Unit 2 My School （說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2MySchool（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版英語三年級上冊Unit2MySchool為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠用英語描述自己的學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)場所。課程設(shè)計以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點，采用互動式教學(xué)，結(jié)合實際場景，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、實踐中運用。通過歌曲、游戲、小組討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力，同時注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和愛校情懷。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確運用本單元的核心詞匯和句型描述學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)話題，增強學(xué)生對學(xué)校文化的認識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析學(xué)校環(huán)境，鍛煉學(xué)生的觀察力和思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。三、學(xué)情分析本班學(xué)生為冀教版英語三年級上冊的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)英語詞匯和簡單句型，但聽說能力相對較弱，對英語的實際運用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的模仿能力和記憶力較好，但分析和解決問題的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作精神和團隊意識，但個別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面較為被動。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要在課堂管理上加以引導(dǎo)。

對于本單元MySchool的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校環(huán)境有一定的了解，但用英語描述學(xué)校的經(jīng)驗較少。他們對新事物充滿好奇，樂于參與游戲和互動活動，這有利于本課程的學(xué)習(xí)。然而，由于年齡特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)注意力不集中、耐心不足等問題，需要在教學(xué)過程中適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源準備1.教材：冀教版英語三年級上冊課本，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準備與學(xué)校環(huán)境相關(guān)的圖片、單詞卡片，以及教學(xué)視頻片段。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放教學(xué)視頻和音頻。

4.教室布置：提前在教室布置學(xué)校環(huán)境圖，以及學(xué)生座位按照小組討論的方式進行排列。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道學(xué)校里有哪些地方？你們喜歡在學(xué)校的哪個地方學(xué)習(xí)？”

-展示學(xué)校不同場所的圖片，如教室、圖書館、操場等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校環(huán)境的特點。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即用英語描述學(xué)校環(huán)境，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校環(huán)境基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解學(xué)校環(huán)境的基本組成部分，掌握相關(guān)詞匯和句型。

過程：

-講解學(xué)校環(huán)境的基本組成部分，如教室、辦公室、圖書館等，并引入相關(guān)英語詞匯。

-介紹描述學(xué)校環(huán)境的常用句型，如“Thereis/are...”，“Thisis...”，“Thatis...”等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解學(xué)校環(huán)境的不同區(qū)域和功能。

3.學(xué)校環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述學(xué)校環(huán)境。

過程：

-選擇幾個典型的學(xué)校環(huán)境場景，如教室、圖書館、操場等，進行分析。

-詳細介紹每個場景的特點和相關(guān)英語表達，讓學(xué)生全面了解如何用英語描述學(xué)校環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景在生活中的實際應(yīng)用，并嘗試用英語進行描述。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語介紹自己的學(xué)校，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語口語表達能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個學(xué)校環(huán)境場景進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場景的特點、功能以及如何用英語進行描述。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對學(xué)校環(huán)境的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的特點、功能及英語描述。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校環(huán)境描述的實用性和重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校環(huán)境的基本組成部分、相關(guān)詞匯和句型。

-強調(diào)用英語描述學(xué)校環(huán)境在實際生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述學(xué)校的環(huán)境和特色。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：在學(xué)習(xí)學(xué)校環(huán)境的基礎(chǔ)上，可以拓展一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“teacher'soffice”（教師辦公室）、"playground"（操場）、"schoolbus"（校車）、"library"（圖書館）等。

-句型拓展：除了基本的描述句型，還可以引入一些提問和回答的句型，如“Howmany...arethereinyourschool?”（你們學(xué)校有多少...？），“Whereisthe...?”（...在哪里？）等。

-文化拓展：介紹不同國家的學(xué)校環(huán)境和文化差異，比如英國的“playground”與美國的“schoolyard”有何不同，以及不同國家的學(xué)校教育制度等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語故事書或文章，如《MagicTreeHouse》系列中的學(xué)校主題故事，以增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-觀看視頻：觀看一些介紹不同國家學(xué)校環(huán)境的英語視頻，比如YouTube上的“SchoolLifeinDifferentCountries”系列視頻，讓學(xué)生了解不同國家的學(xué)校文化和環(huán)境。

-實踐活動：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在學(xué)校不同場所的場景，用英語進行對話，如模擬在圖書館借書的情景，或在學(xué)校食堂點餐的情景。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己的學(xué)校環(huán)境，鼓勵家長參與，增強學(xué)生的英語口語表達能力。

-項目式學(xué)習(xí)：設(shè)計一個項目，讓學(xué)生分組完成關(guān)于學(xué)校環(huán)境的設(shè)計或改善計劃，要求學(xué)生用英語撰寫報告，并在班上展示。

-互動游戲：利用在線學(xué)習(xí)平臺或教育應(yīng)用，如Duolingo或Babbel，進行學(xué)校環(huán)境相關(guān)詞匯和句型的練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-文化交流：如果可能，與國外學(xué)校建立聯(lián)系，通過視頻會議或郵件交流，讓學(xué)生有機會與外國學(xué)生討論學(xué)校生活，提高他們的跨文化交流能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-學(xué)校環(huán)境相關(guān)詞匯：classroom,library,computerlab,playground,cafeteria,gym,office等。

-描述學(xué)校環(huán)境的句型：Thereis/are...;Thisis...;Thatis...;Howmany...?;Whereis...?

②重點詞匯：

-方位詞匯：infrontof,behind,nextto,between,ontheleft/right等。

-形容詞：big,small,clean,noisy,colorful等。

③重點句型：

-描述學(xué)校設(shè)施：Ourschoolhasabigplaygroundandamoderncomputerlab.

-描述位置：Thelibraryisonthesecondfloor,nexttotheteacher'soffice.

-提問學(xué)校環(huán)境：Whereisthecafeteria?Howmanyclassroomsarethereinourschool?八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課以冀教版英語三年級上冊Unit2MySchool為主題，我嘗試通過多種教學(xué)手段和活動來幫助學(xué)生掌握學(xué)校環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型。現(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進行反思，并總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和實用性，通過展示學(xué)校環(huán)境的圖片和視頻，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于興奮，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)活動節(jié)奏受到影響。對此，我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)后及時調(diào)整課堂氛圍，確保學(xué)生能夠平穩(wěn)過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解學(xué)校環(huán)境的組成部分，但可能由于圖表信息量較大，部分學(xué)生未能完全吸收。未來，我計劃簡化圖表內(nèi)容，并增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在講解過程中積極參與，提高他們的理解和記憶效果。

案例分析環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分組討論，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但從學(xué)生的反饋來看，部分小組的合作并不充分，討論成果的展示也較為單一。我認為，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地指導(dǎo)小組討論，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，并鼓勵他們提出更多的創(chuàng)新性想法。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動中注意力容易分散。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小測驗等，以提高學(xué)生的參與度和注意力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在學(xué)校環(huán)境相關(guān)詞匯和句型的掌握上取得了明顯的進步，他們能夠用英語描述自己的學(xué)校，并在小組討論中表現(xiàn)出合作精神。同時，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在使用英語描述學(xué)校環(huán)境時，仍然存在