11 別傷著自己第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

11別傷著自己第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“11別傷著自己第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊”本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊，旨在讓學生認識到生活中存在安全隱患，學會保護自己。教材通過生動的案例和圖片，引導學生掌握安全知識，提高自我保護意識。內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們在生活中更好地避免傷害。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)和法治意識。通過學習，學生將能夠識別生活中潛在的安全風險，掌握基本的自我保護方法，提高安全意識和自我保護能力。同時，學生將理解遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)遵紀守法的習慣，為形成良好的社會公德打下基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在日常生活中已有一定的安全常識，如過馬路要看紅綠燈、不跟陌生人走等。此外，學生在幼兒園階段可能已經(jīng)接觸過一些基本的安全教育。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動學習。他們在認知能力上正處于快速發(fā)展的階段，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新知識。學生的個性化學習風格各異，有的喜歡動手操作，有的偏好聽覺學習，有的則更傾向于視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解抽象的安全概念時遇到困難，如如何判斷哪些行為可能導致傷害。此外，將理論知識應(yīng)用到實際生活中也可能是一個挑戰(zhàn)，因為一年級學生尚未形成完善的邏輯思維和判斷能力。在課堂上，學生可能因為年齡特點而難以長時間集中注意力，需要教師采用多樣化的教學方法來吸引和維持他們的興趣。教學方法與手段1.教學方法：本節(jié)課采用講授法，系統(tǒng)介紹安全知識；討論法，引導學生分享個人經(jīng)驗和想法；情景模擬法，讓學生在模擬情景中實踐自我保護技能。

2.教學手段：利用多媒體設(shè)備展示安全教育視頻，增強視覺效果；使用互動教學軟件進行課堂互動，提高學生的參與度；通過實物展示和模型演示，幫助學生直觀理解安全規(guī)則。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

教師利用多媒體播放一段關(guān)于兒童安全的小視頻，引發(fā)學生對安全的關(guān)注。隨后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了哪些不安全的行為？我們應(yīng)該如何避免這些危險？”通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)和問題引導，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

教師以互動方式講解新課內(nèi)容，首先介紹安全知識的基本概念，然后通過圖片、案例等具體展示如何避免傷害。在講解過程中，教師會不斷提問，如“如果你遇到這種情況，你會怎么做？”確保學生能夠理解和掌握新知識。

-講解安全知識（用時5分鐘）

-展示案例和圖片（用時5分鐘）

-提問互動（用時5分鐘）

3.鞏固練習（用時10分鐘）

教師設(shè)計一些簡單的練習題，讓學生獨立完成，以檢驗他們對新知識的理解和掌握。之后，教師組織學生進行小組討論，分享答案和思考過程，互相學習。

-獨立練習（用時5分鐘）

-小組討論（用時5分鐘）

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

教師組織一次角色扮演活動，讓學生模擬不同的安全場景，并討論如何正確應(yīng)對。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的實際操作能力和安全意識。

-角色扮演（用時5分鐘）

-討論應(yīng)對策略（用時5分鐘）

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)安全知識的重要性，并提醒學生在日常生活中要注意安全。同時，教師會布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容。

教學過程流程環(huán)節(jié)緊扣實際學情，凸顯重難點，通過師生互動和練習鞏固，有效提升學生的核心素養(yǎng)能力。每個環(huán)節(jié)都注重學生的參與和思考，確保教學目標的實現(xiàn)。學生學習效果1.安全知識的掌握：學生能夠理解并記住避免傷害的基本原則，如不接觸陌生人、不玩火、不在危險區(qū)域玩耍等，掌握了如何在不同情境下保護自己的方法。

2.自我保護能力的提升：通過情景模擬和角色扮演，學生能夠?qū)⑺鶎W安全知識應(yīng)用到實際生活中，遇到潛在危險時能夠迅速做出正確反應(yīng)，有效避免傷害。

3.安全意識的增強：學生在課堂上通過討論和練習，提高了對安全的認識，形成了自覺遵守安全規(guī)則的習慣，能夠在日常生活中主動規(guī)避風險。

4.法律法規(guī)的理解：學生通過學習，對遵守法律法規(guī)有了初步的認識，理解到遵守社會規(guī)則是保護自己和他人的重要途徑。

5.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

6.溝通表達能力的提升：學生在課堂互動中，通過分享個人經(jīng)驗和想法，鍛煉了溝通表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

7.批判性思維的形成：在討論安全問題時，學生學會了思考問題的多個角度，形成了批判性思維，能夠?qū)χ車h(huán)境進行風險評估。

8.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學生對安全問題的態(tài)度發(fā)生了積極變化，從被動接受變?yōu)橹鲃雨P(guān)注，愿意為自身和他人的安全負責。

9.家校安全教育的延伸：學生將課堂上學到的安全知識帶回家，與家長分享，促進了家庭對安全教育的重視，形成了家校共育的良好局面。

10.綜合素養(yǎng)的提高：通過本節(jié)課的學習，學生的安全素養(yǎng)、法治意識、自我管理能力等多方面素養(yǎng)得到了全面提升，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《別傷著自己》的教學讓我有很多收獲和思考。在教學方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)、互動討論和角色扮演等多種方式，讓學生在實際操作中學習安全知識，增強自我保護意識。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這些教學活動非常感興趣，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析和情景模擬，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。但同時我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在模擬情景中還是顯得有些緊張，這可能是因為他們對安全規(guī)則的理解還不夠深入，或者在真實情境中缺乏足夠的自信。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、自由的學習氛圍，鼓勵孩子們大膽表達自己的想法。但我也注意到，有時候課堂紀律可能會因為過于活躍而變得難以控制。這讓我意識到，在激發(fā)學生學習熱情的同時，也要注意維持良好的課堂秩序。

在教學效果方面，大多數(shù)學生能夠掌握本節(jié)課的安全知識，自我保護能力有了明顯的提升。他們在課堂上的表現(xiàn)讓我感到高興，但也有些學生可能因為性格內(nèi)向或其他原因，參與度不夠，這需要我在今后的教學中更多地關(guān)注每一個學生，給予他們更多的支持和鼓勵。

回顧這節(jié)課，我認為自己在以下幾個方面做得不錯：

-通過情境創(chuàng)設(shè)，成功吸引了學生的注意力，提高了他們的學習興趣。

-通過互動討論和角色扮演，增強了學生的實踐操作能力和安全意識。

-注重了理論與實踐的結(jié)合，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了以下不足之處：

-對學生個體差異的關(guān)注不夠，需要更多地關(guān)注每個學生的需求和進步。

-在課堂管理上，需要更好地平衡活躍氛圍和紀律控制。

-對于內(nèi)向或參與度不高的