesourlessonon"Saveenergy,savetheEarth".Ihopeyouallenjoyedlearningaboutenvironmentalprotectionandhowtocontributetosavingourplanet.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課的核心詞匯和表達(dá)，如“saveenergy”、“protecttheEarth”、“environmentalpollution”等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.學(xué)生通過閱讀課文“Saveenergy,savetheEarth”，提高了閱讀理解能力，能夠概括文章的主旨和段落大意，理解文章中的復(fù)雜句子和表達(dá)方式。

3.在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出節(jié)約能源和保護(hù)地球的具體措施，展示出較高的思維活躍度和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和表達(dá)方式撰寫關(guān)于節(jié)約能源和保護(hù)地球的短文，提高了寫作能力，同時(shí)增強(qiáng)了對環(huán)保重要性的認(rèn)識。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過合作探究和互動(dòng)交流，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，能夠在小組中有效地分享知識和想法。

6.學(xué)生對環(huán)保有了更深刻的理解，意識到了自己在日常生活中可以采取的行動(dòng)，如節(jié)約用水用電、減少塑料使用等，從而提高了環(huán)保意識和責(zé)任感。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)后的反饋中，表示對環(huán)保話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，有意愿在家庭和社區(qū)中推廣環(huán)保理念，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，創(chuàng)作出有深度的文章，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)效果和獨(dú)立思考能力。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到了提升，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對Module9Unit3"Saveenergy,savetheEarth"這一課的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行了深入的反思。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如視頻導(dǎo)入、小組討論、寫作練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施過程中，有時(shí)由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于匆忙，學(xué)生未能充分消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我會更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生主體性的發(fā)揮，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，邏輯不夠清晰。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在課堂上，部分學(xué)生可能會因?yàn)檫^于放松而影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我會在保持輕松氛圍的同時(shí)，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生掌握了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，如環(huán)保相關(guān)詞匯、文章主旨和段落大意等。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。在情感態(tài)度方面，