12《坐井觀天》（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

12《坐井觀天》（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《坐井觀天》，選自2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課通過講述青蛙與烏龜?shù)墓适?，引導學生認識“坐井觀天”的成語含義，并學會運用到實際情景中。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：首先，本節(jié)課的故事情節(jié)簡單，學生可以通過previous學習到的成語故事分析方法，理解故事內(nèi)容；其次，課文中的生字詞與二年級學生已掌握的詞匯量相匹配，有助于鞏固和提高學生的識字能力；最后，通過學習本節(jié)課，學生可以加深對成語“坐井觀天”的理解，豐富自己的語言表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《坐井觀天》的故事，學生能夠理解成語的含義，掌握生字詞的正確書寫和運用，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過故事理解寓意，學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解成語背后的文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在日常生活和學習中運用所學生字詞和成語，提高語言表達和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞。

2.理解“坐井觀天”的成語含義及其在生活中的應(yīng)用。

難點：

1.故事中隱含的深刻寓意。

2.將成語運用到實際語境中。

解決辦法：

1.對于生字詞，采用集中識詞、游戲化學習等方式，通過卡片、點讀、小組競賽等活動幫助學生記憶和書寫。

2.通過分角色朗讀、故事復述、小組討論等方法，引導學生深入理解故事內(nèi)容，教師適時點撥成語的寓意。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，如小劇場表演、情景對話等，讓學生在模擬的語境中運用成語，提高實際應(yīng)用能力。

4.設(shè)計課后作業(yè)，要求學生結(jié)合生活經(jīng)驗，用“坐井觀天”造句，鞏固學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：投影儀、電腦、白板

-軟件資源：PPT演示文稿、生字詞學習軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：成語故事電子書、在線成語詞典

-教學手段：卡片、小劇場道具、情景對話場景布置教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺發(fā)布《坐井觀天》預習資料，包括課文電子版、生字詞表和預習問題。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“故事中青蛙為什么認為天很小？”“‘坐井觀天’的含義是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生預習情況，及時提醒未完成預習的學生。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，認識生字詞。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄答案。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述青蛙與烏龜?shù)墓适拢稣n題。

-講解知識點：詳細解釋生字詞和成語“坐井觀天”的含義。

-組織課堂活動：分組討論故事寓意，進行角色扮演體會故事情節(jié)。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考故事的意義。

-參與課堂活動：學生參與討論和角色扮演。

-提問與討論：學生提出問題并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和成語含義。

-實踐活動法：通過角色扮演理解故事寓意。

-合作學習法：分組討論培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如用“坐井觀天”造句。

-提供拓展資源：提供相關(guān)成語故事書籍和視頻資源。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行學習。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習經(jīng)驗，提升自我認知。

本節(jié)課的教學實施過程圍繞“坐井觀天”的成語含義及其寓意展開，通過課前預習、課中討論和實踐活動、課后拓展應(yīng)用，幫助學生深入理解和掌握重點難點內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《成語故事匯編》：收錄了多個與“坐井觀天”類似的成語故事，如“井底之蛙”、“夜郎自大”等，通過故事讓學生更深入地理解這些成語的含義和用法。

-《中國古代寓言》：包含了一系列富有哲理的寓言故事，如“狐貍和葡萄”、“烏鴉和狐貍”等，這些故事可以幫助學生理解“坐井觀天”背后的寓意。

-《成語接龍游戲》：設(shè)計一系列成語接龍游戲，讓學生在游戲中復習和運用成語，提高語言表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看視頻：推薦學生觀看《成語動畫》系列視頻，通過動畫形式展示成語故事，增強學生的學習興趣。

-讀寫練習：要求學生課后用“坐井觀天”寫一篇短文，可以是故事續(xù)寫，也可以是自己的生活體驗，以此來加深對成語的理解和應(yīng)用。

-調(diào)查研究：鼓勵學生調(diào)查家人、朋友或同學對“坐井觀天”這個成語的理解，收集不同人群的看法，分析成語在日常生活中的應(yīng)用情況。

-主題討論：組織線上或線下討論活動，讓學生圍繞“坐井觀天”的寓意展開討論，分享自己的見解和感受。

-制作手抄報：鼓勵學生制作關(guān)于“坐井觀天”的手抄報，內(nèi)容包括成語故事、寓意解釋、例句等，通過動手制作加深記憶。

-互動游戲：設(shè)計成語猜謎游戲，學生可以邀請家人或朋友一起參與，通過游戲的方式復習和鞏固成語知識。

-讀書筆記：鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，并記錄下自己的讀書筆記，包括成語的出處、故事內(nèi)容、個人感悟等。

-成語日記：要求學生每天至少用到一個成語，記錄在日記中，并在日記中解釋成語的含義和用法。

-文化探索：鼓勵學生探索成語背后的文化內(nèi)涵，了解成語的起源和發(fā)展，以及成語在歷史和文化中的地位。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在《坐井觀天》的教學中，我嘗試了將成語故事與學生的生活實際相結(jié)合，引導學生通過自己的經(jīng)驗來理解成語的寓意，這樣的教學方法提高了學生的參與度和興趣。

2.我設(shè)計了一個小劇場環(huán)節(jié)，讓學生分角色扮演故事中的角色，通過情景再現(xiàn)的方式，讓學生更深刻地體驗故事情節(jié)，增強了對成語的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生字詞的掌握不夠扎實，導致在閱讀課文時遇到困難，影響了學習效果。

2.課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學生未能充分參與到討論中，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.在教學評價方面，我過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，未能充分考慮到學生的個性化差異，評價方式較為單一。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地掌握生字詞，我計劃在課前增加生字詞的復習環(huán)節(jié)，通過游戲化學習、卡片復習等方式，鞏固學生的記憶。

2.對于課堂討論環(huán)節(jié)，我將調(diào)整時間分配，確保每個學生都有機會發(fā)言。同時，我會提前準備更多開放性問題，激發(fā)學生的思考，提高課堂互動性。

3.在教學評價方面，我打算采用多元化的評價方式，如口頭提問、小組評價、學生互評等，以更全面