8《大衛(wèi)·科波菲爾》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

8《大衛(wèi)·科波菲爾》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)《大衛(wèi)·科波菲爾》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入剖析小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及主題思想，幫助學(xué)生理解19世紀(jì)英國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)背景，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。同時(shí)，結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們從文本中汲取人文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《大衛(wèi)·科波菲爾》中的語言特色和表達(dá)技巧，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有創(chuàng)意地運(yùn)用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本解讀，進(jìn)行推理、判斷、辯證思考的能力，提升批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解作品背后的英國歷史文化背景，增強(qiáng)文化自信，提升跨文化交際能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說人物形象、情節(jié)安排、主題思想的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)常識(shí)，了解小說的基本要素，如人物、情節(jié)、環(huán)境等，并且通過之前的課程，對(duì)19世紀(jì)英國文學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)小說故事情節(jié)和人物形象通常表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡探索人物性格和成長軌跡。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，但分析文本的深度和廣度有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在分析小說深層主題和復(fù)雜人物關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要引導(dǎo)他們運(yùn)用批判性思維去深入理解。此外，對(duì)于一些文學(xué)術(shù)語和鑒賞方法的應(yīng)用，學(xué)生可能不夠熟練，需要教師在課堂上提供適當(dāng)指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別閱讀速度較慢的學(xué)生，跟上教學(xué)進(jìn)度也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集《大衛(wèi)·科波菲爾》的相關(guān)評(píng)論、作者簡介、背景資料，準(zhǔn)備相關(guān)視頻剪輯，以幫助學(xué)生更深入地理解作品。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段《大衛(wèi)·科波菲爾》電影片段，讓學(xué)生初步感受作品氛圍。

2.提出問題：請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)電影片段的初步感受，以及他們認(rèn)為的大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)怎樣的人物。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的主要人物和情節(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.分析人物形象（5分鐘）

-介紹大衛(wèi)·科波菲爾的成長背景和主要經(jīng)歷。

-分析大衛(wèi)的性格特點(diǎn)，如善良、堅(jiān)韌、正直等。

-引導(dǎo)學(xué)生從文本中找出具體事例，支持對(duì)大衛(wèi)性格的分析。

2.解讀情節(jié)發(fā)展（10分鐘）

-概述小說的主要情節(jié)，如大衛(wèi)的成長歷程、與米考伯等人的交往等。

-分析情節(jié)如何體現(xiàn)人物性格和主題思想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，探討其意義。

3.探討主題思想（5分鐘）

-介紹小說的主題思想，如善良戰(zhàn)勝邪惡、人性的光輝等。

-引導(dǎo)學(xué)生從文本中找出支持主題思想的具體內(nèi)容。

-討論小說對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示和影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-大衛(wèi)·科波菲爾的成長過程中，哪些品質(zhì)幫助他戰(zhàn)勝了困難？

-你認(rèn)為小說中的哪個(gè)人物給你留下了最深刻的印象？為什么？

-每組選代表分享討論成果。

2.課堂提問（5分鐘）

-針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，提出以下問題進(jìn)行提問：

-你是如何看待大衛(wèi)·科波菲爾的性格特點(diǎn)？

-你認(rèn)為小說中的哪個(gè)情節(jié)最吸引你？為什么？

-你從小說中得到了哪些啟示？

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生分享感悟（5分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)《大衛(wèi)·科波菲爾》過程中的感悟和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答。

2.教師總結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小說的價(jià)值和意義，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾》，撰寫讀后感或分析論文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握《大衛(wèi)·科波菲爾》的基本情節(jié)、人物關(guān)系以及主題思想。通過對(duì)小說的深入閱讀，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大衛(wèi)·科波菲爾的成長歷程，理解其性格特點(diǎn)，并能夠結(jié)合文本內(nèi)容，分析小說的社會(huì)背景和作者的創(chuàng)作意圖。

2.分析能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法分析小說的人物形象、情節(jié)安排和語言特色。他們能夠獨(dú)立識(shí)別小說中的象征、隱喻等修辭手法，并能夠結(jié)合作品的時(shí)代背景，對(duì)小說進(jìn)行深入的解讀。

3.思維發(fā)展：通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力得到了提升。他們不僅能夠?qū)π≌f中的情節(jié)和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，還能夠從小說中提取普世價(jià)值，將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，形成自己的見解和思考。

4.語言運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過寫作讀后感、分析論文等活動(dòng)，提高了書面表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的文學(xué)術(shù)語和鑒賞方法，條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.文化理解：學(xué)生對(duì)19世紀(jì)英國的社會(huì)文化有了更深刻的理解。他們能夠通過小說中的細(xì)節(jié)，感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、階級(jí)差異和道德觀念，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的包容和尊重。

6.情感共鳴：學(xué)生在閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾》的過程中，能夠與主人公的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，感受到其成長過程中的喜怒哀樂。這種情感上的共鳴有助于學(xué)生培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)對(duì)他人情感的理解和關(guān)懷。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)《大衛(wèi)·科波菲爾》的過程中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃閱讀時(shí)間，如何做筆記和摘錄，以及如何主動(dòng)查找資料來豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《大衛(wèi)·科波菲爾》，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神得到了提升。他們開始關(guān)注文學(xué)作品的深層內(nèi)涵，思考人生的意義和價(jià)值，從而在精神層面得到了豐富和滋養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大衛(wèi)·科波菲爾的性格特點(diǎn)及其成長變化。

-重點(diǎn)詞語：善良、堅(jiān)韌、正直、成長、挑戰(zhàn)。

②情節(jié)發(fā)展解讀：

-重點(diǎn)知識(shí)