23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《父親、樹林和鳥》一文為教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)思路方面，我遵循以下原則：一是緊密圍繞教材，深入解讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文中父親與鳥兒的情感交流；二是結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)他們的觀察、思考和表達(dá)能力；三是通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)父親對(duì)鳥兒的關(guān)愛與敬畏之情。同時(shí)，通過討論、分享等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。最后，通過課后作業(yè)和拓展活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞句，描述父親與鳥兒之間的情感聯(lián)系，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析文中的描繪，形成對(duì)自然和生命的尊重與保護(hù)意識(shí)，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如對(duì)自然的敬畏，以及對(duì)親情的珍視，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，通過寫作、繪畫等形式，創(chuàng)作表達(dá)對(duì)自然的感悟和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.把握課文中的情感變化，理解父親對(duì)鳥兒的關(guān)愛與尊重。

2.學(xué)習(xí)文中生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解文中抽象的描寫，如“父親的心里有很多鳥”等句子的深層含義。

2.將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀手段，幫助學(xué)生建立對(duì)樹林和鳥的具體形象，輔助理解課文中的抽象描寫。

2.采用分角色朗讀、小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文中情感變化，體會(huì)父親內(nèi)心的情感波動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)情境寫作活動(dòng)，讓學(xué)生模仿課文中的描寫，用自己的語言表達(dá)對(duì)自然和親情的感悟。

4.老師提供關(guān)鍵句型支架，幫助學(xué)生構(gòu)建表達(dá)，逐步提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、教學(xué)PPT、相關(guān)音頻和視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、互動(dòng)討論、小組合作教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《父親、樹林和鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們有沒有觀察過樹林里的鳥兒？它們是什么樣子的？它們有什么特別的地方？”

2.展示一些關(guān)于樹林和鳥的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然與鳥兒的美。

3.簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》，理解人與自然的關(guān)系，感受作者對(duì)自然的敬畏。

二、課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《父親、樹林和鳥》的基本內(nèi)容，理解課文的主旨。

過程：

1.講解課文背景，介紹作者及創(chuàng)作背景。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解父親對(duì)鳥兒的關(guān)愛與尊重，感受作者對(duì)自然的敬畏之情。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

過程：

1.選擇課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如父親觀察鳥兒的細(xì)節(jié)、父親與作者的對(duì)話等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解課文的主旨。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感對(duì)自己生活的啟示，如何學(xué)會(huì)關(guān)愛自然和生命。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)鳥類”、“人與自然的關(guān)系”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的重要性。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主旨、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于保護(hù)鳥類的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-《父親、樹林和鳥》的作者及創(chuàng)作背景。

-課文講述的故事情節(jié)，包括父親與作者在樹林中的對(duì)話和行為。

-課文中父親對(duì)鳥兒的關(guān)愛與尊重，以及作者對(duì)父親的情感態(tài)度。

2.語言知識(shí)

-課文中的關(guān)鍵詞句，如“父親的心里有很多鳥”、“樹上的葉子響起來”等。

-課文中的修辭手法，如擬人、比喻等。

-課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-理解作者對(duì)自然的敬畏之情，對(duì)生命的尊重。

-感受人與自然的和諧共處，學(xué)會(huì)關(guān)愛自然。

-從課文中汲取對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4.閱讀理解

-掌握閱讀理解的技巧，如通過上下文推斷詞義、概括段落大意。

-分析課文中的主題思想，理解作者的寫作意圖。

-學(xué)會(huì)從課文中提取有效信息，進(jìn)行推理判斷。

5.寫作表達(dá)

-學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感，如父親觀察鳥兒的動(dòng)作和情感變化。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

-練習(xí)寫作，模仿課文的寫作風(fēng)格，表達(dá)自己對(duì)自然和生命的感悟。

6.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握其音形義。

-學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯，如“關(guān)愛”、“尊重”、“敬畏”等。

-學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的成語或俗語，理解其含義和用法。

7.語法知識(shí)

-學(xué)習(xí)課文中的句式結(jié)構(gòu)，如簡單句、復(fù)合句等。

-學(xué)習(xí)課文中的時(shí)態(tài)和語態(tài)，理解其在文中的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)課文中的語法規(guī)則，如主謂一致、修飾語的用法等。

8.文化知識(shí)

-了解課文中所涉及的鳥類知識(shí)，如鳥類的習(xí)性、生活環(huán)境等。

-了解課文中所提到的樹木知識(shí)，如樹木的分類、生長特點(diǎn)等。

-學(xué)習(xí)課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如對(duì)自然的敬畏、對(duì)親情的珍視等。

9.環(huán)保意識(shí)

-認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類和環(huán)境的重要性。

-學(xué)習(xí)如何在生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，如減少塑料使用、植樹造林等。

-培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的觀察力和保護(hù)意識(shí)。

10.綜合能力

-提高學(xué)生的觀察力，學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)美好。

-培養(yǎng)學(xué)生的思考力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

-增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《父親、樹林和鳥》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也讓我看到了自己在教學(xué)過程中的不足之處。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀地感受到自然的美麗和鳥兒的特點(diǎn)。這樣的導(dǎo)入方式確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生了好奇心。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，我在展示圖片和視頻時(shí)，可能過于注重形式，而忽略了與課文的緊密結(jié)合。下次，我會(huì)更加注重圖片和視頻與課文內(nèi)容的銜接，讓學(xué)生能夠更好地理解和體會(huì)課文的情感。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非常積極，能夠提出一些有創(chuàng)意的想法和建議。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的被動(dòng)性，可能是因?yàn)閷?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法，并提供一些表達(dá)支架，幫助他們更好地表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中容易分心，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。為了解決這個(gè)問題，我決定加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的注意力引導(dǎo)，通過設(shè)計(jì)更有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也將更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中取得了一定的進(jìn)步。他們不僅理解了課文的內(nèi)容，還能夠從中感受到作者對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的尊重。在課堂討論中，學(xué)生們的思維活躍，能夠提出一些有關(guān)環(huán)保和自然保護(hù)的建議，這表明他們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有所收獲。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，我在講解課文時(shí)可能過于注重解釋，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)思考。下次，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們提出問題和解決問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

1.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.提供更多的表達(dá)支架，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，提高他們的表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

5.注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-理解父親對(duì)鳥兒的關(guān)愛與尊重，體會(huì)作者對(duì)自然的敬畏。

-掌握課文中的情感變化，感受人與自然和諧共處的理