7不甘屈辱 奮勇抗爭 第二課時 圓明園的訴說 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7不甘屈辱奮勇抗爭第二課時圓明園的訴說說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊“7不甘屈辱奮勇抗爭第二課時圓明園的訴說”為教學內(nèi)容，通過講述圓明園的歷史故事，引導學生了解我國近代史上的屈辱，激發(fā)學生的愛國情感。設計思路如下：

1.以圖片、視頻導入，引導學生關注圓明園的美麗與輝煌。

2.通過講述圓明園的興衰歷程，讓學生感受侵略者對我國的破壞與掠奪。

3.引導學生思考圓明園的訴說，激發(fā)他們的民族自豪感和責任感。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生深入了解圓明園的歷史價值和文化意義。

5.通過小組討論、分享感悟，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，引導學生將愛國情感轉(zhuǎn)化為實際行動，為振興中華貢獻力量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的歷史與文化認同、國家認同以及法治意識。具體包括：

1.歷史與文化認同：通過學習圓明園的歷史，學生能夠認識到中華文化的博大精深，增強對民族文化的自豪感，培養(yǎng)尊重和保護文化遺產(chǎn)的意識。

2.國家認同：通過了解圓明園被毀的歷史，學生能夠深刻體會國家曾經(jīng)的苦難，激發(fā)愛國情感，樹立維護國家尊嚴和利益的意識。

3.法治意識：引導學生理解法律對于保護文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)遵法守法的習慣，提高維護法律權(quán)威和法治精神的自覺性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于中國歷史的基本知識，對中華文化的多樣性和豐富性有了初步的認識。此外，他們也對法律的基本概念有了初步的了解，知道法律對于社會秩序的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對歷史故事充滿好奇，對于圓明園這樣的歷史遺跡有一定的興趣。他們在思維能力上已經(jīng)能夠進行簡單的分析和推理，具備了一定的自主學習能力。在學習風格上，他們偏好直觀形象的教學方式，如通過故事、圖片等生動的方式獲取信息，同時也喜歡互動討論，通過合作學習來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會對圓明園被毀的歷史細節(jié)感到難以理解，對于侵略者對文化遺產(chǎn)的破壞可能感到困惑和憤怒。此外，他們可能對法律如何保護文化遺產(chǎn)的具體措施和意義感到抽象，需要通過具體案例和實際操作來加深理解。在情感上，面對歷史的屈辱，學生可能會產(chǎn)生強烈的情緒反應，需要適當?shù)囊龑磙D(zhuǎn)化為積極的動力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：準備圓明園的圖片、歷史資料、相關視頻片段，以及圓明園被毀前后的對比圖表，幫助學生更直觀地理解教學內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如筆記本、彩筆等，以促進學生的互動交流。教學過程一、導入新課

1.教師展示圓明園的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“圓明園是清朝皇家園林，被譽為‘萬園之園’，代表了我國古代園林藝術的巔峰。今天，我們將學習圓明園的訴說，了解它的輝煌與屈辱?！?/p>

二、課文內(nèi)容探究

1.教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

2.教師提問：“課文分為幾個部分？每個部分分別講述了什么內(nèi)容？”

學生回答后，教師總結(jié)：課文分為三部分，第一部分講述圓明園的輝煌，第二部分講述圓明園的毀滅，第三部分講述圓明園的訴說。

3.第一部分：圓明園的輝煌

a.教師提問：“圓明園為什么被稱為‘萬園之園’？”

學生回答后，教師總結(jié)：圓明園集中國古代園林藝術之大成，擁有豐富的建筑、景觀和文物。

b.教師展示圓明園的景觀圖片，引導學生感受圓明園的美麗與輝煌。

學生觀察圖片，發(fā)表自己的感受。

c.教師提問：“圓明園的輝煌背后，有哪些值得我們學習的精神？”

學生回答后，教師總結(jié)：圓明園的輝煌體現(xiàn)了我國古代人民的智慧、勤勞和創(chuàng)造力。

4.第二部分：圓明園的毀滅

a.教師講述圓明園被毀滅的歷史背景，讓學生了解侵略者對圓明園的破壞。

b.教師提問：“侵略者為什么要毀滅圓明園？這對我們有什么啟示？”

學生回答后，教師總結(jié)：侵略者毀滅圓明園，是為了摧毀我國的民族精神和文化。這讓我們認識到，保護文化遺產(chǎn)和維護國家尊嚴的重要性。

c.教師引導學生思考：“面對圓明園的毀滅，我們應該怎么辦？”

學生回答后，教師總結(jié)：我們要銘記歷史，珍惜文化遺產(chǎn)，為振興中華而努力。

5.第三部分：圓明園的訴說

a.教師提問：“圓明園的訴說告訴我們什么？”

學生回答后，教師總結(jié)：圓明園的訴說讓我們認識到，歷史是最好的教科書，我們要從中汲取智慧和力量。

b.教師引導學生結(jié)合自己的生活實際，談談如何從圓明園的訴說中汲取智慧。

學生分享自己的感悟。

c.教師總結(jié)：“圓明園的訴說，讓我們明白了歷史的教訓，我們要珍惜今天的幸福生活，努力學習，為振興中華貢獻力量?！?/p>

三、核心素養(yǎng)培養(yǎng)

1.歷史與文化認同

a.教師提問：“通過學習圓明園的歷史，你們對中華文化的認識有什么變化？”

學生回答后，教師總結(jié)：我們要增強對民族文化的自豪感，尊重和保護文化遺產(chǎn)。

b.教師組織學生進行小組討論，分享自己對中華文化的認識和感悟。

學生討論后，進行分享。

2.國家認同

a.教師提問：“圓明園的毀滅讓我們感受到了什么？”

