Unit 2 Art and Artists Moving Forward 說課稿 -2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊

Unit2ArtandArtistsMovingForward說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊一、教學(xué)內(nèi)容

Unit2"ArtandArtistsMovingForward"選自2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊。本單元主要圍繞藝術(shù)和藝術(shù)家展開，教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.閱讀課文《畢加索的格爾尼卡》：介紹畢加索的名作格爾尼卡，探討藝術(shù)作品的背景和創(chuàng)作意義。

2.聽力練習(xí)《藝術(shù)家訪談》：通過訪談形式，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)觀點。

3.口語練習(xí)《藝術(shù)評論》：引導(dǎo)學(xué)生就藝術(shù)作品進(jìn)行評論，培養(yǎng)他們的審美能力和表達(dá)能力。

4.寫作練習(xí)《我的藝術(shù)創(chuàng)作》：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，并撰寫關(guān)于作品的說明和創(chuàng)作心得。

本單元旨在提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，使他們在欣賞藝術(shù)的同時，能夠運用英語進(jìn)行有效的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用英語描述藝術(shù)作品的能力，以及在口語和寫作中有效表達(dá)個人觀點和情感的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)藝術(shù)家的作品和生平，增強學(xué)生對不同藝術(shù)流派和文化背景的理解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生批判性思考藝術(shù)作品的社會和歷史意義，以及藝術(shù)家的創(chuàng)作動機和表現(xiàn)手法。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過探究和討論，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是高中階段的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用基礎(chǔ)的英語詞匯和句型。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作，但尚需提升在復(fù)雜語境下的理解和表達(dá)技巧。在素質(zhì)方面，學(xué)生對藝術(shù)有一定的興趣和認(rèn)識，但可能缺乏深入的藝術(shù)鑒賞能力和批判性思維。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，通常較為習(xí)慣于接受式的學(xué)習(xí)方式，主動探究和批判性思考的習(xí)慣尚需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)英語時，部分學(xué)生可能存在一定的恐懼心理，害怕開口說英語，擔(dān)心犯錯。這對課程學(xué)習(xí)帶來了一定的影響，需要通過教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)活動將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動討論和小組合作，鼓勵學(xué)生積極參與，同時提供足夠的安全感，讓學(xué)生在嘗試使用英語描述藝術(shù)作品時不怕犯錯，從而提升他們的語言應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。講授用于介紹藝術(shù)家的背景和作品特點，討論則鼓勵學(xué)生分享個人觀點和感受。案例研究通過分析具體藝術(shù)作品，幫助學(xué)生深入理解藝術(shù)內(nèi)涵。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則讓學(xué)生通過完成創(chuàng)作項目來提升實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作過程的描述；通過小組實驗，如藝術(shù)創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生親自動手嘗試藝術(shù)創(chuàng)作；利用游戲，如藝術(shù)作品猜謎，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體：運用多媒體展示藝術(shù)作品和藝術(shù)家資料，通過視頻和音頻引入藝術(shù)家訪談內(nèi)容，以及使用互動白板促進(jìn)課堂互動和記錄討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對藝術(shù)和藝術(shù)家興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對藝術(shù)有多少了解？提到藝術(shù)家，你們會想到誰？”

展示一些著名藝術(shù)作品和藝術(shù)家的圖片，讓學(xué)生初步感受藝術(shù)的魅力。

簡短介紹藝術(shù)和藝術(shù)家在人類歷史和文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.藝術(shù)和藝術(shù)家基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)和藝術(shù)家的基本概念、藝術(shù)流派和藝術(shù)家的重要作品。

過程：

講解藝術(shù)的概念，包括不同的藝術(shù)流派和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹藝術(shù)家的角色，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^作品表達(dá)思想和情感。

3.藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體藝術(shù)案例，讓學(xué)生深入了解藝術(shù)作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個藝術(shù)家的經(jīng)典作品進(jìn)行分析，如畢加索的《格爾尼卡》。

詳細(xì)介紹作品的背景、創(chuàng)作過程、藝術(shù)價值和社會影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品如何反映藝術(shù)家的觀點和時代背景，以及它們對現(xiàn)代社會的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和藝術(shù)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個藝術(shù)流派或藝術(shù)家進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該流派或藝術(shù)家的特點、影響及其作品的藝術(shù)價值。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對藝術(shù)的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括藝術(shù)流派或藝術(shù)家的介紹和作品分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.藝術(shù)創(chuàng)作實踐（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實際操作體驗藝術(shù)創(chuàng)作過程，提高實踐能力。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制一幅畫或創(chuàng)作一個雕塑。

學(xué)生在創(chuàng)作過程中運用所學(xué)的藝術(shù)知識，嘗試不同的風(fēng)格和技巧。

完成作品后，學(xué)生相互展示并分享創(chuàng)作心得。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藝術(shù)在個人修養(yǎng)和文化傳承中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括藝術(shù)的基本概念、藝術(shù)流派、藝術(shù)家及其作品分析。

強調(diào)藝術(shù)在個人修養(yǎng)和文化傳承中的作用，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個藝術(shù)流派或藝術(shù)家，研究其作品并撰寫一篇鑒賞短文。

