5《協(xié)商決定班級事務(wù) -決定班級事務(wù)有原則》第二課時（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

5《協(xié)商決定班級事務(wù)--決定班級事務(wù)有原則》第二課時（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《協(xié)商決定班級事務(wù)--決定班級事務(wù)有原則》的第二課時。本節(jié)課將深入探討班級事務(wù)決策的原則和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在協(xié)商過程中尊重他人意見、達(dá)成共識，并培養(yǎng)良好的集體意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材以五年級上冊統(tǒng)編版《道德與法治》第五單元第三課為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)的班級管理、合作協(xié)商等知識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)決定班級事務(wù)應(yīng)遵循的原則。教材中提到的班級事務(wù)決策原則，如公平、公正、公開等，與學(xué)生在日常生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)相呼應(yīng)，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其能夠理解并遵守班級決策的基本原則，如公平、公正、公開。

2.發(fā)展學(xué)生的集體責(zé)任感，通過協(xié)商決策的過程，提高學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會在協(xié)商中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，達(dá)成共識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)Π嗉壥聞?wù)決策過程進(jìn)行合理分析和評價。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了班級管理的基本概念，了解班級事務(wù)的協(xié)商過程，并具備一定的合作和溝通能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的溝通、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及如何傾聽他人意見。

2.五年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇，他們樂于參與集體活動，具有一定的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠理解抽象概念，并能在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過討論交流來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生在決定班級事務(wù)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何平衡個人意愿與集體利益、如何在協(xié)商中處理分歧、如何確保決策過程的公平性和透明性等。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信，在表達(dá)自己意見和參與決策過程中感到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》五年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，如班級事務(wù)協(xié)商的實(shí)例，以及用于輔助說明的圖表和圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.教室布置：將教室分為幾個討論小組區(qū)域，每組安排一名組長，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和協(xié)商活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個發(fā)生在校園里的班級事務(wù)決策小故事引入，提出問題：“你們覺得在決定班級事務(wù)時，應(yīng)該遵循哪些原則？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時學(xué)習(xí)的班級事務(wù)協(xié)商的基本步驟和注意事項。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心內(nèi)容——決定班級事務(wù)有原則，包括公平、公正、公開等原則。

-舉例說明：通過舉例說明班級中實(shí)際發(fā)生的決策案例，幫助學(xué)生理解這些原則在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，模擬一個班級事務(wù)決策的場景，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和協(xié)商，探索如何在實(shí)際操作中體現(xiàn)這些原則。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生結(jié)合教材中的案例，嘗試編寫一個班級事務(wù)決策的劇本，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，并提供必要的建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)決定班級事務(wù)時應(yīng)遵循的原則，并讓學(xué)生分享在小組活動中的體驗(yàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于“如何在班級中實(shí)施公平?jīng)Q策”的短文，字?jǐn)?shù)不限，但要體現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的原則和方法。六、知識點(diǎn)梳理1.班級事務(wù)決策的定義與重要性

-班級事務(wù)決策是指班級成員為了解決班級中的問題或達(dá)成某個目標(biāo)而進(jìn)行的選擇和決定的過程。

-班級事務(wù)決策對于培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、合作精神和民主意識具有重要意義。

2.班級事務(wù)決策的原則

-公平原則：決策過程中要平等對待每一位班級成員，確保每個人都有機(jī)會參與和表達(dá)意見。

-公正原則：決策結(jié)果應(yīng)公正無私，不偏袒任何個人或小團(tuán)體。

-公開原則：決策過程和結(jié)果應(yīng)對所有班級成員公開透明，以便于監(jiān)督和評估。

-集體利益原則：決策應(yīng)優(yōu)先考慮集體利益，而不是個人或小團(tuán)體的利益。

3.班級事務(wù)決策的步驟

-提出問題：識別班級中需要解決的問題或決策的事項。

-收集信息：收集與問題相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)，以便做出更全面的決策。

-討論方案：班級成員共同討論可能的解決方案或決策選項。

-評估方案：對提出的方案進(jìn)行評估，考慮其可行性、效果和影響。

-做出決定：根據(jù)討論和評估的結(jié)果，做出最終的決策。

-執(zhí)行決策：將決策付諸實(shí)踐，分配任務(wù)并執(zhí)行。

-反饋評估：對決策執(zhí)行的結(jié)果進(jìn)行反饋和評估，以便不斷改進(jìn)。

4.班級事務(wù)決策中的溝通技巧

-傾聽：認(rèn)真傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，不打斷別人的發(fā)言。

-表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，尊重他人的不同意見。

-說服：通過合理的論據(jù)和事實(shí)來說服他人，而不是強(qiáng)制或爭辯。

-協(xié)商：在決策過程中尋求共識，通過協(xié)商來解決分歧。

5.班級事務(wù)決策中的合作精神

-共同目標(biāo)：班級成員應(yīng)共同追求班級的長期發(fā)展和整體利益。

-分擔(dān)責(zé)任：每個成員都應(yīng)承擔(dān)起自己在決策過程中的責(zé)任，共同努力實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)。

-相互尊重：在決策過程中，班級成員應(yīng)相互尊重，理解和支持他人的觀點(diǎn)和感受。

6.班級事務(wù)決策的實(shí)踐案例

-選舉班級干部：通過民主選舉產(chǎn)生班級領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。

-班級活動安排：共同討論和決定班級活動的形式、時間和內(nèi)容，增強(qiáng)班級凝聚力。

-班級規(guī)則制定：共同制定班級規(guī)則，確保班級秩序和學(xué)生的行為規(guī)范。

7.班級事務(wù)決策的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

-挑戰(zhàn)：決策過程中可能出現(xiàn)分歧和沖突，決策結(jié)果可能不滿足所有人的期望。

-應(yīng)對：建立有效的溝通機(jī)制，鼓勵開放和誠實(shí)的對話，尋求妥協(xié)和共識。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《協(xié)商決定班級事務(wù)--決定班級事務(wù)有原則》的第二課時后，我進(jìn)行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過課堂問答和小組討論的方式收集了學(xué)生的反饋。學(xué)生們普遍表示對班級事務(wù)決策的原則有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中如何運(yùn)用這些原則仍感到有些困惑。此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向或者對討論主題不夠感興趣。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化實(shí)例教學(xué)：在未來的教學(xué)中，我將增加更多實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生能夠更直觀地看到原則如何在具體情境中應(yīng)用。我會準(zhǔn)備一些視頻資料，展示其他班級是如何成功進(jìn)行事務(wù)決策的，以此來增強(qiáng)學(xué)生的理解。

2.分組討論優(yōu)化：為了提高學(xué)生的參與度，我會根據(jù)學(xué)生的性格和興趣重新分組，確保每個小組都有積極參與討論的成員。同時，我會為每個小組設(shè)定明確的討論任務(wù)和目標(biāo)，鼓勵每個成員都能貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

3.個性化指導(dǎo)：對于內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生，我會提供更多的個性化指導(dǎo)。在課后，我會與他們單獨(dú)交流，了解他們的困惑和難點(diǎn)，并提供針對性的幫助。

4.增加互動環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更主動地參與到課堂中來，我會設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在模