學生回答后，教師總結(jié)：我們要樹立維護國家尊嚴和利益的意識，為振興中華而努力。

b.教師組織學生進行小組討論，談談如何為振興中華貢獻力量。

學生討論后，進行分享。

3.法治意識

a.教師提問：“法律在保護文化遺產(chǎn)方面有哪些作用？”

學生回答后，教師總結(jié)：法律是保護文化遺產(chǎn)的有力武器，我們要遵法守法，提高維護法律權(quán)威和法治精神的自覺性。

b.教師組織學生進行小組討論，探討如何運用法律手段保護文化遺產(chǎn)。

學生討論后，進行分享。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)圓明園的輝煌、毀滅和訴說。

2.學生分享自己的學習收獲。

3.教師強調(diào)保護文化遺產(chǎn)和維護國家尊嚴的重要性，鼓勵學生為振興中華而努力。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制圓明園的景觀示意圖。

2.寫一篇關于圓明園的訴說的心得體會，字數(shù)不限。

3.調(diào)查了解我國其他著名文化遺產(chǎn)，下周課堂上進行分享。知識點梳理1.圓明園的歷史背景與價值

-圓明園位于北京，是清朝皇家園林，始建于康熙年間，經(jīng)過多位皇帝的擴建和修飾，成為集中國古代園林藝術之大成的代表。

-圓明園融合了中西方建筑風格，擁有眾多精美的宮殿、園林、湖泊和橋梁，是中華文明的重要遺產(chǎn)。

2.圓明園的輝煌成就

-圓明園內(nèi)有“四十景”，每一景都有獨特的建筑和景觀，如“萬壽山”“昆明湖”等，展現(xiàn)了極高的藝術水平和設計智慧。

-園內(nèi)收藏了大量的文物和藝術品，包括書畫、瓷器、玉器等，是中華民族的文化瑰寶。

3.圓明園的毀滅

-1860年，第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍攻入北京，對圓明園進行了掠奪和破壞，大量文物被劫走或毀壞。

-圓明園的毀滅是對中華文化的嚴重破壞，也是中國人民心中的痛。

4.圓明園的訴說與啟示

-圓明園的訴說讓我們認識到歷史的教訓，銘記歷史，珍惜文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和歷史責任感。

-通過圓明園的故事，我們了解到文化遺產(chǎn)的重要性和保護文化遺產(chǎn)的緊迫性。

5.保護文化遺產(chǎn)的意義

-文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化的載體，它不僅具有歷史價值，還具有藝術價值和科學價值。

-保護文化遺產(chǎn)有助于傳承歷史文化，促進文化多樣性的發(fā)展，提升民族自信心和凝聚力。

6.法律在保護文化遺產(chǎn)中的作用

-法律是保護文化遺產(chǎn)的重要手段，通過立法、執(zhí)法和司法保護文化遺產(chǎn)。

-我國《文物保護法》等相關法律法規(guī)對文化遺產(chǎn)的保護提供了法律依據(jù)。

7.歷史與文化認同

-通過學習圓明園的歷史，學生能夠認識到中華文化的博大精深，增強對民族文化的認同感和自豪感。

-學生應該學會尊重和傳承中華文化，成為中華文化的傳播者和弘揚者。

8.國家認同與法治意識

-圓明園的毀滅讓學生深刻體會到國家曾經(jīng)的苦難，激發(fā)愛國情感，樹立維護國家尊嚴和利益的意識。

-學生應該認識到法治對國家和社會的重要性，遵守法律法規(guī)，維護法律權(quán)威。

9.勇于抗爭的精神

-圓明園的訴說展現(xiàn)了中國人民面對侵略和破壞時不屈不撓、勇于抗爭的精神。

-學生應該學習這種精神，將其應用到學習和生活中，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。

10.振興中華的責任

-通過圓明園的故事，學生應該意識到自己肩負著振興中華的責任和使命。

-學生應該努力學習，提升自身素質(zhì)，為國家的繁榮富強貢獻力量。教學反思與改進在完成“7不甘屈辱奮勇抗爭第二課時圓明園的訴說”這一節(jié)課的教學后，我深感歷史的教訓對于學生來說是寶貴的財富。以下是我對本次教學活動的反思以及未來教學的改進措施。

在教學過程中，我注意到學生對圓明園的輝煌歷史表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通過觀察圖片和視頻資料，能夠直觀地感受到圓明園的美。然而，在講述圓明園毀滅的部分，部分學生表現(xiàn)出了較強的情緒反應，這對于他們的情感調(diào)控和深入理解歷史教訓提出了挑戰(zhàn)。

1.設計反思活動：

-我計劃在課后組織一次小型問卷調(diào)查，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，特別是關于圓明園毀滅的部分，他們是否有正確的認識和處理情緒的能力。

-我還打算在下一節(jié)課開始時，邀請幾位學生分享他們對圓明園歷史的感悟，以及他們是如何處理對歷史屈辱的情感反應的。

2.改進措施：

-在未來的教學中，我將更加注重情感教育的引導，特別是在講述歷史屈辱時，我會提前準備一些引導性的問題，幫助學生理性地看待歷史，培養(yǎng)他們的歷史責任感和愛國情感。

-我會嘗試采用更多元化的教學手段，比如讓學生參與到角色扮演中，模擬歷史事件，通過親身體驗來加深對歷史的理解。

-為了讓學生更好地理解文化遺產(chǎn)的保護，我計劃組織一次實地考察活動，帶領學生參觀附近的博物館或文化遺產(chǎn)，讓他們親身體驗文化遺產(chǎn)的價值和保護的必要性。

-我還將加強課堂討論的引導，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們