25《慢性子裁縫和急性子顧客》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

25《慢性子裁縫和急性子顧客》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《慢性子裁縫和急性子顧客》一文為核心，旨在通過趣味性的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，理解慢性子和急性子的人物特點(diǎn)，以及他們之間的性格對(duì)比。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文中描繪的形容詞和成語，提升語言運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性。通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的形容詞和成語，提升語言表達(dá)和詞匯運(yùn)用的能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)分析人物性格，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過了解慢性子和急性子的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.應(yīng)用素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生將課文中的故事和人物特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的基本內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

-舉例：通過閱讀課文，學(xué)生能夠復(fù)述裁縫和顧客之間的對(duì)話，描述裁縫慢性子導(dǎo)致的一系列誤會(huì)和笑話。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的形容詞和成語，如“慢性子”、“急性子”、“耐心”等。

-舉例：學(xué)生在課堂上能夠正確使用“慢性子”來形容做事慢悠悠的人，用“急性子”來形容做事急躁的人。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠分析文中人物的性格特征。

-舉例：通過討論，學(xué)生能夠總結(jié)出裁縫的慢性子表現(xiàn)在對(duì)時(shí)間的忽視，而顧客的急性子體現(xiàn)在對(duì)結(jié)果的迫切追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并區(qū)分慢性子和急性子兩種性格在故事中的作用和影響。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)混淆兩種性格的表現(xiàn)，難以理解它們?nèi)绾瓮苿?dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

-掌握通過細(xì)節(jié)描寫來分析人物性格的方法。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能不習(xí)慣從文中尋找具體的細(xì)節(jié)來支持自己的分析，需要引導(dǎo)他們注意文中的關(guān)鍵詞句和描寫。

-在實(shí)際語言運(yùn)用中，靈活運(yùn)用課文中的形容詞和成語。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能在口頭或書面表達(dá)時(shí)，難以準(zhǔn)確地將所學(xué)的詞匯應(yīng)用到具體語境中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文本的理解和感受，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中的角色，模擬對(duì)話和情景，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的重要圖片和關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和故事朗讀，豐富學(xué)習(xí)資源，拓展知識(shí)面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，你們聽說過慢性子和急性子嗎？你們覺得自己是哪一種？”來引發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于形容詞和成語的知識(shí)，如“快”和“慢”的反義詞，以及與性格特點(diǎn)相關(guān)的成語。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的內(nèi)容，講解裁縫和顧客的性格特點(diǎn)，以及故事中的主要情節(jié)。

-舉例說明：通過文中具體的對(duì)話和事件，幫助學(xué)生理解慢性子和急性子的行為表現(xiàn)，如裁縫的慢悠悠和顧客的急躁不安。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“慢性子和急性子在生活中可能帶來哪些好處和壞處？”“如果你是故事中的裁縫或顧客，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空、連線或角色扮演等練習(xí)，以加深對(duì)文本的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在理解或表達(dá)上的困難，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)慢性子和急性子性格的特點(diǎn)，以及如何在生活中更好地運(yùn)用這些知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和描述周圍人的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和包容不同的性格。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇小作文，描述自己或身邊人的慢性子或急性子表現(xiàn)，以及這些性格特點(diǎn)對(duì)他們生活的影響。

-提醒學(xué)生作業(yè)要求和提交時(shí)間，并鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，積極運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供與《慢性子裁縫和急性子顧客》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他描述人物性格特點(diǎn)的成語故事、寓言等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-推薦閱讀《守株待兔》、《葉公好龍》等經(jīng)典成語故事，讓學(xué)生在課后自主閱讀，進(jìn)一步理解不同性格對(duì)行為和結(jié)果的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的慢性子和急性子現(xiàn)象，記錄下自己的觀察和感受，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于慢性子或急性子的小故事，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)性格特點(diǎn)的理解。

3.語言運(yùn)用練習(xí)

-設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的形容詞和成語，提高語言表達(dá)能力。

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬裁縫和顧客的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.文化理解深化

-結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一些與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的背景知識(shí)，如成語的由來、文化內(nèi)涵等，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同性格在傳統(tǒng)文化中的意義和影響。

5.綜合實(shí)踐活動(dòng)

-設(shè)計(jì)一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上扮演不同性格的人物，通過情景模擬體驗(yàn)性格對(duì)人際關(guān)系的影響。

-安排一次寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以《慢性子裁縫和急性子顧客》為啟發(fā)，寫一篇關(guān)于如何處理人際關(guān)系的小論文。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-故事的開端：介紹裁縫和顧客的基本性格特點(diǎn)，為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

-故事的發(fā)展：通過裁縫和顧客之間的對(duì)話，展現(xiàn)兩人性格的沖突和誤解。

-故事的高潮：顧客因急性子而對(duì)裁縫的慢性子產(chǎn)生極大不滿，導(dǎo)致誤會(huì)加深。

-故事的結(jié)局：通過裁縫的解釋和顧客的理解，最終化解誤會(huì)，達(dá)到和諧。

②人物性格的邏輯關(guān)系

-裁縫的性格：慢性子，體現(xiàn)在對(duì)時(shí)間的忽視和對(duì)工作的悠閑態(tài)度。

-顧客的性格：急性子，體現(xiàn)在對(duì)結(jié)果的迫切追求和對(duì)過程的焦慮不安。

-性格對(duì)比：通過對(duì)比裁縫和顧客的性格，突顯出兩種