11 葡萄溝（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

11葡萄溝（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教材分析《11葡萄溝》-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊，本課選自第四單元，以描繪自然風(fēng)光為主題。課文通過生動的語言和形象的描繪，講述了新疆吐魯番葡萄溝的自然風(fēng)光和人文特色，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高觀察和想象能力。本節(jié)課內(nèi)容與二年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課文《葡萄溝》中的生字詞。例如：“溝”、“葡”、“萄”等，這些字詞是二年級學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)字匯，對于理解課文內(nèi)容至關(guān)重要。

-能夠理解并描述葡萄溝的自然景觀和人文特色。具體包括對葡萄溝的地理位置、氣候特點以及葡萄種植情況的描述，這些是課文的核心內(nèi)容，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

-學(xué)會通過閱讀提取信息，培養(yǎng)觀察和想象能力。例如，通過閱讀課文，學(xué)生應(yīng)能想象出葡萄溝的美景，并能夠用語言表達(dá)自己的感受。

2.教學(xué)難點

-理解課文中的比喻和擬人等修辭手法。比如“葡萄溝像一條綠色的長龍”中的比喻，以及“葡萄藤上掛滿了珍珠般的果實”中的擬人，這些修辭手法對于二年級學(xué)生來說可能較難理解。

-掌握課文中的長句和復(fù)合句結(jié)構(gòu)。例如，“溝里的葡萄，葉子長得像手掌，一片片排列得整整齊齊，就像一排排士兵在站崗。”這句話的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其結(jié)構(gòu)和含義。

-能夠運(yùn)用課文中的語言描述自己的觀察。學(xué)生在理解課文內(nèi)容后，需要能夠用類似的語言描述自己熟悉的場景或物品，這對于二年級學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力是一個挑戰(zhàn)。教師應(yīng)采取直觀教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)的方法，幫助學(xué)生突破這些難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解葡萄溝的自然風(fēng)光和人文特色，同時解釋生字詞和修辭手法。

-討論法：組織學(xué)生小組討論，分享對葡萄溝的印象，以及如何用語言描述類似的自然景觀。

-情境教學(xué)法：通過模擬葡萄溝的情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)體驗感和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用多媒體課件展示葡萄溝的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受課文描述的景色。

-互動教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和葡萄種植相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示葡萄溝的美麗圖片，提問學(xué)生是否知道這個地方，激發(fā)他們對課文的好奇心。

-回顧舊知：回顧上一課學(xué)習(xí)的自然風(fēng)光描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述一個地方的美麗。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《葡萄溝》的內(nèi)容，包括葡萄溝的地理位置、氣候特點、葡萄種植情況等。

-舉例說明：通過展示葡萄溝的圖片，解釋比喻和擬人等修辭手法，讓學(xué)生感受語言的魅力。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中描述的自然景觀和人文特色，分享各自的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生挑選課文中的句子，用自己的話重新表達(dá)，或者描述自己熟悉的自然景觀。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語言錯誤，提供表達(dá)建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葡萄溝的自然風(fēng)光和人文特色，以及如何運(yùn)用語言描述。

-點評學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高語言表達(dá)和觀察想象能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用自己的話寫一段關(guān)于葡萄溝的描述，或者畫一幅葡萄溝的畫。

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然景觀，嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描述。知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-溝、葡萄、茂密、珍珠、晾房、維吾爾族、熱情好客

2.課文內(nèi)容理解

-葡萄溝的位置：位于新疆吐魯番，是一個著名的葡萄種植區(qū)。

-葡萄溝的自然景觀：課文詳細(xì)描述了葡萄溝的綠樹成蔭、葡萄滿園的景象，以及晾房中掛滿葡萄的情景。

-葡萄溝的人文特色：維吾爾族居民的熱情好客，以及他們對葡萄種植的精心照顧。

-修辭手法：比喻（葡萄溝像一條綠色的長龍）、擬人（葡萄藤上掛滿了珍珠般的果實）等。

3.閱讀理解技巧

-通過閱讀課文，學(xué)生應(yīng)學(xué)會提取關(guān)鍵信息，理解課文的主旨。

-學(xué)會通過上下文推斷生字詞的意思。

-能夠理解并運(yùn)用課文中的修辭手法，增強(qiáng)語言表達(dá)的效果。

4.語言表達(dá)與創(chuàng)作

-學(xué)會使用課文中的語言描述自然景觀，如“葡萄藤上掛滿了珍珠般的果實”。

-學(xué)會運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行語言創(chuàng)作。

-能夠結(jié)合自己的觀察和想象，創(chuàng)作出類似的文章或畫作。

5.文化知識拓展

-了解新疆的自然地理環(huán)境和葡萄種植文化。

-認(rèn)識維吾爾族的文化特點和風(fēng)俗習(xí)慣。

-了解晾房在葡萄種植中的作用和建筑特色。

6.字詞句型練習(xí)

-練習(xí)使用“像……一樣”、“掛滿了……”等句型進(jìn)行描述。

-練習(xí)使用“熱情好客”、“精心照顧”等形容詞短語進(jìn)行描寫。

-練習(xí)使用生字詞造句，鞏固記憶。

7.思維拓展與創(chuàng)意表達(dá)

-鼓勵學(xué)生思考葡萄溝的自然景觀與人文特色之間的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生探討葡萄溝的美景如何吸引游客，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個葡萄溝的旅游宣傳口號或標(biāo)志。

8.價值觀培養(yǎng)

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜資源的情感。

-強(qiáng)調(diào)勤勞、熱情好客的品德，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾族人民的美德。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，了解和尊重各民族的文化傳統(tǒng)。板書設(shè)計①重點知識點

-葡萄溝的地理位置

-葡萄溝的自然景觀特點

-維吾爾族的人文特色

②重點詞匯

-生字詞：溝、葡萄、茂密、晾房、維吾爾族

-形容詞短語：熱情好客、精心照顧

-修辭手法：比喻、擬人

③重點句子

-“葡萄溝像一條綠色的長龍”

-“葡萄藤上掛滿了珍珠般的果實”

-“溝里的葡萄，葉子長得像手掌，一片片排列得整整齊齊，就像一排排士兵在站崗?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的葡萄溝環(huán)境中學(xué)習(xí)課文，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到課文的意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.我還引入了互動教學(xué)軟件，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞和修辭手法，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者他們對自己的表達(dá)能力缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于比喻和擬人等修辭手法的講解可能還不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生在實際運(yùn)用時仍然感到困惑。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和口頭表達(dá)能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，同時鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我將提供更多的支持和鼓勵。

2.針對修辭手法的講解，我打算通過更多的實例分析和創(chuàng)