Unit 2 Art and Artists Grammar in Use 說課稿 -2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊

Unit2ArtandArtistsGrammarinUse說課稿-2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過Unit2ArtandArtists中的GrammarinUse部分，幫助學生掌握并運用本單元所學的語法知識——現(xiàn)在進行時態(tài)與過去進行時態(tài)。結合高中生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將采用實際情境和互動討論的方式，讓學生在真實語境中運用所學語法，提高他們的英語實際運用能力。同時，通過分析課本中的例句和練習，讓學生理解兩種時態(tài)的區(qū)別和用法，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用現(xiàn)在進行時和過去進行時描述藝術活動的能力，提高其語言表達的準確性和流暢性。

2.文化意識：通過分析藝術家的作品，增強學生對不同藝術形式和文化背景的理解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在討論藝術作品時，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出獨到見解。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習語法知識的能力，以及通過合作學習提高問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過現(xiàn)在進行時和過去進行時，能夠基本識別和運用這兩種時態(tài)。此外，他們對藝術和藝術家有一定的了解，能夠識別不同的藝術形式和風格。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對藝術和藝術家普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于他們更好地投入學習。他們在語法學習方面具備一定的分析能力和邏輯思維，喜歡通過實例和互動來學習。學生的個性化學習風格不同，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在區(qū)分現(xiàn)在進行時和過去進行時的用法上遇到困難，特別是在實際語境中的應用。此外，對于藝術作品的分析和描述可能會因為缺乏相關背景知識而感到挑戰(zhàn)。在合作討論中，學生可能需要克服表達自己觀點的障礙，以及理解和接受他人觀點的能力。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放外版高中英語必修第三冊Unit2ArtandArtists相關章節(jié)，確保每位學生能夠復習和預習。

2.輔助材料：收集與藝術和藝術家相關的圖片、視頻，以及過去和現(xiàn)在進行時態(tài)的練習題，以多媒體形式展示，增強學習體驗。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽，便于學生討論和記錄想法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對藝術和藝術家以及語法知識——現(xiàn)在進行時和過去進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道藝術家是如何通過作品表達自己的情感和想法的嗎？語法在我們描述藝術活動時扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于藝術作品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受藝術的魅力和語法在描述藝術活動中的重要性。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的現(xiàn)在進行時和過去進行時的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.語法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在進行時和過去進行時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進行時和過去進行時的定義，包括它們的構成和用法。

詳細介紹兩種時態(tài)的組成部分或功能，使用示例句子幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體藝術案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時和過去進行時的用法。

過程：

選擇幾個典型的藝術活動案例進行分析，如藝術家創(chuàng)作過程的描述。

詳細介紹每個案例中現(xiàn)在進行時和過去進行時的使用，讓學生全面了解兩種時態(tài)的適用情境。

引導學生思考這些案例中的時態(tài)使用對理解藝術活動的重要性，以及如何正確運用時態(tài)描述藝術創(chuàng)作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和運用語法知識解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個藝術活動場景，討論如何運用現(xiàn)在進行時和過去進行時進行描述。

小組內討論該場景中時態(tài)的運用，以及可能出現(xiàn)的語法錯誤和修正方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時和過去進行時用法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括藝術活動場景的描述和時態(tài)的正確運用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調語法知識在藝術描述中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括現(xiàn)在進行時和過去進行時的基本概念、案例分析和小組討論。

強調語法知識在藝術描述中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中注意時態(tài)的正確使用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個藝術活動，用現(xiàn)在進行時和過去進行時各寫一段描述，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了現(xiàn)在進行時和過去進行時的用法：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確識別和運用現(xiàn)在進行時和過去進行時描述藝術活動。他們在課堂練習和小組討論中表現(xiàn)出較高的準確性，能夠靈活運用所學時態(tài)表達自己的想法。

