Module 5 Unit 2 I can speak French （說(shuō)課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit2IcanspeakFrench（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Module5Unit2IcanspeakFrench”為主題，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，結(jié)合2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材，圍繞學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生掌握法語(yǔ)基本問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的表達(dá)方式。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并模仿法語(yǔ)基本問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹，能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解法語(yǔ)國(guó)家的簡(jiǎn)單文化特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同語(yǔ)言表達(dá)方式的思維習(xí)慣，提高創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，有效參與課堂活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫技能，對(duì)英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型有一定的理解力和運(yùn)用能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的外語(yǔ)交流場(chǎng)景，對(duì)基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新語(yǔ)言充滿好奇心，愿意嘗試模仿和交流。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)際操作來(lái)掌握知識(shí)，喜歡參與游戲和小組活動(dòng)。學(xué)生的能力水平參差不齊，有些學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有較高的天賦，而有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)法語(yǔ)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：法語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)發(fā)音的差異，對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的陌生，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用法語(yǔ)進(jìn)行交流的自信不足。此外，由于法語(yǔ)是一種新的語(yǔ)言，學(xué)生可能需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的字母和發(fā)音規(guī)則。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與法語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片、音頻資料，以及動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解法語(yǔ)發(fā)音和情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的連接設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配有多媒體設(shè)備，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一位來(lái)自法國(guó)的朋友，用法語(yǔ)打招呼“Bonjour！”并介紹自己，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.提出問(wèn)題：教師問(wèn)學(xué)生是否知道這是哪種語(yǔ)言，以及他們是否愿意學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的法語(yǔ)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并模仿法語(yǔ)基本問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹。

2.教學(xué)重點(diǎn)：法語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則和基本句型。

3.講解：教師通過(guò)電子白板展示法語(yǔ)單詞和句型，并用中法雙語(yǔ)解釋其含義。

4.示范：教師演示如何用法語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表用法語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，其他小組成員給予反饋。

2.角色扮演：學(xué)生兩兩配對(duì)，模擬在法國(guó)遇到朋友時(shí)的對(duì)話情景。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問(wèn)答游戲：教師提問(wèn)，學(xué)生用法語(yǔ)回答，如“你叫什么名字？”“你來(lái)自哪里？”等。

2.語(yǔ)音糾正：教師傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予正面反饋。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)法語(yǔ)的基本問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后練習(xí)，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、作業(yè)布置（無(wú)時(shí)間限制，課堂最后）

1.學(xué)生回家后，用法語(yǔ)錄制一段自我介紹的視頻，并發(fā)送到學(xué)習(xí)群組。

2.家長(zhǎng)監(jiān)督并鼓勵(lì)孩子練習(xí)法語(yǔ)發(fā)音，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-法語(yǔ)日常用語(yǔ)集：提供一系列常用的法語(yǔ)日常用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹、道別、感謝等，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。

-法語(yǔ)音頻資料：包括法語(yǔ)歌曲、故事、對(duì)話等，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中提高對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度。

-法語(yǔ)文化背景資料：介紹法國(guó)的節(jié)日、習(xí)俗、飲食等文化特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解法語(yǔ)國(guó)家的文化。

-法語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦一些專門針對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件、發(fā)音糾正工具等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間通過(guò)觀看法語(yǔ)視頻、聽法語(yǔ)歌曲的方式，增加語(yǔ)言暴露的機(jī)會(huì)，提高聽力理解能力。

-建議學(xué)生嘗試用所學(xué)的法語(yǔ)與外國(guó)朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，或者參加語(yǔ)言交換活動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以閱讀法語(yǔ)的簡(jiǎn)易讀物，如兒童故事書，這不僅能夠增強(qiáng)閱讀能力，還能在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的法語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)法語(yǔ)，互相糾正發(fā)音，共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以嘗試用法語(yǔ)寫日記或小故事，這樣能夠鍛煉寫作能力，同時(shí)鞏固記憶。

-家長(zhǎng)可以參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起學(xué)習(xí)法語(yǔ)，創(chuàng)造家庭語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-學(xué)生可以定期參加法語(yǔ)水平測(cè)試，以評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，并為下一階段的學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂，我以“Module5Unit2IcanspeakFrench”為主題，開展了一堂生動(dòng)有趣的法語(yǔ)入門課。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握基本的法語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，模仿發(fā)音、練習(xí)對(duì)話，讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)策略上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要更多的時(shí)間和耐心來(lái)幫助他們。課堂上的互動(dòng)雖然熱鬧，但有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而未能充分參與。為此，我計(jì)劃在下節(jié)課中，專門為這些學(xué)生提供更多單獨(dú)練習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽開口。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生在小組活動(dòng)中可能會(huì)走神或者分心。為了提高課堂效率，我決定在下次上課時(shí)，更加明確小組活動(dòng)的目標(biāo)和規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用方面都有了一定的進(jìn)步。他們能夠模仿并運(yùn)用所學(xué)的法語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的開始。但在情感態(tài)度方面，我注意到有些學(xué)生可能因?yàn)殡y度或其他原因而開始出現(xiàn)挫敗感。為此，我計(jì)劃通過(guò)更多的鼓勵(lì)和正面反饋，幫助他們建立自信心，保持學(xué)習(xí)熱情。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)今天課堂的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，我會(huì)增加一些更有趣的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)；我還會(huì)定期組織一些小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-法語(yǔ)字母表

-基本問(wèn)候語(yǔ)“Bonjour”、“Comment?ava？”

-自我介紹句型“Jem'appelle...”、“J'ai...ans”

②重點(diǎn)詞匯：

-“Bonjour”（你好）

-“Comment?ava？”（你好嗎？）

-“Jem'appelle...”（我叫...）

-“J'ai...ans”（我...歲）

③