8.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，拓展藝術(shù)知識。

過程：

介紹一些藝術(shù)展覽、博物館或在線藝術(shù)資源，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探索。

鼓勵學(xué)生參加藝術(shù)相關(guān)的社團或活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.藝術(shù)流派介紹：除了本節(jié)課提到的藝術(shù)流派，如立體主義、抽象表現(xiàn)主義等，還可以向?qū)W生介紹其他重要的藝術(shù)流派，如印象主義、后印象主義、超現(xiàn)實主義等。包括每個流派的起源、代表藝術(shù)家及其代表作品。

2.藝術(shù)家生平故事：提供一些著名藝術(shù)家的生平故事，如梵高、達(dá)芬奇、米開朗基羅等，讓學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作背景、生活經(jīng)歷和藝術(shù)理念。

3.藝術(shù)品鑒賞技巧：介紹如何欣賞藝術(shù)作品，包括觀察作品的主題、形式、色彩、構(gòu)圖等，以及如何解讀藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

4.藝術(shù)展覽和博物館信息：提供國內(nèi)外著名藝術(shù)展覽和博物館的信息，如巴黎盧浮宮、紐約大都會藝術(shù)博物館、北京故宮博物院等，讓學(xué)生了解藝術(shù)品的保存和展示環(huán)境。

5.藝術(shù)市場動態(tài)：介紹當(dāng)代藝術(shù)市場的趨勢，包括藝術(shù)品拍賣、藝術(shù)交易市場的發(fā)展，以及藝術(shù)家的市場價值。

拓展建議：

1.閱讀藝術(shù)書籍和雜志：鼓勵學(xué)生閱讀藝術(shù)相關(guān)的書籍和雜志，如《藝術(shù)的故事》、《藝術(shù)評論》等，以加深對藝術(shù)的理解和欣賞。

2.參觀藝術(shù)展覽和博物館：建議學(xué)生利用周末或假期時間，參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽和博物館，親身體驗藝術(shù)的魅力。

3.觀看藝術(shù)紀(jì)錄片和電影：推薦學(xué)生觀看關(guān)于藝術(shù)家和藝術(shù)作品的紀(jì)錄片和電影，如《梵高：生與死的割裂》、《莫奈的睡蓮》等，以更直觀的方式了解藝術(shù)創(chuàng)作過程。

4.加入藝術(shù)社團或工作坊：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的藝術(shù)社團或參加藝術(shù)工作坊，與其他對藝術(shù)感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。

5.開展藝術(shù)創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試自己的藝術(shù)創(chuàng)作，可以是繪畫、雕塑、攝影等任何形式，以實踐的方式加深對藝術(shù)的理解。

6.參與藝術(shù)討論和講座：建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的藝術(shù)討論和講座活動，與專家和同行交流心得，拓寬視野。

7.利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：雖然不建議直接使用網(wǎng)址網(wǎng)站，但可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線藝術(shù)課程、藝術(shù)論壇等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。

8.藝術(shù)品收藏與投資教育：對于對藝術(shù)品市場感興趣的學(xué)生，可以提供一些關(guān)于藝術(shù)品收藏和投資的基礎(chǔ)知識，幫助他們理解藝術(shù)市場的運作。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課圍繞“藝術(shù)與藝術(shù)家”的主題展開，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生能夠從不同角度理解和欣賞藝術(shù)。現(xiàn)在，我來反思整個教學(xué)過程，并總結(jié)一些經(jīng)驗教訓(xùn)。

在教學(xué)設(shè)計之初，我充分考慮了學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的藝術(shù)作品展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于藝術(shù)有著濃厚的興趣，他們的好奇心被充分激發(fā)。這一點在后續(xù)的討論和創(chuàng)作實踐中得到了體現(xiàn)，學(xué)生們積極參與，表達(dá)了自己的觀點和感受。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解藝術(shù)的概念和藝術(shù)家的角色。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式對于視覺學(xué)習(xí)者特別有效，他們能夠通過視覺元素更好地理解和記憶知識點。但同時，我也注意到一些學(xué)生在抽象概念的理解上仍有困難，這提示我需要在未來的教學(xué)中增加更多的實例和案例，以幫助學(xué)生將抽象概念具象化。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過觀察和分析來深入了解藝術(shù)家的創(chuàng)作動機和作品內(nèi)涵。學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了較高的參與度，他們能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入的探討。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時缺乏自信，這可能與他們的語言能力有關(guān)。為此，我計劃在未來的課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，并提供一個更加輕松和支持性的討論環(huán)境。

在藝術(shù)創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們親自動手嘗試藝術(shù)創(chuàng)作，這個過程不僅讓他們體驗到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，也加深了他們對藝術(shù)的理解。然而，我也注意到一些學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，他們可能缺乏必要的技能和指導(dǎo)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和技能培訓(xùn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度塑造方面都取得了一定的成效。學(xué)生們不僅掌握了藝術(shù)的基本概念和藝術(shù)家的角色，還通過實踐提升了藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力。他們在討論中展現(xiàn)出的合作精神和批判性思維也讓我感到欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也