Starter Unit2 Section B Project說課稿 -2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊

StarterUnit2SectionBProject說課稿-2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊“StarterUnit2SectionBProject”的說課稿。本節(jié)課的教學內容主要圍繞“介紹家庭成員及職業(yè)”展開，旨在幫助學生掌握家庭成員的英語表達以及描述職業(yè)的基本句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行簡單的介紹和交流，為后續(xù)學習打下基礎。本節(jié)課內容與實際生活緊密聯系，易于激發(fā)學生的學習興趣，符合七年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用英語介紹家庭成員及職業(yè)，掌握相關詞匯和句型，提高口頭表達能力。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的英語表達，學生能夠了解中西方文化中職業(yè)觀念的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和概括的能力，能夠從現實生活中發(fā)現英語學習的價值，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高自主學習英語的興趣和積極性。教學難點與重點1.教學重點：

①熟練掌握家庭成員的英語詞匯，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

②學會使用基本句型介紹家庭成員及職業(yè)，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”，“Thisismysister.Sheisateacher.”。

2.教學難點：

①區(qū)分不同家庭成員的英語表達，如：uncle和aunt，以及如何正確使用它們。

②靈活運用英語描述家庭成員的職業(yè)，包括職業(yè)名稱的準確使用和相應句型的變換，如：“Mybrotherisapoliceman.”，“Mymotherisanurse.”。同時，注意時態(tài)的正確運用，如一般現在時和一般過去時的區(qū)分。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線英語學習平臺

3.信息化資源：PPT教學課件、英語學習軟件、音頻材料

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、情景模擬教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于家庭成員及職業(yè)的英語表達預習資料，包括相關詞匯和句型的PPT和音頻材料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：設計問題如“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？他們的職業(yè)分別是什么？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習進度，及時了解學生的掌握情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀資料，理解家庭成員及職業(yè)的英語表達。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，嘗試用英語表達家庭成員及職業(yè)。

提交預習成果：學生將預習成果以文字或語音形式提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習積極性。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和英語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同家庭的照片，引出家庭成員及職業(yè)的英語表達，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解家庭成員的英語詞匯和描述職業(yè)的句型，如“Thisismy...He/Sheisa...”。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的家庭成員及職業(yè)。

解答疑問：針對學生在學習過程中產生的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何用英語介紹家庭成員及職業(yè)。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語介紹家庭成員及職業(yè)。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實際應用中掌握知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭成員及職業(yè)的英語表達，掌握描述句型。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于家庭成員及職業(yè)的英語描述作業(yè)，要求學生用所學句型進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，嘗試運用所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的學習和探索。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高英語表達能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現并改進學習中的不足。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：選擇一些以家庭為主題的英語繪本，如《MyFamily》、《WeAreFamily》等，讓學生在閱讀中鞏固家庭成員的英語表達。

（2）英語歌曲：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，如《APlaceinMyHeart》、《Family》等，讓學生在欣賞音樂的同時學習英語。

（3）英語電影：推薦一些適合學生觀看的英語家庭電影，如《HomeAlone》、《TheIncredibles》等，讓學生在觀看電影的過程中提高英語聽力理解能力。

（4）英語雜志：推薦一些適合學生的英語雜志，如《ScholasticNews》、《TimeforKids》等，讓學生在閱讀中了解家庭成員及職業(yè)的英語表達。

（5）英語成語和俗語：整理一些與家庭相關的英語成語和俗語，如“Bloodisthickerthanwater”（血濃于水）、“WheninRome,doastheRomansdo”（入鄉(xiāng)隨俗）等，讓學生在學習中豐富自己的英語表達。

2.拓展建議：

（1）開展英語角活動：組織學生進行英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習家庭成員及職業(yè)的英語表達。

（2）制作英語手抄報：鼓勵學生制作英語手抄報，內容為家庭成員及職業(yè)的英語表達，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。

（3）舉辦英語演講比賽：組織英語演講比賽，讓學生在比賽中展示自己的英語表達能力。

（4）家庭角色扮演：讓學生模擬家庭成員之間的對話，用英語介紹各自家庭成員及職業(yè)。

（5）家庭英語日記：鼓勵學生用英語寫日記，記錄自己家庭成員及職業(yè)，提高英語寫作能力。

（6）開展英語朗讀比賽：組織學生進行英語朗讀比賽，提高學生的英語朗讀水平。

（7）英語故事接龍：以家庭成員及職業(yè)為主題，進行英語故事接龍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（8）英語作文比賽：組織學生參加英語作文比賽，以家庭成員及職業(yè)為主題，提高學生的英語寫作能力。

（9）英語配音比賽：讓學生為家庭成員及職業(yè)相關的英語視頻進行配音，提高學生的英語聽說能力。

（10）英語課外閱讀：鼓勵學生閱讀英語課外讀物，如英語繪本、雜志等，拓寬知識面。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我通過設計反思活動，對教學效果進行了評估，并識別出了幾個需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

首先，我發(fā)現學生在預習階段的參與度不高，部分學生未能按時完成預習任務。這可能是由于預習資料不夠吸引人或者預習任務缺乏趣味性。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設計更具互動性的預習任務，比如在線小測驗或互動游戲，以提高學生的參與度。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現有些學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現出緊張和不自信。這可能是因為他們對于英語口語表達還不夠熟練，或者對于角色的理解不夠深入。針對這個問題，我打算在未來的教學中，增加更多的口語練習機會，讓學生在小組內先進行練習，然后再在全班面前展示，以減少他們的緊張感。

另外，我在批改作業(yè)時發(fā)現，一些學生對家庭成員的職業(yè)描述不夠準確，有時會混淆職業(yè)名稱的用法。這說明我在課堂上的講解可能不夠充分，或者學生對于職業(yè)名稱的記憶不夠深刻。為了解決這個問題，我計劃制作一些職業(yè)名稱的閃卡，讓學生在課堂上進行快速記憶游戲，以加深印象。

1.優(yōu)化預習資料：我將重新設計預習資料，使其更加生動有趣，比如加入動畫或小故事，以吸引學生的興趣。

2.增加口語練習：我會在課堂上安排更多的時間讓學生進行口語練習，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會說英語。

3.強化職業(yè)名稱教學