11 變廢為寶有妙招（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

11變廢為寶有妙招（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：11變廢為寶有妙招

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)中的“11變廢為寶有妙招”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中廢棄物品的價(jià)值，培養(yǎng)他們節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將廢棄物變?yōu)橛杏玫奈锲罚岣攮h(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到廢棄物品的潛在價(jià)值，學(xué)會(huì)合理利用資源。

2.提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐將廢棄物轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏梦锲贰?/p>

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)其在日常生活中積極參與垃圾分類(lèi)和資源回收活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識(shí)，了解了一些環(huán)保的基本概念，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約資源等。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇，對(duì)于動(dòng)手操作和創(chuàng)造性的活動(dòng)有較高的興趣。能力方面，他們具備一定的觀察、思考和動(dòng)手能力，能夠參與簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于廢棄物再利用的方法和技巧不夠熟悉，可能需要引導(dǎo)和示范；在實(shí)施變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)中，可能會(huì)遇到材料選擇和工藝處理的難題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)，需要在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)、廢紙箱、塑料瓶、易拉罐等廢舊物品。

2.課程平臺(tái)：校園內(nèi)道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料（變廢為寶的實(shí)例）、在線(xiàn)教育平臺(tái)上的相關(guān)教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、動(dòng)手操作、案例分析、角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道生活中有哪些廢棄物嗎？它們可以怎樣變廢為寶？”

-展示一些關(guān)于廢棄物再利用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受變廢為寶的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹變廢為寶的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.變廢為寶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解變廢為寶的基本概念、意義和原則。

過(guò)程：

-講解變廢為寶的定義，包括其目的和意義。

-介紹變廢為寶的基本原則，如資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)等。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明變廢為寶在實(shí)際生活中的應(yīng)用和效果。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解變廢為寶的實(shí)踐方法和技巧。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的變廢為寶案例進(jìn)行分析，如廢紙回收、塑料瓶制作花瓶等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的實(shí)施過(guò)程、所用材料和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在生活中實(shí)踐變廢為寶。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與變廢為寶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的可行性、實(shí)施步驟以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)變廢為寶的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的可行性、實(shí)施步驟及創(chuàng)新點(diǎn)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括變廢為寶的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)變廢為寶在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于變廢為寶的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握變廢為寶的基本概念、原則和方法，認(rèn)識(shí)到廢棄物品的潛在價(jià)值，學(xué)會(huì)合理利用資源。

2.思維能力：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)變廢為寶的機(jī)遇。

3.實(shí)踐技能：學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，能夠掌握一些基本的變廢為寶技巧，如廢紙折疊、塑料瓶改造等，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生能夠增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺(jué)參與到垃圾分類(lèi)和資源回收活動(dòng)中，為創(chuàng)建綠色家園貢獻(xiàn)自己的力量。

5.創(chuàng)新能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人溝通、交流和分享，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主探索更多變廢為寶的方法和技巧，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和想法，增強(qiáng)自信心。

9.價(jià)值觀塑造：學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到資源有限、環(huán)境脆弱的現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)珍惜和合理利用資源。

10.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)保產(chǎn)生濃厚的興趣，形成積極向上的情感態(tài)度，自覺(jué)踐行綠色生活理念。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論和課堂展示中充分參與，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐變廢為寶的過(guò)程，這不僅增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力，也使理論知識(shí)更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于小組分工不明確或者學(xué)生對(duì)主題不夠感興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)體系可能過(guò)于單一，主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學(xué)生在變廢為寶過(guò)程中的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

3.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)未能充分展開(kāi)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將改進(jìn)小組分工方式，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)，同時(shí)選擇更貼近學(xué)生生活的主題，以提高他們的參與興趣。

2.為了改善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的創(chuàng)意點(diǎn)子、實(shí)踐成果等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.對(duì)于課堂時(shí)間安排不合理的問(wèn)題，我將重新規(guī)劃課堂流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的操作和思考時(shí)間。

4.我還將加強(qiáng)課后跟蹤，通過(guò)家訪(fǎng)、線(xiàn)上交流等方式了解學(xué)生在家中的實(shí)踐情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算與學(xué)校其他教師合作，開(kāi)展跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，如與美術(shù)老師合作開(kāi)展變廢為寶的美術(shù)創(chuàng)作，與科學(xué)老師合作研究廢棄物品的化學(xué)性質(zhì)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①變廢為寶的基本概念與原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：變廢為寶的定義、目的、意義

-重點(diǎn)詞：資源循環(huán)、環(huán)保、創(chuàng)新

-重點(diǎn)句：通過(guò)變廢為寶，我們可以實(shí)現(xiàn)資源的再利用，減少環(huán)境污染。

②變廢為寶的實(shí)踐方法與案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢棄物品的分類(lèi)、變廢為寶的技巧、案例分析方法

-重點(diǎn)詞：廢紙、塑