Starter Unit 2 keep tidy Section B 1a-1dWhere do you put things-說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2keeptidySectionB1a-1dWheredoyouputthings-說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過“StarterUnit2keeptidySectionB1a-1dWheredoyouputthings”的學習，讓學生掌握物品擺放的相關詞匯和基本句型，培養(yǎng)他們用英語進行日常交流的能力。結(jié)合七年級學生的認知水平和學習需求，我將通過生動有趣的情景教學，讓學生在真實語境中學習并運用所學知識，提高他們的英語實際運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿本節(jié)課所學的詞匯和句型，能在真實語境中正確使用這些詞匯和句型描述物品的位置。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解并尊重不同文化背景下物品擺放的習慣和規(guī)則。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)英語學習的樂趣，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，掌握有效的英語學習方法，形成良好的學習習慣，提高學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的詞匯，如：desk,chair,book,pen,table,bed,floor等。

②學習并熟練運用句型：“Wheredoyouputthings?”“Iput...on/in/under...”進行物品位置的詢問和描述。

2.教學難點

①正確使用介詞on,in,under等來描述物品的具體位置。

②在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型，進行物品擺放的對話練習。

③理解并掌握課堂指令，如：“Pleaseputthebookonthedesk.”“Movethechairtothecorner.”等。四、教學資源四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

2.軟件資源：PPT教學課件、互動式白板軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典

5.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲競賽五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師在教室的不同位置放置一些物品，如書、筆、玩具等。

-教師提問：“Canyoufindthebook?Whereisthebook?”引導學生注意到物品的位置。

-學生回答后，教師繼續(xù)提問：“Howdowedescribethepositionofthings?”

-學生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnabout'Wheredoyouputthings?'”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示1a圖片，引導學生觀察并描述物品的位置。

-教師使用1b錄音，讓學生聽并跟讀，注意單詞和句型的發(fā)音。

-教師解釋并演示介詞on,in,under的使用，通過實物展示和動作演示幫助學生理解。

-學生模仿教師，用所學句型和介詞進行物品位置的描述。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、選擇、連線等，讓學生獨立完成，鞏固詞匯和句型。

-學生兩兩一組，使用所學知識進行角色扮演，描述物品的位置。

-教師選取幾組學生進行展示，給予反饋和指導。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-教師提出問題：“Wheredoyouusuallyputyourschoolsupplies?”

-學生回答，教師引導學生用完整句子描述。

-教師繼續(xù)提問：“Whyisitimportanttokeepyourdesktidy?”

-學生討論并回答，教師總結(jié)并強調(diào)保持整潔的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“物品接力”，學生分成小組，按照教師的要求將物品放置到指定位置。

-游戲結(jié)束后，教師和學生一起回顧游戲中的用語，鞏固所學知識。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-教師布置作業(yè)：編寫一個關于物品擺放的小對話，下節(jié)課分享。

整個教學過程中，教師不斷鼓勵學生參與，通過師生互動和生生互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。教師還通過創(chuàng)新的教學活動，讓學生在實際操作中學習英語，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：《WhereisMyCat?》（適合學生閱讀，通過尋找貓咪的過程復習本節(jié)課的詞匯和句型）

-英語歌曲：《CleanUpSong》（通過歌曲學習整理物品的詞匯和指令）

-英語動畫短片：《TidyUpTime》（通過動畫情節(jié)展示如何整理房間，復習本節(jié)課的內(nèi)容）

-英語學習軟件：如Duolingo，提供詞匯和句型的練習，幫助學生鞏固記憶

-英語學習雜志：《EnglishLearner》（適合學生閱讀，含有與物品位置相關的文章和練習）

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀英語繪本《WhereisMyCat?》，通過尋找貓咪的過程復習和鞏固本節(jié)課所學的詞匯和句型。家長可以陪伴孩子一起閱讀，增加親子互動的同時，提高孩子的英語閱讀能力。

-建議學生觀看英語歌曲《CleanUpSong》的視頻，并嘗試跟唱。這種方式可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習整理物品的詞匯和指令，同時鍛煉他們的聽力和發(fā)音。

-學生可以在課后觀看英語動畫短片《TidyUpTime》，通過動畫情節(jié)復習如何用英語描述物品的位置。觀看后，學生可以嘗試自己用英語描述動畫中的場景，提高口語表達能力。

-建議學生利用英語學習軟件如Duolingo進行詞匯和句型的練習。軟件的互動性和趣味性可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地記憶和掌握所學內(nèi)容。

-鼓勵學生閱讀英語學習雜志《EnglishLearner》中與物品位置相關的文章，通過閱讀提高理解能力和詞匯量。同時，雜志中的練習題可以幫助學生鞏固所學知識。七、內(nèi)容邏輯關系①重點知識點

-物品擺放相關詞匯：book,pen,desk,chair,table,bed,floor等。

-介詞的使用：on,in,under等描述物品的位置。

②重點詞

-動詞put及其搭配：put...on/in/under...

-提問句型：Wheredoyouputthings?

③重點句

-答句型：Iput...on/in/under...

-指令句型：Pleaseput...on/in/under...八、教學反思與總結(jié)在教學“StarterUnit2keeptidySectionB1a-1dWheredoyouputthings”這一課時，我深感教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都是至關重要的。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設計課程時，我力求將學生的實際生活與教學內(nèi)容相結(jié)合，通過創(chuàng)設情境來激發(fā)他們的學習興趣。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于物品位置的描述有較高的興趣，他們能夠積極參與到課堂活動中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在導入環(huán)節(jié)，我沒有預計到學生們對于物品位置的描述會有如此高的熱情，導致導入時間過長，影響了后續(xù)教學內(nèi)容的展開。

-在講授新課環(huán)節(jié)，雖然我盡量用簡單清晰的語言解釋介詞的使用，但仍有部分學生對于介詞的理解不夠深刻，需要在今后的教學中加強這一方面的講解和練習。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計的練習題難度適中，但缺少了一定程度的挑戰(zhàn)性，未能充分激發(fā)學生的學習潛力。

教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在課堂上表現(xiàn)活躍，能夠主動參與到各種活動中來。以下是我對學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步的總結(jié)：

-學生們掌握了描述物品位置的詞匯和句型，能夠在真實語境中進行簡單的交流。

-學生們的聽力和口語能力得到了鍛煉，他們能夠聽懂并模仿錄音，也能夠用英語進行簡單的物品擺放描述。

-學生們對于保持整潔的認識得到了提高，他們能夠在生活中運用所學知識，整理自己的學習環(huán)境。

盡管