Module 4（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

Module4（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module4，2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊。本模塊以“Seasonsandclothes”為主題，主要教授關(guān)于季節(jié)和衣物的基礎(chǔ)詞匯，以及如何描述不同季節(jié)和穿著的句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本模塊內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的季節(jié)、天氣和衣物等話題有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已掌握四季的基本詞匯，如spring、summer、autumn、winter，以及簡單的衣物詞匯，如shirt、pants、skirt等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，拓展更多衣物詞匯，如jacket、hat、gloves等，并教授如何運用句型描述不同季節(jié)的穿著，如“Insummer,IwearaT-shirtandshorts.”，幫助學(xué)生鞏固和提高英語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠準確使用本節(jié)課所學(xué)的季節(jié)和衣物詞匯，以及相關(guān)句型進行表達，提高日常交流中描述天氣和穿著的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同季節(jié)的衣物特點，學(xué)生能夠了解中西方文化中關(guān)于穿著習(xí)慣的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述季節(jié)和衣物時，運用比較、分析、歸納等思維方式，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高英語學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握季節(jié)和衣物的基礎(chǔ)詞匯，如spring,summer,autumn,winter，以及jacket,hat,gloves等。

②學(xué)會使用句型描述不同季節(jié)的穿著，例如“Inwinter,Iwearacoatandgloves.”，以及詢問對方穿著的句型，“Whatdoyouwearinsummer?”。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分衣物詞匯的發(fā)音和拼寫，尤其是對于那些發(fā)音相近或拼寫相似的詞匯，如shirt和shorts，jacket和hat。

②在實際交流中靈活運用所學(xué)詞匯和句型，例如在不同場景下正確描述自己和他人的穿著，以及在對話中自然地轉(zhuǎn)換話題。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板。

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、互動式教學(xué)軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP。

5.教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括季節(jié)和衣物詞匯的PPT和一段介紹不同季節(jié)穿著的視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描述不同季節(jié)的穿著”設(shè)計問題，如“在夏天你會穿什么樣的衣服？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行觀看視頻和PPT，學(xué)習(xí)季節(jié)和衣物詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考并記錄自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提前熟悉課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論不同季節(jié)的特點和相應(yīng)的穿著。

講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Inautumn,Iwearajacket.”。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同季節(jié)的穿著場景。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何在句子中使用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語描述穿著。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與季節(jié)和衣物相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于最喜歡的季節(jié)和穿著的短文。

提供拓展資源：提供與季節(jié)和衣物相關(guān)的英語閱讀材料，如故事書或文章。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，幫助學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的拓展資源，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在描述季節(jié)和衣物方面的進步和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進學(xué)習(xí)效果的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英文繪本：選擇一些與季節(jié)和衣物主題相關(guān)的英文繪本，如《WeWearWhatWeWear:AWorldofDress》和《Changes:AChildren'sBookAbouttheFourSeasons》，讓學(xué)生在閱讀中了解不同文化和環(huán)境下的服飾變化，以及季節(jié)的變化特點。

（2）英文歌曲：選取一些關(guān)于季節(jié)和衣物的英文歌曲，如《WhatDoYouWearintheSnow?》和《TheFourSeasonsSong》，通過歌曲學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，同時提高學(xué)生的聽力理解能力。

（3）英語視頻：搜索一些介紹不同季節(jié)衣物和活動的英語視頻，如《SeasonsandClothing》和《WhattoWearinDifferentSeasons》，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何在不同季節(jié)選擇合適的衣物。

（4）互動式在線游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺上的互動游戲，如“ClothingVocabularyGame”和“SeasonsMatchingGame”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多與季節(jié)和衣物相關(guān)的英文書籍和文章，如《SummerFun》和《WinterWonderland》，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

（2）寫作拓展：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，描述在該季節(jié)中他們喜歡穿什么樣的衣服，以及為什么喜歡這個季節(jié)。

（3）口語拓展：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享在不同季節(jié)的穿著習(xí)慣，以及在不同季節(jié)中參加的活動。

（4）文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的季節(jié)特點和服飾文化，如日本的櫻花節(jié)、美國的感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的服飾和習(xí)俗。

（5）實踐拓展：鼓勵學(xué)生在家中嘗試自己搭配不同季節(jié)的衣物，并拍照記錄下來，與同學(xué)分享自己的搭配心得。

（6）項目拓展：設(shè)計一個小組項目，讓學(xué)生合作制作一本關(guān)于季節(jié)和衣物的英文小冊子，包括季節(jié)的介紹、衣物詞匯、穿著建議等內(nèi)容。

（7）自主學(xué)習(xí)拓展：推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo或RosettaStone，進行自主學(xué)習(xí)，特別是針對季節(jié)和衣物的詞匯和句型。板書設(shè)計1.重點知識點

①季節(jié)的英文名稱和基本特征：spring,summer,autumn,winter。

②衣物詞匯：shirt,pants,skirt,jacket,hat,gloves。

③描述穿著的句型：In(season),Iwear(clothing).

2.重點詞匯

①季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter。

②衣物詞匯：shirt,pants,skirt,jacket,hat,gloves。

3.重點句型

①描述自己穿著的句型：In(season),Iwear(clothing).

②詢問對方穿著的句型：Whatdoyouwearin(season)?教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)季節(jié)和衣物詞匯時表現(xiàn)出了積極的興趣，但有些學(xué)生在使用新詞匯構(gòu)建句子時仍然感到困難。我也注意到，盡管我提供了實物和圖片來輔助教學(xué)，但部分學(xué)生對于抽象詞匯的理解仍然不夠深入。

為了評估教學(xué)效果，我設(shè)計了一個簡單的反思活動。我要求學(xué)生在課后填寫一個反饋表，內(nèi)容包括他們在課堂上最喜歡和最不喜歡的部分，他們覺得困難的詞匯或句型，以及他們對課程的建議。通過這種方式，我可以直接從學(xué)生的反饋中了解到教學(xué)的成功之處和需要改進的地方。

1.加強詞匯學(xué)習(xí)：我計劃在未來的課程中增加更多的詞匯練習(xí)，包括拼寫游戲和單詞卡片復(fù)習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解新詞匯。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生在反饋表中提到的困難點，我將在下一次課上提供更多個性化的指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持。

3.實踐活動多樣化：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與實踐活動時最為活躍，因此我計劃增加更多類型的實踐活動，如角色扮演、情景對話等，以增強學(xué)生的參與感和實踐能