Module 1 Unit 1 Healthy food（拓展）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1Healthyfood（拓展）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固并深化對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。結(jié)合外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Module1Unit1Healthyfood這一章節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生探討健康飲食的重要性，培養(yǎng)他們良好的飲食習(xí)慣，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述食物、表達(dá)喜好及提出建議。通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠流利地談?wù)摻】凳澄铮\(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述食物的特點(diǎn)，提出健康飲食建議。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的飲食差異，尊重并欣賞各種健康飲食習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，形成對(duì)健康飲食的判斷和觀點(diǎn)，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，總結(jié)健康飲食的知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)基本的食物類詞匯和描述食物的簡(jiǎn)單句型。

-學(xué)生對(duì)健康飲食的概念有所了解，能夠識(shí)別一些健康食物。

-學(xué)生在之前的課程中練習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)食物和飲食有濃厚的興趣，愿意參與討論。

-學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力逐漸增強(qiáng)，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)游戲和小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)視覺(jué)輔助材料反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在描述食物特點(diǎn)和表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)，可能遇到詞匯和語(yǔ)法上的困難。

-對(duì)健康飲食的理解可能停留在表面，需要引導(dǎo)深入思考。

-在小組合作中，可能存在交流不暢或意見(jiàn)分歧的情況。四、教學(xué)資源-教科書(shū)及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體投影儀

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-食物圖片和卡片

-健康飲食相關(guān)視頻資料

-小組討論指導(dǎo)卡片

-黑板和粉筆

-白板和可擦marker五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示各種健康食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的食物。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的食物類詞匯和描述食物的簡(jiǎn)單句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹健康飲食的定義，解釋均衡飲食的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示健康飲食的實(shí)例，如食物金字塔，讓學(xué)生理解如何搭配食物。

-互動(dòng)探究：分組討論哪些食物屬于健康食物，哪些不屬于，并說(shuō)明理由。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)健康飲食的短文，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，提供必要的詞匯和語(yǔ)法幫助，確保學(xué)生能夠正確表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

-回答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)健康飲食的概念有清晰的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-設(shè)計(jì)一份健康食譜，要求包含早餐、午餐和晚餐，每餐至少包含三種食物。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以確保家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-學(xué)生自由組成小組，討論如何在日常生活中實(shí)踐健康飲食。

-每組選取代表分享討論結(jié)果，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和實(shí)際操作建議。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解教學(xué)效果和學(xué)生滿意度。

-對(duì)學(xué)生的建議和疑問(wèn)進(jìn)行回應(yīng)，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)食物類詞匯和句型，流利地討論健康飲食話題，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)健康飲食的概念有了更深入的理解，能夠區(qū)分健康食物和不健康食物，并給出合理的飲食建議。

3.學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確地描述食物特點(diǎn)，編寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的健康食譜。

4.學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作能力和溝通技巧，能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成共識(shí)。

5.學(xué)生對(duì)食物和飲食的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，自覺(jué)地將健康飲食的理念融入到日常生活中，形成良好的生活習(xí)慣。

6.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的飲食問(wèn)題，如如何搭配營(yíng)養(yǎng)早餐、如何選擇健康的零食等。

7.學(xué)生在課堂互動(dòng)和作業(yè)完成過(guò)程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)查找資料，總結(jié)健康飲食的相關(guān)知識(shí)。

8.學(xué)生在課堂反饋中，積極分享學(xué)習(xí)心得，對(duì)健康飲食有了更深刻的認(rèn)識(shí)，表示將在日常生活中踐行健康飲食。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了批判性思維，能夠?qū)χ車氖澄锖惋嬍沉?xí)慣進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-健康飲食的定義和重要性

-食物分類和營(yíng)養(yǎng)素的作用

-均衡飲食的原則和方法

②重點(diǎn)詞匯：

-與食物相關(guān)的詞匯（如：fruit,vegetable,protein,grain）

-描述食物的形容詞（如：healthy,nutritious,delicious,unhealthy）

-與健康飲食相關(guān)的動(dòng)詞和短語(yǔ)（如：balance,include,avoid,choose）

③重點(diǎn)句型：

-描述食物和飲食的句型（如："Thisisahealthysnack."，"Weshouldeatmorevegetables."）

-提出建議和意見(jiàn)的句型（如："It'simportanttohaveabalanceddiet.