Module 10 Unit 2 I played on the beach. （說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊

Module10Unit2Iplayedonthebeach.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“Module10Unit2Iplayedonthebeach.”為主題，針對五年級學生的認知水平和學習需求，設計以下教學思路：

1.引導學生回顧已學過的相關詞匯和句型，為新課內容做好鋪墊。

2.通過圖片、實物等直觀教具，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解課文內容。

3.采用情境教學法，讓學生在真實的語境中學習并運用目標語言。

4.通過小組討論、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學生的合作能力和交際能力。

5.結合課本練習，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。

6.總結課堂重點，布置課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學內容。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用“playedonthebeach”等相關詞匯和句型描述過去的活動，提升用英語進行交流的能力。

2.文化意識：引導學生了解海灘文化，增進對國內外不同生活方式的認識和尊重。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察圖片、情境分析等方式，提高觀察力和推理能力，學會在語境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，通過合作學習，提高自主學習能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過一些基礎的英語詞匯和句型，如簡單的過去時態(tài)句子。

-學生對海灘相關的詞匯如“beach”,“sand”,“sea”等有一定的了解。

-學生在之前的單元中已經(jīng)接觸過類似的聽力練習和口語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對海灘等休閑活動話題通常比較感興趣，能夠激發(fā)他們的學習熱情。

-學生具備基本的聽說能力，能夠進行簡單的英語對話。

-學生學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對過去時態(tài)的運用不夠熟練，需要加強練習。

-在描述過去活動時，可能會混淆過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)。

-在口語交流中，可能會因為詞匯量有限而難以準確表達自己的意思。

-學生可能對課堂活動中需要合作的部分感到不適應，需要引導他們建立有效的團隊協(xié)作。教學方法與策略1.教學方法：結合學生的興趣和認知特點，本節(jié)課采用情境教學法和任務型教學法。通過創(chuàng)設海灘活動的情境，引導學生參與討論和互動，實現(xiàn)語言的自然習得。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬海灘上的對話場景；進行小組討論，讓學生分享各自的海灘經(jīng)歷，并用英語表達。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示海灘圖片和場景，增加直觀性；使用錄音機播放目標語言對話，幫助學生練習聽力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：利用多媒體展示海灘圖片，播放輕松的海灘背景音樂，讓學生想象自己正在海灘上度假。

2.提出問題：教師提問：“你們在海灘上都喜歡做些什么活動？”鼓勵學生用中文或簡單的英語回答，激發(fā)學生對海灘活動的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課內容：教師展示課文圖片和標題，引導學生預測課文內容。

2.講解重點詞匯：通過實物或圖片介紹新詞匯，如“played”,“swam”,“flewakite”等，并用簡單的句子解釋詞義。

3.分析語法點：講解過去時態(tài)的構成和用法，通過例句讓學生理解。

4.聽力練習：播放課文錄音，讓學生聽懂并模仿發(fā)音，理解對話內容。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，模擬海灘上的活動場景，用所學詞匯和句型進行對話。

2.小組討論：學生討論自己在海灘上的真實經(jīng)歷，并用英語描述。

3.問答練習：教師提問，學生用過去時態(tài)回答，如：“Whatdidyoudoonthebeachlastsummer?”

4.課堂游戲：進行“句子接龍”游戲，每個學生用過去時態(tài)說一句海灘活動，下一個學生接著說。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學生展示：邀請幾組學生展示他們的角色扮演和討論成果，其他學生給予反饋。

2.教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

3.互動討論：教師引導學生討論如何用英語描述海灘活動，分享描述技巧和策略。

4.解疑答惑：教師解答學生在學習過程中遇到的問題，確保學生對新知識的掌握。

五、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結課堂重點：教師回顧本節(jié)課的重點詞匯和語法點，確保學生理解。

2.布置作業(yè)：要求學生編寫一篇關于海灘活動的短文，用上所學詞匯和句型。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-海灘活動相關的英語詞匯和表達，如沖浪（surfing）、潛水（diving）、海灘排球（beachvolleyball）等。

-海灘文化背景資料，包括不同國家的海灘習俗、海灘環(huán)保知識等。

-英語聽力材料，包括海灘活動相關的錄音或視頻，如海灘對話、旅游介紹等。

-英語閱讀材料，如海灘主題的故事書、旅行雜志等。

-互動式在線英語學習平臺，提供海灘活動相關的練習和游戲。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家通過觀看英語學習頻道的海灘活動視頻，提高聽力理解能力。

-學生可以閱讀英文原版的海灘主題活動故事書，增加閱讀量，提高語言運用能力。

-學生可以嘗試用英語編寫自己的海灘活動日記，練習寫作技巧。

-學生可以參與線上英語學習平臺的海灘活動主題游戲，以游戲的形式復習和鞏固所學知識。

-學生可以收集不同國家的海灘文化資料，進行小組研究，并在班上分享，增強文化意識和團隊合作能力。

-學生可以嘗試用英語描述自己喜歡的海灘活動，并錄制視頻，提高口語表達能力。

-學生可以參與社區(qū)海灘環(huán)?；顒樱瑢⑺鶎W英語應用到實際生活中，同時提高環(huán)保意識。

-教師可以推薦一些英語學習網(wǎng)站或APP，讓學生在家長的監(jiān)督下，安全地在線學習相關內容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體課件和實物展示來創(chuàng)設真實的海灘環(huán)境，讓學生能夠在直觀的場景中學習英語，這種情境教學法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了角色扮演和小組討論的活動，這些互動性強的教學方式讓學生在實際的語言環(huán)境中練習英語，增強了他們的語言實踐能力。

3.我設計了一個“句子接龍”游戲，這個創(chuàng)新的教學游戲不僅讓學生在輕松的氛圍中復習和鞏固了知識，還提高了他們的反應能力和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對過去時態(tài)的運用還不夠熟練，導致在口語表達時出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。

2.個別學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為性格內向或者對英語表達缺乏信心。

3.在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準較為單一，主要依賴學生的口語表現(xiàn)，未能全面反映學生的實際學習情況。

（三）改進措施

1.針對學生對過去時態(tài)掌握不足的問題，我計劃在后續(xù)教學中增加更多針對性的練習，如編寫小故事、完成填空題等，以幫助學生更好地理解和運用過去時態(tài)。