12《坐井觀天》第一課時 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

12《坐井觀天》第一課時說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《坐井觀天》為教學內(nèi)容，針對二年級學生的認知水平和興趣特點，設計以下教學思路：首先，通過圖片導入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注故事主人公；其次，以問題驅(qū)動法引導學生自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容，感受青蛙和小鳥的對話中所蘊含的道理；最后，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生深入體驗故事情節(jié)，培養(yǎng)合作意識，提高口語表達能力。整個教學過程注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《坐井觀天》，學生能夠正確拼讀和書寫生字詞，理解課文中的詞語和句子，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、比較、分析，理解故事中蘊含的深刻道理，激發(fā)學生思考問題、解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習《坐井觀天》，使學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生體驗故事中的情感，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確認讀和書寫課文中的生字詞，如“井”、“觀”、“天”等。

②理解《坐井觀天》的故事內(nèi)容，感受故事中的道理。

③學會通過朗讀表達課文中的情感，培養(yǎng)良好的朗讀習慣。

④掌握課文中的關鍵詞句，如“坐井觀天”、“井底之蛙”等。

2.教學難點

①辨析形近字和同音字，如“井”和“進”，“觀”和“管”等，確保學生能夠正確書寫。

②理解故事中青蛙和小鳥對話的深層含義，引導學生從故事中提煉出人生哲理。

③在小組討論中，培養(yǎng)學生合作交流的能力，以及如何表達自己的觀點和傾聽他人意見。

④激發(fā)學生思考故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導學生學會從日常生活中汲取智慧。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文二年級上冊統(tǒng)編版》教材，以便于學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備《坐井觀天》故事的插圖，以及與課文內(nèi)容相關的動畫視頻，以增強學生對故事情節(jié)的理解和興趣。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和動畫視頻，提高教學互動性和直觀性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如便簽紙、彩筆等，以便于學生進行合作學習和創(chuàng)意表達。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《坐井觀天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過井底之蛙的故事嗎？它為什么會坐在井里觀天呢？”

展示一張青蛙坐在井里的圖片，讓學生直觀感受故事場景。

簡短介紹《坐井觀天》的故事概要，引發(fā)學生對故事內(nèi)容的好奇。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生理解《坐井觀天》的故事內(nèi)容，把握故事主旨。

過程：

逐段講解故事內(nèi)容，解釋生字詞，如“坐井觀天”、“井底之蛙”等。

分析青蛙和小鳥的對話，引導學生理解青蛙視角的局限性。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過故事案例分析，讓學生深入理解故事所蘊含的哲理。

過程：

分析青蛙最終認識到自己錯誤的過程，引導學生思考如何避免類似的錯誤。

討論故事中青蛙和小鳥的不同觀點，讓學生理解不同的角度看問題會有不同的結(jié)果。

小組討論：讓學生分組討論如何將故事中的道理應用到現(xiàn)實生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞《坐井觀天》的故事哲理進行討論。

小組內(nèi)討論如何在生活中拓寬視野，避免局限性思維。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事哲理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對故事哲理的理解和實際應用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事哲理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧《坐井觀天》的故事內(nèi)容和所蘊含的哲理。

強調(diào)拓寬視野、避免局限性思維在學習和生活中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于如何避免局限性思維的短文，結(jié)合自身經(jīng)歷進行反思。

7.課后延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的自主學習興趣，延伸課堂學習效果。

過程：

鼓勵學生在家中與家長分享《坐井觀天》的故事，討論故事哲理。

建議學生閱讀更多類似的故事，如《莊子·秋水》等，以加深對故事哲理的理解。六、學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學習《坐井觀天》，學生能夠正確拼讀和書寫生字詞，如“井”、“觀”、“天”等，增強了學生的識字寫字能力。同時，學生對課文中關鍵詞句的理解更加深入，如“坐井觀天”、“井底之蛙”等，提高了學生的閱讀理解能力。

2.思維深度發(fā)展：學生在分析故事內(nèi)容時，能夠從青蛙和小鳥的對話中提煉出人生哲理，理解了不同的角度看問題會有不同的結(jié)果。這種思維訓練有助于學生形成批判性思維，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)增強：通過學習《坐井觀天》，學生接觸到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對故事背后的文化內(nèi)涵有了更深的認識。這有助于學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.審美情趣提升：學生在感受故事情感的過程中，對美的感知和鑒賞能力得到了提升。通過朗讀課文，學生能夠更好地表達故事中的情感，培養(yǎng)了良好的朗讀習慣和審美情趣。

5.合作交流能力增強：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，同時也能夠傾聽他人的意見。這種合作交流的過程，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作意識。

6.自主學習能力提高：課后延伸活動中，學生被鼓勵自主閱讀更多類似的故事，并與家長分享。這種自主學習的過程，有助于學生形成自我學習的習慣，提高自主學習能力。

7.生活實際應用：學生在課堂學習的基礎上，能夠?qū)ⅰ蹲^天》中的故事哲理應用到現(xiàn)實生活中，比如在遇到問題時，能夠嘗試從不同的角度去思考，避免局限性思維，這對于學生的個人成長和社會適應能力都是一種提升。七、教學反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學過程，我感到欣慰的同時也發(fā)現(xiàn)了不少值得反思的地方。在設計課程時，我力求讓每一個環(huán)節(jié)都能夠貼近學生的實際生活，激發(fā)他們的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的思維能力和審美情趣。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過圖片和視頻導入新課，以此來吸引學生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于這種導入方式可能過于興奮，導致難以迅速回歸課堂學習的狀態(tài)。因此，我需要在今后的教學中，更加精準地把握導入的度，既要吸引學生，又不能讓他們過于分散注意力。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論顯得較為松散，沒有達到預期的效果。我認識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的討論，比如提前準備好討論話題的引導問題，以及討論結(jié)束時的總結(jié)性問題，以確保討論的深度和效果。

在策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文內(nèi)容時，可能過于注重細節(jié)，而沒有足夠的時間讓學生進行自主思考和探索。這讓我意識到，我需要在教學中找到講解與自主學習的平衡點，讓學生有更多的空間去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進步。他們不僅掌握了課文中的生字詞，對故事內(nèi)容有了深刻的理解，而且在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和思考能力。特別是在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地表達自己的觀點，這讓我非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，有些學生仍然顯得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生，鼓勵他們參與到課堂討論中來，讓他們感受到學習的樂趣