10 沙灘上的童話（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

10沙灘上的童話（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《沙灘上的童話》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊第七單元的一篇課文。本節(jié)課主要教學內(nèi)容包括以下部分：

1.學習課文《沙灘上的童話》，理解課文大意。

2.學習生字詞，掌握生字的讀音、書寫和組詞。

3.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受作者豐富的想象力。

4.學會通過課文描繪的沙灘場景，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作自己的沙灘童話故事。

5.培養(yǎng)學生的朗讀、背誦和表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《沙灘上的童話》，培養(yǎng)學生運用語言文字進行想象和創(chuàng)意表達的能力，提高學生運用比喻、擬人等修辭手法的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導他們在理解課文的基礎上，創(chuàng)作自己的沙灘童話故事，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文的學習，讓學生感受沙灘文化的魅力，理解自然與人文的和諧共處，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的美感體驗，提高對美好事物的鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《沙灘上的童話》的內(nèi)容和情感。

2.掌握課文中的生字詞和修辭手法。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)作能力。

難點：

1.比喻、擬人等修辭手法的理解和運用。

2.創(chuàng)作自己的沙灘童話故事。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論交流等方式，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達。

2.利用圖片、實物等輔助教學，讓學生直觀感受課文中的場景，幫助學生理解比喻、擬人等修辭手法。

3.設計課堂活動，如小組合作討論、創(chuàng)意寫作等，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的沙灘童話故事。

4.對于生字詞的學習，采用卡片記憶、游戲競賽等方式，增加趣味性，提高學生的學習興趣。

5.針對難點，教師可以提供一些典型的例句和創(chuàng)作樣本，引導學生模仿和實踐，逐步突破難點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞動畫演示

-教學手段：實物模型（沙灘場景）、教學卡片、互動白板、電子課件五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放沙灘海浪的聲音，同時展示沙灘圖片，讓學生閉上眼睛想象自己正走在沙灘上。

2.提出問題：同學們，你們想象中的沙灘是什么樣子的？你們在沙灘上都看到了什么呢？

3.學生回答后，教師引導：今天我們要學習一篇關于沙灘的童話故事，看看作者是如何描繪沙灘上的奇妙景象的。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領學生朗讀《沙灘上的童話》，讓學生初步感受課文的語言美和情感。

2.講解生字詞：教師通過卡片展示生字詞，逐一講解并讓學生跟讀，確保學生掌握生字詞的讀音和書寫。

3.分析課文內(nèi)容：教師引導學生分段落理解課文，通過提問和討論的方式，讓學生講述自己對課文的理解。

4.講解修辭手法：教師以課文中的比喻、擬人等修辭手法為例，講解其含義和作用，并讓學生嘗試找出課文中的其他修辭手法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論，分享自己最喜歡的課文段落，并說明原因。

2.創(chuàng)作練習：教師提供一些關鍵詞，如“沙灘”、“大海”、“貝殼”，讓學生以這些詞為靈感，創(chuàng)作自己的小童話故事。

3.展示和評價：學生輪流展示自己的創(chuàng)作，其他學生進行評價，教師給予反饋。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情境模擬：教師設置一個沙灘情境，讓學生扮演不同的角色，如“海浪”、“沙灘上的小動物”等，進行情境對話。

2.角色扮演：學生分組進行角色扮演，通過模擬沙灘上的故事情節(jié)，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)語言表達的準確性和創(chuàng)造性。

五、總結與反思（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結自己學到了哪些新知識。

2.學生分享自己的學習體會，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師布置作業(yè)：讓學生回家后，嘗試自己編寫一個沙灘童話故事，并分享給家人。

本節(jié)課的教學設計注重學生的參與和體驗，通過情境創(chuàng)設、角色扮演、創(chuàng)作練習等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。師生互動環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構與運用：學生能夠流利地朗讀《沙灘上的童話》，正確書寫生字詞，并在口頭表達和寫作中運用所學的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.理解與感悟：通過本節(jié)課的學習，學生能夠深入理解課文內(nèi)容，感受作者通過文字創(chuàng)造的沙灘童話世界，對課文中的情感有了更加深刻的體會。

3.思維發(fā)展與提升：學生在教師的引導下，能夠展開豐富的想象力，創(chuàng)作出具有個性化色彩的沙灘童話故事，展示了他們的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.文化傳承與理解：學生通過學習課文，對沙灘文化有了初步的認識，能夠理解自然與人文的和諧共處，增強了文化自信。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生在欣賞課文的美感的同時，也能夠在自己的創(chuàng)作中表現(xiàn)出對美的追求和創(chuàng)造。

具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠獨立朗讀并背誦課文，對課文中的生字詞掌握牢固，能夠正確書寫并在語境中運用。

-在課堂討論中，學生能夠積極發(fā)言，用自己的語言描述對課文的理解和感受，能夠運用所學的修辭手法進行表達。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的沙灘童話故事，展示出對課文內(nèi)容的深入理解和自己的想象力。

-在情境模擬和角色扮演活動中，學生能夠自然地進入角色，用語言和動作表達角色的情感和特點，增強了對課文的理解和記憶。

-學生在學習過程中表現(xiàn)出對沙灘文化的興趣，能夠在討論中分享自己對沙灘文化的認識和見解。

-在作業(yè)中，學生能夠將所學知識應用到自己的創(chuàng)作中，創(chuàng)作出具有美感的小童話故事，體現(xiàn)了對美的感知和創(chuàng)造。七、板書設計①課文重點知識點：

-沙灘、童話、貝殼、海浪等關鍵詞

-比喻、擬人等修辭手法