22《狐假虎威》說課稿-2024-2025二年級上冊語文統(tǒng)編版

22《狐假虎威》說課稿-2024-2025二年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《狐假虎威》這一寓言故事為核心，結合二年級上冊語文統(tǒng)編版教材，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和道德素養(yǎng)。設計思路如下：

1.通過生動有趣的故事導入，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引導學生關注故事中的角色特點、情節(jié)發(fā)展和寓意，提高閱讀理解力。

3.采用問題驅動的教學方法，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)批判性思維。

4.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

5.結合課后練習，鞏固學生對課文的理解和記憶。

6.結束語環(huán)節(jié)，引導學生聯(lián)系生活實際，反思自己的行為，樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言建構與運用：通過學習《狐假虎威》，學生能夠理解寓言故事的語言特點，掌握生字詞，提升詞匯積累與運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過故事情節(jié)分析，理解寓意，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：通過學習寓言故事，學生能夠了解傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，理解傳統(tǒng)美德。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在理解故事的基礎上，進行創(chuàng)意表達，如編寫類似的故事，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經具備了一定的識字量和基本的閱讀能力，能夠朗讀并理解簡單的課文內容。他們對寓言故事有初步的認識，能夠理解故事的基本情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對生動有趣的故事充滿興趣，喜歡聽故事、講故事。他們在學習過程中傾向于通過互動和直觀的方式獲取知識，喜歡參與討論和角色扮演。學生的認知能力在不斷發(fā)展，但注意力集中時間有限，需要通過多種教學手段來維持他們的注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解寓言故事深層寓意時可能會遇到困難，需要引導他們進行深入的思考和解讀。此外，對于一些生字詞的學習和記憶，學生可能會感到挑戰(zhàn)，需要通過反復練習和鞏固來克服。在表達自己的想法時，部分學生可能會因為語言表達能力不足而感到困難。教學資源-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀

-軟件資源：PPT、互動式白板軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教學資源庫、電子版課文

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、生字詞卡片、思維導圖繪制工具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《狐假虎威》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過狐貍和老虎的故事嗎？這個故事有什么特別的地方呢？”

-展示《狐假虎威》的插圖或動畫片段，讓學生初步感受故事的趣味性。

-簡短介紹《狐假虎威》的基本情節(jié)，為接下來的學習打下基礎。

2.《狐假虎威》故事講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《狐假虎威》的基本內容，理解故事寓意。

過程：

-講解《狐假虎威》的故事情節(jié)，包括狐貍如何利用老虎的威勢嚇退其他動物。

-詳細介紹故事中的角色特點和故事發(fā)生的背景。

-通過討論，引導學生理解故事中的寓意，即借助他人的力量來達成自己的目的。

3.《狐假虎威》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體故事情節(jié)，讓學生深入了解寓言的特性和寓意。

過程：

-選擇《狐假虎威》中的關鍵情節(jié)進行分析，如狐貍如何欺騙老虎。

-介紹每個情節(jié)背后的心理活動和策略，讓學生全面理解故事中角色的行為動機。

-引導學生思考故事對現(xiàn)實生活的啟示，如誠信的重要性，以及如何正確對待權力和權威。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《狐假虎威》中的一個角色進行深入討論。

-小組內討論該角色的行為是否正確，以及這種行為可能帶來的后果。

-每組準備向全班展示討論成果，包括觀點和論據。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《狐假虎威》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的行為分析和對故事寓意的理解。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和思考方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調寓言故事的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧《狐假虎威》的故事情節(jié)和寓意。

-強調寓言故事在傳遞道德觀念和教育意義方面的價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生結合自己的生活經驗，編寫一個類似的寓言故事，并分享給同學。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對《狐假虎威》的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

過程：

-布置作業(yè)：讓學生編寫一個以誠信為主題的寓言故事，要求情節(jié)生動，寓意深刻。

-指導學生如何查找資料，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，寫出有個性的故事。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：這是一本匯集了多個古希臘寓言故事的書籍，其中包含了許多與《狐假虎威》類似的故事，如《狼與七只小羊》、《烏鴉和狐貍》等，學生可以通過閱讀這些故事，進一步理解寓言的特點和寓意。

-《中國古代寓言》：這本書收錄了許多中國古代的寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，學生可以了解中國古代的寓言文化，并對比中西方寓言的不同之處。

-《動物寓言集》：這是一本集合了多種動物為主角的寓言故事，學生可以通過閱讀這些故事，了解不同動物在寓言中的象征意義和特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試自己編寫一個寓言故事，主題可以是誠信、勇敢、智慧等，通過創(chuàng)作過程，學生可以更深入地理解寓言的結構和寓意。

-鼓勵學生收集生活中的寓言故事，可以是成語、諺語或者現(xiàn)實生活中的事件，讓學生思考這些故事背后的深層含義。

-引導學生關注寓言故事在不同文化背景下的表現(xiàn)，比如研究不同國家的寓言故事，比較它們的共同點和差異。

-建議學生閱讀一些關于寓言故事分析的書籍或文章，以提升他們對寓言文學的理解和鑒賞能力。

-鼓勵學生參加學校的講故事比賽或者文學社團活動，通過實踐活動提高他們的語言表達和人際交流能力。

-提醒學生在閱讀寓言故事時，注意思考故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，嘗試將故事中的道理應用到實際生活中去。

-建議學生定期進行小組討論，分享自己在閱讀寓言故事中的心得體會，互相學習，共同進步。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線圖書館、電子書等，拓展閱讀范圍，增加知識儲備。

-提醒學生在自主學習過程中，注意做好筆記，定期回顧所學內容，鞏固記憶，提高學習效果。內容邏輯關系①重點知識點：

-寓言故事的定義和特點

-《狐假虎威》的故事情節(jié)和角色

-寓言故事中的道德寓意和現(xiàn)實意義

②重點詞匯：

-狐假虎威

-借勢

-誠信

-欺騙

-道德

③重點句子：

-“狐貍借助老虎的威勢，嚇退了其他動物。”

-“狐假虎威，終究不是長久之計?！?/p>

-“誠信者，人恒信之；不誠信者，人恒疑之?！苯虒W反思這節(jié)課我們一起學習了《狐假虎威》這個寓言故事，我覺得同學們的表現(xiàn)非常棒?，F(xiàn)在我來反思一下這節(jié)課的教學效果和同學們的學習情況。

首先，從導入新課的環(huán)節(jié)來看，我通過提出問題和展示圖片的方式，成功地引起了同學們對《狐假虎威》的興趣。大家都積極回答問題，表現(xiàn)出對故事的好奇心。這一點讓我感到非常欣慰，因為興趣是最好的老師，有了興趣，同學們才能更主動地去學習和探索。

接著，在講解《狐假虎威》的故事情節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)同學們對故事的理解比較到位。大家能夠抓住故事中的關鍵信息，理解狐貍如何借助老虎的威勢來嚇退其他動物。這一點說明同學們的閱讀理解能力有所提高，也說明我在講解過程中使用了一些有效的教學策略。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓同學們分小組討論故事中的角色行為和寓意。從討論的情況來看，同學們能夠積極表達自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。在小組討論中，我注意到有些同學提出了非常有創(chuàng)意的想法，他們對故事的理解更加深入。這也讓我意識到，小組討論是一種很好的教學方法，可以激發(fā)同學們的思考和創(chuàng)新能力。

然而，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學的表達能力還有待提高。他們可能在表達自己的觀點時有些緊張，或者詞匯使用不夠準確。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)同學們的表達能力，給他們提供更多的機會來練習和提升。

此外，我也發(fā)現(xiàn)