Unit 1 Hello 第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教材分析“Unit1Hello第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞“Hello”這一主題，教授基本的問候語及自我介紹。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。本課時(shí)內(nèi)容緊貼教材，旨在幫助學(xué)生建立良好的英語學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解英語問候語在不同文化背景下的使用，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句型。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何用中文進(jìn)行自我介紹和問候。

-學(xué)生可能對(duì)字母表和基本的語音規(guī)則有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)性強(qiáng)、游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在發(fā)音和語音方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如區(qū)分相似音素的發(fā)音。

-學(xué)生可能在記憶單詞和句型時(shí)感到困難，需要重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚓o張而不愿意開口說英語，需要鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了湘少版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Hello”單元相關(guān)的圖片、錄音和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞和句型的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，以便展示教學(xué)材料并進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段有趣的英語問候視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的英語問候語，如“Hi”、“Bye”等，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新單詞“Hello”及句型“Hello,mynameis...”，并解釋其用法。

-舉例說明：教師通過展示圖片和實(shí)際情境，讓學(xué)生理解“Hello”在不同場景下的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的問候場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)簡單的英語對(duì)話，包括問候和自我介紹。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并提供必要的語言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Hello”的正確用法，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語問候。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家人或朋友進(jìn)行自我介紹，并錄制視頻，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞：Hello,name,is

2.句型：Hello,mynameis...

3.問候語的使用場合：在遇到朋友、同學(xué)、老師等熟悉的人時(shí)，以及在初次見面時(shí)使用。

4.發(fā)音規(guī)則：學(xué)習(xí)字母"H"和"e"的發(fā)音，以及單詞重音。

5.語言實(shí)踐：在真實(shí)的語言環(huán)境中，能夠正確使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行問候和自我介紹。

6.文化理解：了解英語國家在問候時(shí)的習(xí)慣和禮貌，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)策略：通過模仿、重復(fù)、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高英語口語表達(dá)能力。

8.自我評(píng)估：學(xué)生能夠自我檢查在使用問候語和自我介紹時(shí)的準(zhǔn)確性。

9.互動(dòng)交流：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極參與討論，與同伴合作完成英語對(duì)話練習(xí)。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，愿意在課堂內(nèi)外使用英語進(jìn)行交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我利用了多媒體資源，如視頻和圖片，來激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解“Hello”這一單元的內(nèi)容。我觀察到學(xué)生在觀看視頻時(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地利用這類資源。

在教學(xué)方法上，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更自然地運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型。然而，我也注意到有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些害羞，這提示我需要更多地鼓勵(lì)他們，并創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而分心。我意識(shí)到需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中保持專注。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，應(yīng)該更加注意觀察每個(gè)小組的活動(dòng)情況，以確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)效果方面，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步。他們能夠正確地使用“Hello”進(jìn)行問候，并在自我介紹中運(yùn)用新學(xué)的句型。這讓我感到欣慰，同時(shí)也提醒我，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

盡管如此，我也意識(shí)到了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，我需要在未來的課程中加強(qiáng)對(duì)發(fā)音的練習(xí)。另外，我也注意到學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的實(shí)際情景練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中使用英語。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)