Unit 3 Keep fit Section A 2a-2e 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit3KeepfitSectionA2a-2e說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年七年級英語下冊Unit3Keepfit中的SectionA2a-2e部分。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.2a：聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解一段關(guān)于保持健康的對話。

2.2b：閱讀練習(xí)，讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于健康生活方式的文章，并回答相關(guān)問題。

3.2c：詞匯學(xué)習(xí)，教授與保持健康相關(guān)的詞匯，如exercise,healthy,diet等。

4.2d：語法練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常健康習(xí)慣。

5.2e：寫作練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于自己健康習(xí)慣的短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，能夠理解和運(yùn)用與健康相關(guān)的詞匯和句型，有效參與關(guān)于健康話題的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)健康生活方式的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對健康文化的認(rèn)識，了解不同文化背景下人們對待健康的態(tài)度和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析和評價(jià)個(gè)人健康習(xí)慣的能力，鼓勵(lì)批判性思維，形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常健康習(xí)慣。

3.理解和運(yùn)用對話及文章中的關(guān)鍵信息。

難點(diǎn)：

1.對話中聽力理解的準(zhǔn)確性。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的語法正確運(yùn)用。

3.將所學(xué)知識應(yīng)用到個(gè)人健康習(xí)慣的寫作中。

解決辦法及突破策略：

1.聽力理解：通過播放對話錄音，配合圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。同時(shí)，進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，可以先提供關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容，提高聽力效果。

2.語法運(yùn)用：通過設(shè)計(jì)句型練習(xí)和情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，并在教師指導(dǎo)下糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確用法。

3.寫作應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生如何從文章中提取信息，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，編寫健康習(xí)慣短文。采用同伴互評和教師反饋的方式，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。此外，通過展示優(yōu)秀范文，提供寫作模板和句型，降低寫作難度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、投影儀。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、聽力材料音頻、健康主題視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片、卡片、黑板、白板、互動(dòng)游戲。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生：“你們認(rèn)為怎樣才算健康？”來引發(fā)學(xué)生對健康話題的興趣。

回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于身體部位的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的健康相關(guān)詞匯，如exercise,healthy,diet等，并解釋一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法。

舉例說明：使用2a部分的聽力材料作為例子，講解如何通過聽力和閱讀獲取健康信息。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生聽2a部分的對話，并討論對話中提到的健康習(xí)慣，然后引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述自己的健康習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行2d部分的語法練習(xí)，用一般現(xiàn)在時(shí)描述彼此的健康習(xí)慣。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐這些習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生完成2e部分的寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于自己健康習(xí)慣的短文，并在下節(jié)課分享。

6.聽力訓(xùn)練（約10分鐘）

播放2a部分的聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢查聽力理解情況。

7.閱讀理解（約10分鐘）

學(xué)生閱讀2b部分的文章，并完成相關(guān)練習(xí)，教師解釋文章中的難點(diǎn)。

8.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

使用卡片和圖片輔助教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)與健康相關(guān)的詞匯。

9.語法練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生完成2d部分的練習(xí)，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常健康習(xí)慣。

10.寫作指導(dǎo)（約15分鐘）

教師提供寫作指導(dǎo)，展示優(yōu)秀范文，討論寫作結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，然后學(xué)生開始撰寫關(guān)于自己健康習(xí)慣的短文。

11.同伴互評與反饋（約10分鐘）

學(xué)生相互交換寫作短文，進(jìn)行同伴互評，教師提供反饋和建議。

12.課堂小結(jié)與反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并反思自己在健康習(xí)慣方面的認(rèn)識和行為。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于健康習(xí)慣的英語對話，能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生能夠閱讀并理解健康主題的文章，能夠回答文章相關(guān)的問題，提取文章中的主要信息。

3.學(xué)生掌握了與保持健康相關(guān)的詞匯，如exercise,healthy,diet等，并能正確運(yùn)用到口語和寫作中。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常健康習(xí)慣，正確使用語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

5.學(xué)生通過課堂討論和互動(dòng)探究，增強(qiáng)了對健康生活方式的認(rèn)識，能夠批判性地分析個(gè)人健康習(xí)慣。

6.學(xué)生能夠獨(dú)立完成關(guān)于健康習(xí)慣的寫作任務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，寫出結(jié)構(gòu)清晰、語言準(zhǔn)確的短文。

7.學(xué)生通過同伴互評和教師反饋，提高了自我評估和修正寫作的能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動(dòng)和課堂討論，提高了交流和協(xié)作的能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)健康主題的過程中，增強(qiáng)了對健康文化的意識，了解不同文化背景下人們對待健康的態(tài)度和習(xí)慣。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了積極的生活態(tài)度，意識到健康生活方式對個(gè)人發(fā)展的重要性，并開始在日常生活中實(shí)踐健康習(xí)慣。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常滿意，但也有些地方需要改進(jìn)。學(xué)生對于健康主題的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，并且能夠很好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。

在聽力部分，我發(fā)現(xiàn)播放對話錄音時(shí)，一些學(xué)生對于聽力材料的理解仍有困難。我意識到，我應(yīng)該在播放錄音之前，更多地使用圖片和實(shí)物來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容，這樣他們就能更好地跟上聽力材料的節(jié)奏。

在閱讀部分，學(xué)生們對文章的理解總體上不錯(cuò)，但在回答一些細(xì)節(jié)問題時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。我應(yīng)該在閱讀過程中更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，比如通過提問或者讓學(xué)生劃出關(guān)鍵句子來幫助他們更好地理解文章。

在語法練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)描述健康習(xí)慣時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這說明我在講解語法點(diǎn)時(shí)可能沒有講解得足夠透徹，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這一語法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

寫作部分讓我感到欣慰，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和語法應(yīng)用到自己的寫作中。但在同伴互評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還不夠善于給出具體和建設(shè)性的反饋。我計(jì)劃在下一節(jié)課上，專門花一些時(shí)間來教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的同伴評價(jià)。

此外，我也注意到課堂時(shí)間管理方面還有提升的空間。有些環(huán)節(jié)我可能花費(fèi)了過多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)顯得有些倉促。我需要在未來的教學(xué)中更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.健康相關(guān)詞匯：exercise,healthy,diet,lifestyle,habit

2.一般現(xiàn)在時(shí)描述日常健康習(xí)慣

②重點(diǎn)詞句：

1."Howdoyoukeepfit?""Iexerciseregularlyandeatabalanceddiet."

2."Whatdoyouusuallydotostayhealthy?""Iusuallygofora