Lesson 42 說課稿 -2024-2025學年冀教版八年級英語上冊

Lesson42說課稿-2024-2025學年冀教版八年級英語上冊一、教學內容

《Lesson42》說課稿-2024-2025學年冀教版八年級英語上冊

本節(jié)課的教學內容選自冀教版八年級英語上冊Unit6中的Lesson42。本節(jié)課的主要內容包括：

1.學習并掌握詞匯：introduce,herself,him,himself,herself,ask,answer,question等；

2.學習并運用句型：“Canyouintroduceyourself?”,“Letmeintroducemyself.”,“What'syourname?”等；

3.了解并練習如何進行自我介紹和詢問他人信息；

4.閱讀課文，理解對話內容，培養(yǎng)閱讀理解能力；

5.通過小組活動，提高學生的口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠熟練運用本課所學詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人信息，提升英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的自我介紹方式，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過閱讀理解對話內容，分析語境，提高邏輯思維和推理判斷能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習，提高自主學習能力和團隊協(xié)作精神。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語問候語和簡單的個人介紹用語，能夠使用一些日常交際用語進行簡單的對話。

2.學習興趣：學生對新鮮事物充滿好奇心，對于能夠實際應用的英語對話較為感興趣。學習能力：學生具備一定的英語學習基礎，能夠跟隨課堂節(jié)奏學習新知識。學習風格：學生偏好互動式和參與式學習，對于合作學習和情景模擬較為響應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在使用新詞匯和句型時可能會出現(xiàn)發(fā)音不準確、語法錯誤等問題；在理解對話的文化背景和語境時可能會感到困惑；在口語表達時可能會因為緊張而影響流利度和準確性。此外，對于一些抽象的語法概念，如代詞的使用，學生可能會感到難以掌握。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有冀教版八年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與自我介紹相關的圖片和圖表，以及介紹不同文化背景下的問候方式視頻片段，以增強課堂趣味性和文化理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學生進行口語練習和角色扮演活動。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的自我介紹漫畫，引出本課主題，詢問學生：“你們知道如何用英語介紹自己嗎？”

回顧舊知：讓學生回顧已學過的個人介紹相關詞匯和句型，如"name"、"age"、"hobbies"等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括新的詞匯和句型。

舉例說明：通過展示一個簡單的自我介紹視頻，幫助學生理解如何在實際情景中使用這些詞匯和句型。

互動探究：將學生分成小組，每組編寫一個簡短的自我介紹對話，并進行角色扮演。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生根據教材中的對話，模擬進行自我介紹，并嘗試用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

教師邀請幾名學生分享他們的自我介紹，并對整個課堂進行簡要回顧，強調重點和難點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生編寫一段自己的自我介紹，并在下一堂課前向全班同學展示。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示漫畫，引導學生討論。

-回顧舊知，讓學生用英語簡單介紹自己。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新詞匯和句型，如"introduce"、"yourself"等。

-播放自我介紹視頻，解釋詞匯和句型的用法。

-分組討論，編寫自我介紹對話。

3.鞏固練習

-學生模擬自我介紹，教師指導。

-學生互相練習，提供反饋。

4.課堂總結

-學生分享自我介紹。

-教師總結課堂要點。

5.作業(yè)布置

-布置編寫自我介紹的作業(yè)。

-說明下一堂課的展示要求。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的詞匯和句型，如"introduce"、"yourself"、"Canyouintroduceyourself?"等，能夠在適當?shù)恼Z境中正確運用這些詞匯和句型進行自我介紹。

2.學生通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力和交際能力，能夠更加自信地用英語進行日常交流。

3.學生在閱讀和理解課文對話的過程中，提升了閱讀理解能力，能夠抓住對話的主旨和細節(jié)信息。

4.學生通過課堂活動和作業(yè)練習，增強了對英語學習的興趣，激發(fā)了進一步學習英語的熱情。

5.學生在互動探究中學會了合作學習，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

6.學生對文化差異有了更深的認識，能夠理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

7.學生在教師的指導下，能夠及時糾正發(fā)音和語法錯誤，提高了英語的準確性和流利度。

8.學生通過編寫和展示自我介紹，鍛煉了寫作能力和公眾演講能力，增強了自信心。

9.學生在完成作業(yè)的過程中，能夠獨立思考，創(chuàng)造性地運用所學知識，提高了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

10.學生通過本節(jié)課的學習，形成了積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學習習慣，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。七、教學反思與總結

這節(jié)課結束后，我認真反思了自己的教學過程，深感教學既是藝術也是挑戰(zhàn)。在教學方法上，我嘗試通過情境模擬和角色扮演來提高學生的參與度和興趣，我發(fā)現(xiàn)這種互動式學習確實能夠激發(fā)學生的學習熱情，讓他們在實際語境中練習英語。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學策略上還有待提高，比如在引導學生互動探究時，我應該更加注重提問的技巧，以促進學生更深入的思考。

在課堂管理方面，我注意到學生在小組討論時，有些學生參與度較高，而有些學生則較為安靜。我意識到需要更多地關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂節(jié)奏控制上還有提升空間，有時候講解過快，導致學生跟不上思路。

在教學效果上，學生普遍能夠掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，并且能夠在自我介紹中運用所學知識。這讓我感到欣慰，說明我的教學設計在一定程度上是成功的。但同時，我也注意到一些學生在發(fā)音和語法上還存在問題，這提示我在今后的教學中需要更多地關注這些方面，加強個別輔導。

學生對英語學習的興趣有了明顯的提升，他們更加愿意用英語表達自己，這讓我看到了教學的價值。學生在情感態(tài)度上的進步，是我教學中最寶貴的收獲。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上更多地使用提問技巧，引導學生主動思考和表達。

2.對學生進行更細致的分組，確保每個學生在小組活動中都能積極參與。

3.在講解新知識時，適當放慢節(jié)奏，確保每個學生都能跟上。

4.加強對學生的個別輔導，特別是發(fā)音和語法方面，提供更多的練習機會。

5.繼續(xù)探索更多有效的教學方法，比如利用游戲和競賽來提高學生的學習興趣。八、板書設計

①重點知識點：

-自我介紹的基本結構

-不同文化背景下的問候方式

-交際用語的應用

②重點詞匯：

-introdu