Unit 1 Hello 第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Hello第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊教材分析“Unit1Hello第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課主要圍繞“Hello”這一主題，教授基本的問候語及自我介紹。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。本課時內(nèi)容緊貼教材，旨在幫助學(xué)生建立良好的英語學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在實際情境中運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解英語問候語在不同文化背景下的使用，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句型。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會了如何用中文進(jìn)行自我介紹和問候。

-學(xué)生可能對字母表和基本的語音規(guī)則有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-學(xué)生可能偏好互動性強、游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在發(fā)音和語音方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，如區(qū)分相似音素的發(fā)音。

-學(xué)生可能在記憶單詞和句型時感到困難，需要重復(fù)練習(xí)來加強記憶。

-在實際運用中，學(xué)生可能會因為害羞或緊張而不愿意開口說英語，需要鼓勵和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了湘少版（三起）英語三年級上冊教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Hello”單元相關(guān)的圖片、錄音和視頻資料，以增強學(xué)生對單詞和句型的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，以便展示教學(xué)材料并進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段有趣的英語問候視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的英語問候語，如“Hi”、“Bye”等，復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新單詞“Hello”及句型“Hello,mynameis...”，并解釋其用法。

-舉例說明：教師通過展示圖片和實際情境，讓學(xué)生理解“Hello”在不同場景下的應(yīng)用。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的問候場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組編寫一個簡單的英語對話，包括問候和自我介紹。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤，并提供必要的語言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“Hello”的正確用法，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語問候。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家人或朋友進(jìn)行自我介紹，并錄制視頻，下節(jié)課分享。知識點梳理1.單詞：Hello,name,is

2.句型：Hello,mynameis...

3.問候語的使用場合：在遇到朋友、同學(xué)、老師等熟悉的人時，以及在初次見面時使用。

4.發(fā)音規(guī)則：學(xué)習(xí)字母"H"和"e"的發(fā)音，以及單詞重音。

5.語言實踐：在真實的語言環(huán)境中，能夠正確使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行問候和自我介紹。

6.文化理解：了解英語國家在問候時的習(xí)慣和禮貌，培養(yǎng)跨文化交際意識。

7.學(xué)習(xí)策略：通過模仿、重復(fù)、角色扮演等實踐活動，提高英語口語表達(dá)能力。

8.自我評估：學(xué)生能夠自我檢查在使用問候語和自我介紹時的準(zhǔn)確性。

9.互動交流：學(xué)生在小組活動中能夠積極參與討論，與同伴合作完成英語對話練習(xí)。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，愿意在課堂內(nèi)外使用英語進(jìn)行交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我利用了多媒體資源，如視頻和圖片，來激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解“Hello”這一單元的內(nèi)容。我觀察到學(xué)生在觀看視頻時表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地利用這類資源。

在教學(xué)方法上，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。通過這些活動，學(xué)生能夠更自然地運用新學(xué)的單詞和句型。然而，我也注意到有些學(xué)生在角色扮演時顯得有些害羞，這提示我需要更多地鼓勵他們，并創(chuàng)造一個更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生可能會因為過于興奮而分心。我意識到需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中保持專注。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時，應(yīng)該更加注意觀察每個小組的活動情況，以確保每個學(xué)生都有參與的機會。

在教學(xué)效果方面，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步。他們能夠正確地使用“Hello”進(jìn)行問候，并在自我介紹中運用新學(xué)的句型。這讓我感到欣慰，同時也提醒我，教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

盡管如此，我也意識到了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，我需要在未來的課程中加強對發(fā)音的練習(xí)。另外，我也注意到學(xué)生在實際應(yīng)用中還存在一些困難，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的實際情景練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機會在實際語境中使用英語。板書設(shè)計①重點知識