6 一封信 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

6一封信說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊第六課《一封信》。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)信的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和簽名等部分。

2.通過閱讀課文，了解信件的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，學(xué)會用信件表達(dá)情感和傳遞信息。

3.學(xué)習(xí)生字詞，掌握生字的讀寫和詞義理解。

4.結(jié)合生活實際，學(xué)會如何給親朋好友寫信，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

5.通過課堂討論和實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和運(yùn)用信件格式的能力，通過閱讀和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文字組織能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生通過信件內(nèi)容理解作者情感，培養(yǎng)推理、分析和評價信件內(nèi)容的能力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解信件在生活中的重要作用，感受書信文化的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對信件美感的感知，通過創(chuàng)作個性化的信件，提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造力。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠認(rèn)識常見的漢字，并能進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的句子結(jié)構(gòu)和詞語運(yùn)用，但對于信件的格式和寫作方法較為陌生。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和模仿能力較強(qiáng)，但創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，樂于接受新鮮事物，但注意力容易分散。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于培養(yǎng)階段，需要教師的引導(dǎo)和激勵來保持學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍存在耐心不足、作業(yè)不認(rèn)真等問題，這可能會影響到他們學(xué)習(xí)信件寫作的細(xì)致程度和準(zhǔn)確性。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的興趣較為濃厚，因為寫信涉及到與親朋好友的交流，這與他們的生活緊密相關(guān)。但是，由于缺乏實際操作經(jīng)驗，學(xué)生可能會在信件的格式和內(nèi)容的完整性上遇到困難。因此，在教學(xué)過程中，需要教師耐心指導(dǎo)，通過實例分析和實踐練習(xí)，幫助學(xué)生掌握信件的寫作技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子版課文、生字詞卡片、信件寫作模板

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《一封信》。請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你很久沒有見到你的好朋友了，你會想給他寫一封信嗎？對了，寫信是一種很好的交流方式。那么，我們今天就來學(xué)習(xí)一下如何寫一封信吧。

2.學(xué)習(xí)信件格式

（1）首先，我們來了解一下信件的格式。請大家打開課本，翻到第60頁。這里有一封信的示例。我們可以看到，信的格式包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和簽名五個部分?，F(xiàn)在，我會在黑板上畫出信件的格式，請大家注意觀察。

（2）接下來，我會逐個部分進(jìn)行講解。首先是信頭，它包括寫信人的地址和日期。請大家在自己的紙上寫下信頭。

（3）然后是稱呼，它是寫信人對收信人的稱呼，比如“親愛的媽媽”、“尊敬的老師”等。請大家在自己的紙上寫下稱呼。

（4）接下來是正文，正文是信件的核心部分，我們要在這里表達(dá)自己的情感和想法。請大家在自己的紙上寫下正文的開頭。

（5）緊接著是結(jié)束語，它是信件的結(jié)尾部分，通常用“祝好”、“期待回信”等詞語。請大家在自己的紙上寫下結(jié)束語。

（6）最后是簽名，它是寫信人的名字。請大家在自己的紙上簽上自己的名字。

3.閱讀課文，理解內(nèi)容

（1）現(xiàn)在，請大家打開課本，我們一起閱讀《一封信》這篇課文。請大家注意觀察信件中的生字詞，并嘗試?yán)斫馑鼈兊囊馑肌?/p>

（2）閱讀完畢后，我會有一些問題來檢驗大家對課文的理解。請大家準(zhǔn)備好回答。

（3）問題1：信件的作者是誰？他寫給誰？

（4）問題2：信件的主要內(nèi)容是什么？

（5）問題3：信件中提到了哪些生字詞？它們分別是什么意思？

4.探究課文主旨

（1）通過閱讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)，這封信主要表達(dá)了作者對收信人的思念之情。那么，請大家思考一下，作者是如何表達(dá)這種思念的呢？

（2）請大家分組討論，每組找出信件中表達(dá)思念的句子或詞語，并分享一下你們的討論結(jié)果。

（3）每組匯報完畢后，我會進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，幫助大家更好地理解課文主旨。

5.寫作練習(xí)

（1）現(xiàn)在，請大家拿出一張紙，根據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的信件格式，給你們的親朋好友寫一封信。信件的內(nèi)容可以是表達(dá)思念、祝?；蚍窒砩钪械娜な?。

