8的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

8的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以二年級上冊數(shù)學(xué)人教版“8的乘法口訣”為核心內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握8的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。設(shè)計思路如下：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法口訣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.以直觀的教具演示和游戲活動，幫助學(xué)生形象地理解8的乘法口訣。

3.通過練習(xí)題鞏固學(xué)生對8的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

4.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)合作精神和自主探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過理解并運(yùn)用8的乘法口訣，提升對乘法運(yùn)算規(guī)律的認(rèn)識和記憶能力。同時，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，鼓勵學(xué)生在實際情境中運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用“8的乘法口訣”。具體包括：

-讓學(xué)生能夠正確背誦并理解8的乘法口訣。

-能夠熟練運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計算，例如8×1=8，8×2=16等。

-在實際問題中，能夠靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決問題，如計算8個蘋果的總數(shù)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于以下幾點：

-難點一：學(xué)生對8的乘法口訣的記憶。例如，學(xué)生可能會混淆8×6和8×7的結(jié)果，需要通過反復(fù)練習(xí)和記憶技巧來強(qiáng)化記憶。

-難點二：學(xué)生對乘法口訣的應(yīng)用。學(xué)生在解決實際問題時，可能不知道如何將8的乘法口訣應(yīng)用到具體情境中。例如，在計算8個3相加的和時，學(xué)生可能不會立即想到使用8×3來簡化計算。

-難點三：學(xué)生對乘法運(yùn)算規(guī)律的理解。學(xué)生可能難以理解乘法運(yùn)算中因數(shù)和積之間的關(guān)系，需要通過直觀的演示和實例來幫助學(xué)生理解，如通過圖示或?qū)嵨镅菔?個相同數(shù)相加的過程。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)講解8的乘法口訣，確保學(xué)生理解乘法運(yùn)算的基本規(guī)則。

-使用討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得，通過互動交流加深對乘法口訣的理解。

-運(yùn)用實驗法，通過實際操作教具或游戲，讓學(xué)生在實踐中探索并記憶8的乘法口訣。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備展示乘法口訣的動態(tài)演示，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在電腦或平板上操作，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-結(jié)合實物演示，如使用小棒或積木進(jìn)行直觀的乘法操作，幫助學(xué)生形象地理解乘法口訣的應(yīng)用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括8的乘法口訣的PPT和視頻，明確要求學(xué)生掌握每個口訣的結(jié)果。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“8×5比8×3多多少？”引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣之間的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和PPT，理解8的乘法口訣。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前暴露學(xué)生的疑問點。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于8的乘法口訣的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解8的乘法口訣，通過實例演示如何運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。

-組織課堂活動：設(shè)計小組游戲，如“8的乘法口訣接力”，讓學(xué)生在實踐中記憶口訣。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。

-參與課堂活動：積極參與小組游戲，通過游戲加深對乘法口訣的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解8的乘法口訣，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握8的乘法口訣，提高計算速度。

-通過實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中加深對知識點的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與8的乘法口訣相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和視頻，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)口訣。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展學(xué)生的知識面，提高解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得以下效果：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠熟練背誦8的乘法口訣，如8×1=8，8×2=16等。

-學(xué)生能夠理解乘法口訣的意義，知道乘法口訣是解決乘法問題的快捷方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計算，例如8×3，8×4等。

-學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用到實際問題中，如計算物品的總數(shù)、解決數(shù)學(xué)游戲等。

2.計算能力方面

-學(xué)生的乘法計算速度得到提升，能夠迅速準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算，不僅限于8的乘法口訣，還能運(yùn)用其他乘法口訣進(jìn)行計算。

-學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣解決一些復(fù)雜的乘法問題，如多個數(shù)相乘的情況。

3.思維能力方面

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過乘法口訣推導(dǎo)出乘法運(yùn)算的規(guī)律。

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E與加法口訣相聯(lián)系，理解乘法與加法的關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過乘法口訣解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如找出缺失的因數(shù)或積。

4.應(yīng)用能力方面

-學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于實際情境中，如購物、測量等。

-學(xué)生能夠利用乘法口訣解決一些實際問題，如計算面積、體積等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行一些簡單的推理和預(yù)測，如根據(jù)乘法口訣推斷乘積的大小關(guān)系。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面

-學(xué)生對乘法口訣的學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與課堂活動和練習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和主動性，樂于與他人合作和交流。

-學(xué)生對乘法口訣的應(yīng)用效果有信心，愿意將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

6.綜合能力方面

-學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力得到提升，能夠更好地理解和解決數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中培養(yǎng)了溝通能力和合作精神，能夠有效地與他人共同解決問題。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)8的乘法口訣后，不僅掌握了相關(guān)的知識點，提高了計算能力，還培養(yǎng)了思維能力、應(yīng)用能力和綜合能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“8的乘法口訣”這一節(jié)課的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我充分考慮了學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)，但仍有少數(shù)學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。在課堂講解環(huán)節(jié)，我通過生動的實例和互動游戲，幫助學(xué)生理解和記憶8的乘法口訣，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，影響了課堂秩序，這讓我意識到在活躍課堂氣氛的同時，也要注意維持良好的課堂紀(jì)律。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到活動中來，但我也發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)向的學(xué)生在小組活動中發(fā)言較少，這讓我思考如何更好地調(diào)動這部分學(xué)生的積極性。此外，我在解答學(xué)生疑問時，雖然盡量做到耐心細(xì)致，但有時可能因為時間關(guān)系未能充分解答，這也是我需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對8的乘法口訣有了更深入的理解，能夠熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計算，這對于他們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。在情感態(tài)度上，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有了明顯提高，他們在課堂上的積極參與和互動，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)未能達(dá)到預(yù)期效果，這可能與他們對預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠有關(guān)。此外，課堂上的小組活動雖然熱鬧，但有些學(xué)生可能因為參與度不高而未能充分吸收知識