Module8單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module8單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module8單元整體教學(xué)。本模塊主題為“Jobs”，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于職業(yè)的基本詞匯和句型。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：doctor,teacher,nurse,driver,cook,policeofficer等職業(yè)名稱(chēng)。

2.學(xué)習(xí)句型：“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”以及“Wheredoeshe/shework?He/Sheworksat...”詢問(wèn)和描述職業(yè)及工作地點(diǎn)。

3.通過(guò)故事情境，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、觀察思考的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的尊重和興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本模塊的職業(yè)詞匯和句型，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己和他人的職業(yè)，并在真實(shí)情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析故事情境中的職業(yè)角色，發(fā)展推理和判斷能力，提高對(duì)職業(yè)多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同職業(yè)的社會(huì)功能，增強(qiáng)對(duì)不同職業(yè)的尊重和認(rèn)同，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德心。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握職業(yè)名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞，如doctor,teacher,nurse等。

②學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用詢問(wèn)職業(yè)的句型“Whatdoeshe/shedo?”以及回答句型“He/Sheisa...”。

③學(xué)習(xí)描述工作地點(diǎn)的句型“Wheredoeshe/shework?”以及回答句型“He/Sheworksat...”。

④通過(guò)故事情境理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能會(huì)混淆不同職業(yè)的英語(yǔ)單詞，需要通過(guò)圖片、實(shí)物或者角色扮演等方式加強(qiáng)記憶和理解。

②在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)和語(yǔ)序錯(cuò)誤，需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際對(duì)話來(lái)糾正和提高。

③培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文情境進(jìn)行合理推理和提問(wèn)的能力，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)和思考性問(wèn)題。

④幫助學(xué)生理解不同職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和意義，增強(qiáng)他們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和尊重，這需要結(jié)合實(shí)際生活中的案例和討論來(lái)進(jìn)行。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與職業(yè)相關(guān)的圖片和卡片，以及用于展示的職業(yè)角色扮演視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和教學(xué)材料，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含Module8職業(yè)詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能說(shuō)出哪些職業(yè)的英語(yǔ)單詞？”“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答某人的職業(yè)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，學(xué)習(xí)職業(yè)單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提前掌握基本知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于不同職業(yè)的短視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解職業(yè)單詞和句型的用法，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)的情景對(duì)話。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語(yǔ)表達(dá)不同職業(yè)的情景。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，與同學(xué)討論職業(yè)相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解職業(yè)單詞和句型，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與職業(yè)相關(guān)的寫(xiě)作或?qū)υ捑毩?xí)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，練習(xí)使用職業(yè)單詞和句型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于職業(yè)的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《職業(yè)世界》：介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容、發(fā)展前景以及所需的技能和素質(zhì)，幫助學(xué)生更全面地了解職業(yè)。

-《英語(yǔ)職業(yè)對(duì)話》：提供不同職業(yè)場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述職業(yè)。

-《職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)》：講解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任感等方面，指導(dǎo)學(xué)生如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-職業(yè)調(diào)研：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的職業(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑調(diào)研該職業(yè)的工作內(nèi)容、發(fā)展前景、所需技能等信息，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

-角色扮演創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于職業(yè)的小劇本，通過(guò)角色扮演的方式展示職業(yè)場(chǎng)景，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-職業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇文章，介紹自己理想中的職業(yè)，包括職業(yè)選擇的原因、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)等。

-英語(yǔ)職業(yè)訪談：學(xué)生采訪一位從事特定職業(yè)的人士，用英語(yǔ)記錄訪談內(nèi)容，了解該職業(yè)的日常工作及挑戰(zhàn)。

-職業(yè)規(guī)劃：學(xué)生結(jié)合自己的興趣和能力，制定一個(gè)職業(yè)規(guī)劃，思考未來(lái)可能的職業(yè)道路，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-**職業(yè)分類(lèi)與特征**：介紹不同職業(yè)的分類(lèi)，如服務(wù)業(yè)、制造業(yè)、信息技術(shù)業(yè)等，以及每個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)和所需技能。

-**職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)**：分析當(dāng)前和未來(lái)職業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，包括新興職業(yè)的興起和傳統(tǒng)職業(yè)的變遷。

-**職業(yè)選擇指導(dǎo)**：提供職業(yè)選擇的指導(dǎo)，包括如何根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的職業(yè)，以及如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

-**職業(yè)英語(yǔ)詞匯積累**：列舉更多與職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如工程師(engineer)、會(huì)計(jì)(accountant)、律師(lawyer)等，并提供詞匯的用法示例。

-**職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)**：詳細(xì)講解職業(yè)素養(yǎng)的各個(gè)方面，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理、問(wèn)題解決能力等，并提供提升這些能力的建議和練習(xí)。

-**職業(yè)場(chǎng)景英語(yǔ)對(duì)話**：提供不同職業(yè)場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話示例，如醫(yī)生與病人、教師與學(xué)生、客戶與服務(wù)員等，幫助學(xué)生練習(xí)在實(shí)際工作中使用英語(yǔ)。

-**職業(yè)發(fā)展路徑**：介紹不同職業(yè)的發(fā)展路徑，包括初級(jí)職位、中級(jí)職位和高級(jí)職位的晉升機(jī)會(huì)，以及每個(gè)階段所需的能力和素質(zhì)。

-**職業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享**：邀請(qǐng)不同職業(yè)的人士分享他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的真實(shí)面貌和挑戰(zhàn)。

-**職業(yè)探索活動(dòng)**：設(shè)計(jì)一系列職業(yè)探索活動(dòng)，如職業(yè)體驗(yàn)日、職業(yè)講座、職業(yè)規(guī)劃工作坊等，幫助學(xué)生更深入地了解不同職業(yè)。

-**職業(yè)英語(yǔ)閱讀材料**：提供一系列職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如職業(yè)雜志、職業(yè)發(fā)展書(shū)籍、職業(yè)博客等，供學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成Module8單元整體教學(xué)之后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握和能力提升的重要步驟。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的三階段教學(xué)模式。課前，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)積極性較高，但個(gè)別學(xué)生由于缺乏自律，預(yù)習(xí)效果并不理想。這讓我意識(shí)到，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要更多的引導(dǎo)和監(jiān)督。

課中的角色扮演活動(dòng)，雖然學(xué)生們參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話時(shí)，仍然存在語(yǔ)法和發(fā)音錯(cuò)誤。這提示我，在課堂活動(dòng)中，除了注重學(xué)生的參與度，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。

在教學(xué)策略上，我使用了多種教學(xué)資源，如視頻、圖片和實(shí)物等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，這些資源的利用并不總是那么高效。有時(shí)候，過(guò)多的資源反而分散了學(xué)生的注意力。因此，如何合理選擇和使用教學(xué)資源，是我在今后的教學(xué)中需要深思的問(wèn)題。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生，我需要更多的耐心和策略來(lái)引導(dǎo)他們。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)诼殬I(yè)單詞和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語(yǔ)描述不同的職業(yè)，并在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)各種職業(yè)有了更深的理解和尊重。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在課堂活動(dòng)中過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。此