2.提升了藝術欣賞能力：通過對藝術作品和藝術家創(chuàng)作過程的案例分析，學生的藝術欣賞能力得到了提升。他們能夠從多個角度分析藝術作品，理解藝術家的創(chuàng)作意圖，并對不同藝術形式有了更深的了解。

3.增強了合作和溝通能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生積極合作，共同分析藝術活動場景，探討時態(tài)的正確運用。他們學會了傾聽他人觀點，表達自己的看法，并在討論中提高了溝通能力。

4.培養(yǎng)了批判性思維：通過對藝術作品和藝術家創(chuàng)作過程的深入分析，學生學會了從批判性角度審視藝術活動。他們能夠提出獨到的見解，對作品進行深入解讀，培養(yǎng)了批判性思維。

5.提升了自主學習能力：學生在課后作業(yè)中，自主選擇藝術活動進行描述，運用所學時態(tài)知識。這既鞏固了課堂所學，又提高了學生的自主學習能力。

6.增強了跨文化意識：通過對不同藝術家和藝術作品的學習，學生了解到了不同文化背景下的藝術風格和特點。這有助于他們拓寬視野，增強跨文化意識。

7.提升了語言表達能力：在課堂展示和課后作業(yè)中，學生運用所學時態(tài)描述藝術活動，提高了語言表達能力。他們能夠更準確地表達自己的想法，使語言更加豐富和生動。

8.培養(yǎng)了審美情趣：通過對藝術作品的學習，學生逐漸形成了自己的審美標準，對美好事物有了更敏銳的感知。這有助于他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美。教學反思與改進在完成Unit2ArtandArtists的GrammarinUse部分教學后，我感到學生在現(xiàn)在進行時和過去進行時的掌握上取得了不小的進步，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解現(xiàn)在進行時和過去進行時的區(qū)別上還存在一些混淆。盡管課堂上有針對性地講解了兩種時態(tài)的用法，但在實際運用中，部分學生仍然難以準確區(qū)分。為此，我計劃在未來的教學中增加一些針對性的練習，比如設計一些場景讓學生分別用現(xiàn)在進行時和過去進行時進行描述，以此來加深他們的理解。

其次，小組討論環(huán)節(jié)雖然學生參與度較高，但討論的深度和質量還有待提升。有些小組在討論時更多的是重復課堂內容，缺乏深入的分析和創(chuàng)新性的思考。我打算在下次教學中，提前給出一些引導性的問題或討論框架，幫助學生更有針對性地進行討論，激發(fā)他們的思考。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，部分學生的表達能力和自信心不足，這可能是由于他們對自己的英語水平不夠自信。我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生進行口頭表達練習，比如設置一些小型的演講或報告活動，讓學生在安全的環(huán)境中逐漸建立自信。

在教材的使用上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，教材中的案例雖然豐富，但與現(xiàn)實生活的聯(lián)系可能還不夠緊密。我打算在教學中加入更多與學生生活相關的案例，比如讓他們描述自己的藝術創(chuàng)作經(jīng)歷或欣賞體驗，這樣既能提高他們的興趣，也能增強他們對語法知識的實際運用能力。

最后，我認為課后作業(yè)的設計也可以進一步優(yōu)化。目前的作業(yè)更多是書面描述，未來我可以嘗試設計一些口頭作業(yè)，比如讓學生在課堂上進行小型的藝術作品介紹，這樣不僅能鍛煉他們的口語能力，還能讓他們在實踐中更好地運用所學的語法知識。板書設計1.重點知識點：

①現(xiàn)在進行時的構成：be動詞+動詞ing

②過去進行時的構成：was/were+動詞ing

③現(xiàn)在進行時與過去進行時的區(qū)別和用法

2.重點詞匯：

①與藝術相關的詞匯：painting,sculpture,drawing,artist,gallery

②與動作相關的詞匯：creating,painting,drawing,exhibiting

3.重點句子：

①現(xiàn)在進行時的例句：Thear