Unit 1 Section B 第3課時 project 說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1SectionB第3課時project說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit1SectionB第3課時的project活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的英語聽說能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將以人教版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊教材為依據(jù)，以趣味性和實用性為原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地了解和運用英語進(jìn)行實際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力目標(biāo)旨在通過參與project活動，學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，提高聽說能力。文化意識目標(biāo)是通過討論與單元主題相關(guān)的話題，增強(qiáng)學(xué)生對中外文化的理解和尊重。思維品質(zhì)目標(biāo)是通過小組合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)策略，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語交流用語和簡單句型，掌握了一些日常生活中的詞匯，具備初步的聽說能力和基本的語法知識。此外，學(xué)生對于本單元的前兩部分內(nèi)容有了初步的理解，包括一些描述個人特征的形容詞和詢問他人信息的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動性強(qiáng)和有趣的學(xué)習(xí)活動。他們在視覺和聽覺上接收信息的能力較強(qiáng)，喜歡通過游戲、歌曲和角色扮演等方式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生口語表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生則在書寫和閱讀方面表現(xiàn)更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：準(zhǔn)確發(fā)音和流利口語表達(dá)，尤其是在使用新詞匯和句型時；對于復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)的理解；在小組合作中，可能由于英語水平不同而導(dǎo)致的溝通障礙；以及在真實語境中靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的自信和勇氣。此外，對于一些抽象概念的理解和表達(dá)也可能成為他們的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)口語實踐機(jī)會。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實際生活場景，讓學(xué)生在模擬語境中自然運用所學(xué)知識。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT和視頻資料，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽說練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀和聽力訓(xùn)練，豐富學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1SectionB第3課時project的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有嘗試過用英語介紹自己的朋友嗎？你覺得應(yīng)該如何介紹？”

-展示一些關(guān)于友誼和介紹他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交流的實用性和趣味性。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語介紹朋友的基本句型和詞匯。

過程：

-講解并板書介紹朋友時常用的句型和關(guān)鍵詞匯。

-使用示例句子和圖表幫助學(xué)生理解這些句型和詞匯如何在實際對話中使用。

-通過簡單的小練習(xí)，讓學(xué)生嘗試模仿例句進(jìn)行口頭練習(xí)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實際情景中介紹朋友。

過程：

-選擇幾個典型的介紹朋友的對話案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的語境、語言使用和交流技巧，讓學(xué)生全面了解如何自然地介紹朋友。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同情境下調(diào)整語言表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與介紹朋友相關(guān)的情景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情景下可能使用的語言表達(dá)和交流策略。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對介紹朋友語言表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景的設(shè)定、語言表達(dá)和交流策略。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)介紹朋友在實際交流中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括介紹朋友的基本句型、詞匯和實際案例分析。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中用英語介紹朋友的重要性，鼓勵學(xué)生在實際場景中積極運用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段關(guān)于介紹朋友的對話，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展詞匯：在學(xué)習(xí)介紹朋友的基礎(chǔ)上，增加一些描述個人特征的形容詞，如友好（friendly）、幽默（humorous）、聰明（intelligent）等，以及一些與興趣愛好相關(guān)的詞匯，如閱讀（reading）、運動（sports）、音樂（music）等。

2.拓展句型：除了基本的介紹句型，還可以學(xué)習(xí)一些更復(fù)雜的句型，如使用定語從句來介紹朋友的更多信息，例如："Thisismyfriend,whoisverykindandhelpful."

3.文化背景：介紹一些中西方文化中介紹朋友的不同習(xí)慣和禮儀，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式。

4.實際對話：提供一些真實的英語介紹朋友的對話錄音或視頻，讓學(xué)生感受真實語境中的語言使用。

5.閱讀材料：選擇一些簡短的故事或文章，其中包含對人物的介紹，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何描述和介紹他人。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課后收集和整理一些描述朋友的詞匯和句型，制作成小卡片，以便隨時復(fù)習(xí)和記憶。

2.建議學(xué)生在家中嘗試用英語向家人介紹自己的朋友，練習(xí)實際的語言表達(dá)。

3.鼓勵學(xué)生觀看英語原版影視作品，注意觀察并學(xué)習(xí)影視作品中的角色如何介紹他人，模仿其表達(dá)方式。

4.提供一些英語介紹朋友的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的社交場合中練習(xí)介紹他人，提高他們的實際交流能力。

5.建議學(xué)生閱讀一些英語讀物，如簡短的英語小說或故事書，關(guān)注其中的人物介紹部分，分析作者如何通過語言來描繪人物特征。

6.鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)介紹朋友，增加實際對話的機(jī)會。

7.建議學(xué)生定期進(jìn)行自我評估，反思自己在介紹朋友時的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，以及是否能夠自如地運用所學(xué)的詞匯和句型。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入真實的社交場合視頻，讓學(xué)生更直觀地感受英語介紹朋友在實際生活中的應(yīng)用，這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計了一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬介紹朋友的場景，這不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識。

3.通過讓學(xué)生編寫自己的介紹短文，并在班上分享，我鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)造力和個性化表達(dá)，同時也提供了一個展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對英語交流缺乏自信，或者是對小組合作任務(wù)的理解不夠深入。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)仍然顯得緊張和不流暢，這可能與他們在準(zhǔn)備過程中的指導(dǎo)不足有關(guān)。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的口語表達(dá)，而忽略了他們的創(chuàng)新思維和合作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的課程中增加更多的小組互動活動，并在活動前給予學(xué)生更明確的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.我將加強(qiáng)對學(xué)生在課堂展示前的準(zhǔn)備工作的指導(dǎo)，包括提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，以及鼓勵他們在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和排練。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的口語表達(dá)、創(chuàng)新思維、合作能力和課堂參與度，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還會考慮引入學(xué)生互評和自評機(jī)制，讓學(xué)生參與到評價過程中，這不僅能夠提高他們的自我監(jiān)控能力，也能夠增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識。

5.為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在課程中引入更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)的案例，讓他們能夠在熟悉的語境中使用英語進(jìn)行交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-介紹朋友的常用詞匯，如：name,age,hobby,personalitytraits（性格特點）等。

-描述朋友的常用句型，如："Thisismyfriend,Tom.Heisverykindandhelpful."

-定語從句的使用，如："Thegirlwhoisplayingtheguitarismybestfriend."

②重點詞匯：

-形容詞：friendly,outgoing,shy,sporty,musical等，用于描述朋友的性格和興趣。

-動詞：play,read,lis