6《景陽岡》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

6《景陽岡》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《景陽岡》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級下冊《景陽岡》一文為教學(xué)內(nèi)容，圍繞文本的情節(jié)發(fā)展、人物描寫和環(huán)境描繪展開。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細節(jié)，培養(yǎng)其理解、概括和表達能力，同時注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重啟發(fā)式教學(xué)，力求讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受古典文學(xué)的韻味。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《景陽岡》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文中關(guān)鍵詞句的含義，提升語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析人物形象、故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《景陽岡》所承載的傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。重點難點及解決辦法重點：理解《景陽岡》中的人物性格、故事情節(jié)和環(huán)境描寫，體會作者的表達技巧。

難點：把握故事中的人物關(guān)系和深層寓意，以及如何運用文學(xué)鑒賞的方法分析文本。

解決辦法：

1.人物性格分析：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注武松的語言、動作和心理描寫，幫助學(xué)生深入理解人物性格。

2.故事情節(jié)梳理：采用思維導(dǎo)圖或故事鏈的方式，讓學(xué)生自主梳理故事發(fā)展脈絡(luò)，明確情節(jié)轉(zhuǎn)換。

3.環(huán)境描寫理解：通過對比分析，讓學(xué)生感受環(huán)境描寫對人物心情和故事氛圍的影響。

4.文學(xué)鑒賞引導(dǎo)：教師示范如何從修辭、句式、結(jié)構(gòu)等方面進行文本分析，引導(dǎo)學(xué)生模仿和實踐。

5.課堂互動與反饋：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和發(fā)表觀點，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：《景陽岡》電子文本、相關(guān)背景資料、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：故事復(fù)述、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以問題“大家聽說過武松嗎？知道他的哪些故事？”引入，激發(fā)學(xué)生對《景陽岡》的興趣。

回顧舊知：回顧之前學(xué)過的《水滸傳》中的其他英雄人物，如宋江、林沖等，為學(xué)習(xí)《景陽岡》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹《景陽岡》的背景、主要人物武松，以及課文的結(jié)構(gòu)和主題。

舉例說明：通過分析武松在景陽岡打虎的片段，解釋武松的勇敢和智慧。

互動探究：讓學(xué)生分組討論武松的性格特點，以及他是如何克服困難的。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述《景陽岡》的故事，或者選擇故事中的某個場景進行角色扮演。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)武松勇敢、智慧的形象，以及故事中蘊含的道德教育意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后閱讀《水滸傳》中的其他故事，并選擇一個最喜歡的人物，寫一篇關(guān)于這個人物的小作文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《景陽岡》的故事情節(jié)，準(zhǔn)確描述武松的性格特點，理解故事中的環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的影響。

2.語言運用：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中能夠運用課文中的語言表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過分析武松的行為和心理，發(fā)展批判性思維和邏輯思維，學(xué)會從多角度審視文學(xué)作品。

4.文化理解：學(xué)生對《水滸傳》的文化背景有了更深入的了解，增強了民族文化的認同感。

5.審美鑒賞：學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品中的語言美和人物形象，對文學(xué)作品有了初步的審美體驗。

6.創(chuàng)造力激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作小作文時，能夠結(jié)合所學(xué)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性的作品。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主閱讀《水滸傳》的其他故事，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.道德教育：學(xué)生通過學(xué)習(xí)武松的形象，理解了勇敢、智慧、正義等道德品質(zhì)，對個人行為有了積極的引導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《景陽岡》這一課時，我深感學(xué)生在學(xué)習(xí)古典文學(xué)作品時，不僅需要理解文本內(nèi)容，還需要對文化背景有所了解。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過問題導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反饋來看，這一策略是有效的。但在實際教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對武松的性格分析不夠深入，這可能是因為他們對古典文學(xué)作品的閱讀和理解還不夠充分。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演時，有些過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松懈。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課學(xué)生在知識掌握方面取得了較好的效果，他們能夠理解《景陽岡》的故事情節(jié)，對武松的形象有了深刻的認識。在技能方面，學(xué)生的口頭表達能力和文學(xué)鑒賞能力得到了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生對古典文學(xué)的興趣明顯提高，對民族文化有了更深的認同。

然而，教學(xué)中也存在不足。對于一些較為抽象的概念，如“文學(xué)鑒賞”，學(xué)生理解起來仍有難度。在今后的教學(xué)中，我計劃采取以下措施：

1.加強對古典文學(xué)作品的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中深入理解人物性格和故事主題。

3.在課堂管理上，適當(dāng)調(diào)整活動強度，保持課堂秩序的同時，確保學(xué)生能夠充分參與。

4.鼓勵學(xué)生在課后進行更多閱讀，拓展他們的文學(xué)視野。板書設(shè)計1.故事情節(jié)概括

①武松上景陽岡

②酒店遇險

③打虎英雄

2.人物性格特點

①勇敢：武松敢于直面猛虎

②智慧：武松用巧計打虎

③正直：武松拒絕收受賄賂

3.環(huán)