Unit 3 Amazing animals (說課稿)-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals(說課稿)-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3Amazinganimals

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習Unit3Amazinganimals，通過學習各種動物的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和英語表達能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在幫助學生掌握動物相關(guān)的詞匯和句型，提高他們對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習Unit3Amazinganimals，使學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于動物的基本詞匯和句型，能夠在實際情境中描述動物的特點。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對動物的興趣和好奇心，了解不同動物在不同文化中的象征意義。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過觀察、比較和分類等方式，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過小組合作和課堂互動，提高學生合作學習和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯學習：本節(jié)課的核心詞匯包括動物名稱，如“elephant,tiger,giraffe”等，以及描述動物特征的形容詞，如“big,small,tall,short”等。教師需要通過圖片、實物或動作等多種方式引導學生正確理解和記憶這些詞匯。

-句型運用：重點句型包括“Howmany...?Whatcoloris...?It's...”等。教師將通過實際情景模擬和角色扮演等方式，幫助學生熟練運用這些句型進行交流和描述動物。

2.教學難點

-發(fā)音和語調(diào)：學生可能會在動物名稱的發(fā)音上遇到困難，如“elephant”和“giraffe”的準確發(fā)音。教師需要通過示范、模仿和練習來幫助學生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。

-形容詞和名詞的搭配：學生可能會混淆形容詞和名詞的搭配，例如在描述動物時使用“bigtiger”而不是“talltiger”。教師需要通過對比分析和實例演示，幫助學生理解形容詞和名詞搭配的規(guī)則。

-句型結(jié)構(gòu)：學生在構(gòu)建句子時可能會忘記使用正確的冠詞或動詞形式，如遺漏“a”或使用錯誤的時態(tài)。教師需要通過句子構(gòu)建練習和錯誤糾正，幫助學生掌握句型結(jié)構(gòu)。

-詞匯記憶：由于動物名稱和形容詞的多樣性，學生可能會在記憶詞匯時感到困難。教師可以通過詞匯卡片、游戲和重復練習，幫助學生鞏固記憶。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與Unit3Amazinganimals相關(guān)的動物圖片、單詞卡片、彩色粉筆或白板筆，以及教學視頻片段，用于增強視覺效果和互動性。

3.教學工具：準備錄音機或音響設(shè)備，用于播放英文音頻，提高學生的聽力理解能力。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論的環(huán)境，安排必要的桌椅布局，以便學生能夠進行互動交流和角色扮演活動。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Amazinganimals的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道哪些動物？它們有什么特點？”

-展示一些關(guān)于不同動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物世界的多樣性和魅力。

-簡短介紹本單元的主題Amazinganimals，說明學習動物的相關(guān)詞匯和表達的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物的基本特點和相關(guān)詞匯。

過程：

-講解動物的基本特點，如外形、顏色、習性等。

-介紹本節(jié)課將要學習的動物名稱和描述它們的形容詞，如“big,small,tall,short”等。

-使用圖片和單詞卡片幫助學生理解和記憶新詞匯。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體動物案例，讓學生深入了解動物的特點和習性。

過程：

-選擇幾種典型的動物，如“elephant,tiger,giraffe”等，進行分析。

-詳細介紹每個動物的外貌特征和生活習性，讓學生全面了解這些動物的特點。

-引導學生思考這些動物與人類生活的關(guān)系，以及如何保護這些動物。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個動物作為討論對象。

-小組內(nèi)討論該動物的特點、生活環(huán)境以及如何保護它們。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物的特點、生活環(huán)境和保護措施。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物特點學習的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的動物名稱、形容詞以及相關(guān)的句型。

-強調(diào)學習動物詞匯和表達在日常交流中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅自己喜歡的動物畫，并標注其特點和顏色。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

-布置學生課后復習本節(jié)課學習的動物名稱和形容詞。

-要求學生用自己的話描述一種動物，并嘗試使用本節(jié)課學到的句型。六、知識點梳理

1.動物名稱詞匯

-elephant（大象）

-tiger（老虎）

-giraffe（長頸鹿）

-panda（熊貓）

-monkey（猴子）

-bird（鳥）

-fish（魚）

-dog（狗）

-cat（貓）

2.形容詞詞匯

-big（大的）

-small（小的）

-tall（高的）

-short（矮的）

-fat（胖的）

-thin（瘦的）

-happy（快樂的）

-sad（悲傷的）

3.句型結(jié)構(gòu)

