13《董存瑞舍身炸暗堡》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

13《董存瑞舍身炸暗堡》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《董存瑞舍身炸暗堡》是2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自《革命英雄故事》。本文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，董存瑞為了炸毀敵人的暗堡，英勇獻(xiàn)身的故事。課文內(nèi)容主要包括：董存瑞在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，他如何巧妙地接近暗堡，以及他為了勝利毅然決然舍身炸毀暗堡的感人事跡。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到革命英雄的勇敢和堅(jiān)定信念，培養(yǎng)愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解董存瑞英勇獻(xiàn)身的精神內(nèi)涵，感受革命英雄的崇高品質(zhì)。

難點(diǎn)：分析董存瑞如何巧妙地接近暗堡并實(shí)施炸毀行動的細(xì)節(jié)，以及課文中的描寫手法。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，讓學(xué)生在閱讀過程中標(biāo)注出董存瑞英勇行為的描寫，以及他在行動中的心理活動。

2.組織課堂討論，讓學(xué)生分享對董存瑞英勇行為的理解和感受，通過集體智慧加深對課文的理解。

3.對課文中的描寫手法進(jìn)行講解，如對比、烘托等，讓學(xué)生學(xué)會分析課文中的修辭技巧。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫關(guān)于董存瑞英勇行為的短文，以此鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.針對難點(diǎn)，教師可以通過舉例、示范、講解等方式，幫助學(xué)生理解董存瑞如何巧妙地接近暗堡并實(shí)施炸毀行動的過程。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布《董存瑞舍身炸暗堡》的電子版課文，以及相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“董存瑞為何要舍身炸暗堡？”“他是如何接近暗堡的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放董存瑞炸暗堡的短片，引入課文主題。

-講解知識點(diǎn)：講解董存瑞的英雄事跡，重點(diǎn)分析他如何巧妙接近暗堡。

-組織課堂活動：分組討論董存瑞的英雄精神，每組分享討論成果。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對董存瑞的事跡進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：積極參與討論，分享對董存瑞英雄精神的理解。

-提問與討論：提出自己在學(xué)習(xí)中的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解董存瑞的英雄事跡。

-實(shí)踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于董存瑞的感悟。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對董存瑞英雄事跡的理解，培養(yǎng)愛國主義情操。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸暗堡》一文后取得的具體效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地復(fù)述課文內(nèi)容，理解董存瑞炸暗堡的故事背景和經(jīng)過。通過對課文中的關(guān)鍵詞匯和語句的分析，學(xué)生掌握了董存瑞英勇無畏、堅(jiān)定信念的品質(zhì)，以及他在戰(zhàn)斗中如何巧妙地接近暗堡并實(shí)施炸毀行動的策略。

2.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過思考預(yù)習(xí)問題和參與課堂討論，提高了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從課文中提煉出董存瑞英勇行為的核心要素，如勇敢、智慧、犧牲精神等，并能夠?qū)⑦@些品質(zhì)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行自我反思。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)董存瑞的英雄事跡后，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛國情懷和民族自豪感。他們?yōu)槎嫒鸬挠⒂滦袨樗袆樱瑢Ω锩攘页錆M敬意，對自己的國家和民族有了更深刻的認(rèn)識。

4.價值觀塑造方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)董存瑞的事跡中，逐漸樹立了正確的價值觀。他們認(rèn)識到，為了國家和民族的利益，有時需要付出生命的代價。這種價值觀的塑造，有助于學(xué)生在今后的生活中，面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠堅(jiān)定信念，勇往直前。

5.寫作能力方面：

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：

在課堂活動中，學(xué)生通過分組討論和分享，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人，能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸暗堡》一文后，不僅在知識掌握方面取得了顯著效果，還在思維能力、情感態(tài)度、價值觀塑造、寫作能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力以及自主學(xué)習(xí)能力等方面得到了全面提高。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①故事梗概：

-董存瑞炸暗堡的背景

-董存瑞接近暗堡的過程

-董存瑞舍身炸暗堡的英勇行為

②重點(diǎn)詞語：

-舍身：表示董存瑞為了炸毀暗堡而不惜犧牲自己的生命。

-巧妙：描述董存瑞接近暗堡時采取的機(jī)智策略。

-勇敢：強(qiáng)調(diào)董存瑞在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的無畏精神。

③重點(diǎn)句子：

-“董存瑞瞪著眼，咬著牙，連帽子都燒著了，卻像一座雕塑一樣站在那里?！?/p>

-“他高聲喊道：‘為了新中國，沖??！’”

-“他的身體慢慢地倒下了，但是手還緊緊地握著炸藥包的弦?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《董存瑞舍身炸暗堡》的教學(xué)讓我深感責(zé)任重大。在教授這篇課文的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，并對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我力求多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。課堂上，我通過故事導(dǎo)入、講解知識點(diǎn)、組織課堂活動等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。課后，我布置了相關(guān)的寫作任務(wù)，并提供了一些拓展資源，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。總體來說，這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在教學(xué)策略上，我意識到課堂討論環(huán)節(jié)的時間把握不夠精準(zhǔn)。有些時候，學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

其次，在管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠。盡管我通過平臺監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，但在課堂上，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的不熟悉。這可能是因?yàn)樗麄冊陬A(yù)習(xí)時沒有認(rèn)真閱讀，或者是我的監(jiān)控方法不夠有效。未來，我計(jì)劃加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的個別關(guān)注，及時與學(xué)生溝通，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了董存瑞的英雄事跡，還通過討論和寫作，提升了自己的思維能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對董存瑞的英勇精神表示敬佩，對革命先烈的犧牲有了更深的感悟。

然而，我也注意到教學(xué)中存在不足之處。例如，在講解董存瑞如何巧妙地接近暗堡時，我沒有足夠的時間讓學(xué)生深入探討，這可能影響了他們對課文深