Unit 3 Food Lesson 3（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

Unit3FoodLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit3FoodLesson3的學習，讓學生在三年級這個關鍵時期，能夠掌握食物類單詞和基本句型，提高學生的英語聽說能力和實際應用能力。結合人教新起點版英語三年級上冊的課程內(nèi)容，通過生動有趣的課堂活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習食物相關詞匯，培養(yǎng)他們熱愛生活、關注健康的意識。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：使學生能夠熟練運用所學食物類單詞和句型進行交流，提升聽說能力，增強語言實際應用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，通過對比不同食物的特點，提高邏輯思維和批判性思維。

3.學習能力：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了一些基本的英語單詞和簡單句型。

-學生對食物類單詞有初步的了解，如“apple”、“banana”等。

-學生在日常生活中對食物有一定的認識和興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對食物類話題較為感興趣，易于激發(fā)學習熱情。

-學生具備一定的聽說能力，但表達時可能詞匯和句型使用不夠準確。

-學生喜歡互動、合作的學習方式，對游戲和活動有較高的參與度。

-學生可能在記憶單詞和句型時存在一定困難，需要教師引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-食物類單詞和句型的積累可能較慢，需要反復練習和鞏固。

-在實際交流中，學生可能難以靈活運用所學知識，需要更多的實踐機會。

-學生在合作學習過程中，可能因為語言表達能力有限而影響交流效果。教學資源-人教新起點版英語三年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-食物圖片卡片

-簡易教具（如食物模型）

-課堂活動素材（如角色扮演道具）

-英語學習軟件或APP

-班級微信群或線上學習平臺

-教學音頻資料（如食物類單詞和句型錄音）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物類英語詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道生活中有哪些食物嗎？它們用英語怎么說？”

-展示一些食物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受食物的多樣性。

-簡短介紹食物類詞匯在英語學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.食物類詞匯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解食物類詞匯的基本概念和常用表達。

過程：

-講解食物類詞匯的定義，包括不同類型的食物分類。

-詳細介紹常用食物類單詞和句型，使用圖片和實物模型幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解食物類詞匯的實際應用。

3.食物類詞匯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體食物案例，讓學生深入了解食物類詞匯的運用。

過程：

-選擇幾種常見的食物，如水果、蔬菜、肉類等，進行單詞和句型的學習。

-詳細介紹每個案例的食物名稱、描述其特征，讓學生全面了解食物類詞匯的多樣性。

-引導學生思考這些食物在生活中的應用，如何用英語描述食物。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和食物類英語交流能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一種食物主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的食物英語表達，如何用英語介紹食物的特點。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對食物類英語詞匯的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括食物主題的英語表達和描述。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)食物類英語詞匯的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的食物類單詞和句型，包括水果、蔬菜、肉類等。

-強調(diào)食物類英語詞匯在日常生活交流中的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述一種自己喜歡的食物，并寫一篇簡短的介紹。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物類英語詞匯書籍：《食物與飲料英語詞匯手冊》

-英語學習網(wǎng)站：英語流利說、BBCLearningEnglish

-英語學習APP：Duolingo、HelloTalk

-英語聽力材料：VOASpecialEnglish、CNNStudentNews

-食物主題英語故事書：《TheVeryHungryCaterpillar》、《GreenEggsandHam》

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀食物類英語詞匯書籍，增加詞匯量。

-建議學生利用英語學習網(wǎng)站和APP，進行食物類英語詞匯的自學和練習。

-引導學生收聽英語聽力材料，關注食物主題的新聞報道和故事，提高聽力理解能力。

-推薦學生閱讀食物主題的英語故事書，培養(yǎng)閱讀興趣，同時學習食物類英語表達。

-建議學生在家中嘗試用英語與家人交流食物相關話題，如購物、烹飪等，提高實際應用能力。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者分享食物類英語詞匯和學習心得。

-教師可以定期布置食物類英語詞匯的作業(yè)，如編寫食物主題的短文、制作食物海報等，鞏固學習效果。

-組織食物主題的英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習食物類英語詞匯。

-邀請家長參與食物主題的英語課堂，與孩子一起學習，增進親子關系，提高學習積極性。

-利用節(jié)假日，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，讓學生了解食物在西方文化中的重要性，拓展國際視野。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-食物類英語詞匯的分類（水果、蔬菜、肉類等）

-常用食物類單詞的拼寫和發(fā)音

-食物描述的常用句型和表達方式

②重點詞匯：

-水果類單詞：apple,banana,orange,grape,peach,pear

-蔬菜類單詞：carrot,potato,tomato,cucumber,lettuce,spinach

-肉類單詞：chicken,beef,pork,fish,egg,tofu

③