（2）在寫作過程中，如果遇到不會寫的字或詞語，可以參考課本或詢問周圍的同學(xué)。

（3）寫完后，請大家相互交換信件，進(jìn)行評價和修改?？梢躁P(guān)注以下幾個方面：信件的格式是否正確、內(nèi)容是否完整、語言是否流暢。

6.總結(jié)與拓展

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了信件的格式，理解了課文的主旨，還進(jìn)行了寫作練習(xí)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實際生活中，學(xué)會用信件與他人交流。

（2）接下來，請大家分享一下你們在寫作過程中的心得體會，以及如何將所學(xué)運(yùn)用到日常生活中。

（3）最后，我給大家布置一個作業(yè)：回家后，給你們的親朋好友寫一封真正的信，并將它寄出去。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)付諸實踐，體驗到寫信的樂趣。

（4）下課鈴聲響起，同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《一封信》，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到生活中，用信件傳遞溫暖和關(guān)愛。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）課外閱讀材料：《親愛的漢修先生》（貝·席伐爾），這是一本以信件形式展開的兒童文學(xué)作品，通過主人公與筆友的通信，展示了友誼的力量和個人成長的故事。

（2）經(jīng)典信件示例：收集一些歷史上著名的信件，如《司馬遷給朋友的信》、《魯迅給青年的信》等，讓學(xué)生了解信件在歷史和文化中的重要地位。

（3）信件寫作指導(dǎo)書籍：《小學(xué)生作文指導(dǎo)——書信篇》，提供書信寫作的技巧和范文，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（4）文化背景資料：介紹書信文化的發(fā)展歷程，包括古代的書信傳遞方式、書信在文學(xué)中的應(yīng)用等。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行信件寫作比賽，鼓勵他們創(chuàng)作個性化的信件，可以是給家人、朋友的問候信，也可以是表達(dá)自己情感或觀點(diǎn)的書信。通過比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。

（2）開展“我給歷史人物寫信”活動，讓學(xué)生選擇一個歷史人物，以現(xiàn)代人的視角給這位人物寫信，表達(dá)自己的敬意或提出問題。這樣的活動可以增強(qiáng)學(xué)生對歷史的興趣，同時鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

（3）邀請家長參與，讓學(xué)生將自己在學(xué)校的所學(xué)所感寫成信件，寄給家長。這樣不僅可以增進(jìn)家長對學(xué)校教育的了解，還能讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何表達(dá)自己的情感和想法。

（4）利用節(jié)假日，布置學(xué)生寫一封感謝信給家人或老師，讓他們學(xué)會感恩，懂得珍惜與他人的關(guān)系。

（5）鼓勵學(xué)生閱讀課外書信類文學(xué)作品，如《親愛的漢修先生》，通過閱讀，讓學(xué)生了解書信在文學(xué)作品中的獨(dú)特魅力，同時學(xué)習(xí)作者如何通過信件表達(dá)情感和思考。

（6）組織學(xué)生參觀郵局或郵票博物館，了解書信的郵寄過程和郵票的歷史，增強(qiáng)他們對書信文化的認(rèn)識。

（7）在班級內(nèi)設(shè)立“信件交流角”，鼓勵學(xué)生將自己的信件作品展示出來，相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高寫作水平。

（8）利用信息技術(shù)，如電子郵件、即時通訊工具等，讓學(xué)生體驗現(xiàn)代通信方式，同時引導(dǎo)他們理解傳統(tǒng)書信與現(xiàn)代通信的區(qū)別和聯(lián)系。

（9）通過討論和分享，讓學(xué)生了解不同文化背景下書信的格式和禮儀，拓寬他們的文化視野。

（10）結(jié)合節(jié)日或特殊日子，如母親節(jié)、教師節(jié)等，讓學(xué)生撰寫專題信件，如給媽媽的感謝信、給老師的祝福信，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何用文字表達(dá)情感。板書設(shè)計①信件格式重點(diǎn)：

-信頭（寫信人地址、日期）

-稱呼（如：親愛的媽媽、尊敬的老師）

-正文（表達(dá)思念、祝福、分享等）

-