-Howmany...?（有多少...？）

-Whatcoloris...?（...是什么顏色的？）

-It's...（它是...）

4.語法知識點

-名詞復數(shù)形式：在動物名稱后面加-s或-es來表示復數(shù)，如cats,dogs。

-形容詞比較級和最高級：通過在形容詞后面加-er和-est來形成比較級和最高級，如big-bigger-biggest。

具體知識點梳理如下：

一、動物名稱詞匯

-通過展示動物圖片和實物，引導學生學習并記憶這些動物名稱。

-通過歌曲、故事或游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯。

二、形容詞詞匯

-利用圖片或?qū)嵨?，讓學生觀察動物的特點，并學習相關(guān)的形容詞。

-通過練習描述動物的特征，讓學生學會如何使用這些形容詞。

三、句型結(jié)構(gòu)

-通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中學習并運用這些句型。

-設(shè)計一些簡單的問答游戲，讓學生在游戲中練習這些句型的使用。

四、語法知識點

-通過舉例和練習，讓學生理解名詞復數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)則。

-利用比較級和最高級的練習，讓學生掌握形容詞的級數(shù)變化。

五、綜合應(yīng)用

-設(shè)計一些綜合性的練習題，讓學生將所學的詞匯、句型和語法知識綜合運用。

-通過小組討論和課堂展示，讓學生在實際交流中運用所學知識。

六、復習與鞏固

-在課程結(jié)束時，進行一次復習和鞏固，確保學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習和應(yīng)用所學知識。七、板書設(shè)計

1.重點知識點

①動物名稱：elephant,tiger,giraffe,panda,monkey,bird,fish,dog,cat

②形容詞：big,small,tall,short,fat,thin,happy,sad

③句型：Howmany...?Whatcoloris...?It's...

2.重點詞匯

①動物名稱詞匯板書順序：elephant,tiger,giraffe,panda,monkey,bird,fish,dog,cat

②形容詞詞匯板書順序：big,small,tall,short,fat,thin,happy,sad

3.重點句型

①提問句板書：Howmany...?Whatcoloris...?

②陳述句板書：It's...(It'sbig/tall/happy,etc.)

板書布局：

-上方寫課程標題：Unit3Amazinganimals

-中間部分依次板書重點知識點、詞匯和句型

-下方留出空間，用于課堂互動時學生提問或教師補充解釋八

八、教學反思

這節(jié)課以“Unit3Amazinganimals”為主題，旨在讓學生學習關(guān)于動物的知識，掌握基本的動物名稱和形容詞，以及相關(guān)的句型。通過本節(jié)課的教學，我對教學過程進行了反思，以下是我的思考：

首先，我覺得在教學過程中，我成功地激發(fā)了學生對動物的興趣。通過展示圖片和視頻片段，讓學生直觀地感受到了動物世界的奇妙，為接下來的學習打下了基礎(chǔ)。同時，我注意到學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對動物的好奇心和探索欲望。

其次，我在基礎(chǔ)知識講解部分，通過講解動物的特點和形容詞詞匯，幫助學生建立了一定的語言基礎(chǔ)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在記憶單詞時仍有困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加一些互動性強的詞匯學習活動，如單詞接龍、猜詞游戲等，以幫助學生更好地記憶單詞。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的動物案例進行分析，讓學生全面了解動物的特點。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何描述動物的特點仍存在一定的困難。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中，增加一些關(guān)于形容詞使用的練習，讓學生在實際語境中學會如何描述動物。

此外，我在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉了學生的表達能力，同時加深了全班對動物的認識和理解。但在總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己的點評可能過于簡單，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在今后的教學中，我會更加注重引導學生在總結(jié)環(huán)節(jié)提出自己的觀點和看法，以促進學生的思維發(fā)展。

在課堂教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在時間