Unit 2 Different Families Letters and sounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentFamiliesLettersandsounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit2DifferentFamilies中的Lettersandsounds部分。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音規(guī)則，并通過相關(guān)詞匯的練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些字母組合的發(fā)音規(guī)律。具體內(nèi)容包括：

1.字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音規(guī)則介紹。

2.與字母組合"ai"、"ei"、"oi"相關(guān)的單詞學(xué)習(xí)和發(fā)音練習(xí)。

3.通過趣味性的聽力練習(xí)和口語交流，鞏固所學(xué)字母組合的發(fā)音。

4.對所學(xué)字母組合在實際語境中的應(yīng)用進行練習(xí)和鞏固。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠正確發(fā)音并識別這些字母組合在不同單詞中的運用，提高學(xué)生的語音識別和表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與字母組合相關(guān)的單詞，學(xué)生能夠了解和感受英語國家的文化背景，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過單詞學(xué)習(xí)和發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力，提高邏輯思維和語言推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過趣味性的聽力練習(xí)和口語交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母表，并對字母的基本發(fā)音有一定的了解。

-學(xué)生在Unit1中已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生對字母組合的概念有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)具有濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但讀寫能力尚處于發(fā)展階段。

-學(xué)生傾向于通過互動和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡在小組活動中參與和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音規(guī)則可能對部分學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要反復(fù)練習(xí)和模仿。

-在實際語境中準(zhǔn)確識別和應(yīng)用這些字母組合的發(fā)音可能存在困難。

-部分學(xué)生可能在記憶單詞和發(fā)音規(guī)則時感到困難，需要通過有效的方法來提高記憶效率。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、教學(xué)白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線語音識別工具

-教學(xué)手段：音頻播放、視頻觀看、互動游戲、小組討論、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同家庭的圖片，提問學(xué)生：“你們看到了哪些家庭？他們有什么不同？”引發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)Unit1中學(xué)過的單詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述家庭。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音規(guī)則，通過發(fā)音示范讓學(xué)生聽辨和模仿。

-舉例說明：使用含有"ai"、"ei"、"oi"的單詞，如"maid"、"neigh"、"loit"，讓學(xué)生觀察字母組合的發(fā)音特點。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)找出更多含有這些字母組合的單詞，并嘗試正確發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：進行聽力練習(xí)，播放包含目標(biāo)字母組合發(fā)音的錄音，讓學(xué)生辨別并跟讀。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生跟讀時，及時糾正發(fā)音錯誤，給予個別輔導(dǎo)和反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則，通過快速問答游戲檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

-強調(diào)在實際語境中如何運用這些發(fā)音規(guī)則，鼓勵學(xué)生在日常生活中練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用今天學(xué)習(xí)的字母組合"ai"、"ei"、"oi"編寫小故事，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

-要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞和發(fā)音規(guī)則，并嘗試用這些單詞造句。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入：

-展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論。

-復(fù)習(xí)Unit1單詞，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

-新課呈現(xiàn)：

-講解字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音規(guī)則。

-示范發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組，找出含有目標(biāo)字母組合的單詞，并嘗試正確發(fā)音。

-鞏固練習(xí)：

-聽力練習(xí)，辨別并跟讀。

-教師個別輔導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤。

-課堂總結(jié)：

-回顧知識點，通過問答游戲檢驗掌握情況。

-強調(diào)實際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生練習(xí)。

-作業(yè)布置：

-編寫小故事，復(fù)習(xí)單詞和發(fā)音規(guī)則。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的分享內(nèi)容。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展詞匯：收集與家庭相關(guān)的更多詞匯，如"parents"、"brother"、"sister"、"grandma"、"grandpa"等，以及與字母組合"ai"、"ei"、"oi"相關(guān)的單詞，如"rainy"、"beach"、"coin"等。

2.拓展閱讀材料：選擇一些簡單的英語繪本或短文，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等。

3.拓展音頻資源：尋找英語原聲故事或歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，讓學(xué)生在實際語境中感受目標(biāo)字母組合的發(fā)音。

4.拓展視頻資源：觀看有關(guān)家庭的英語動畫片或片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，增強學(xué)生對目標(biāo)發(fā)音的理解。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生在課外閱讀英語繪本或短文，尤其關(guān)注含有字母組合"ai"、"ei"、"oi"的單詞，提高閱讀理解能力和語音識別能力。

2.建議學(xué)生聽英語原聲故事或歌曲，模仿發(fā)音，并在班級分享自己的學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)生的聽力和口語表達能力。

3.觀看英語動畫片或片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時關(guān)注目標(biāo)字母組合的發(fā)音，提高語言感知能力。

4.學(xué)生可以嘗試編寫小故事，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合和詞匯，鍛煉寫作能力，并在課堂上與同學(xué)分享。

5.家長可以參與孩子的英語學(xué)習(xí)，陪伴孩子一起閱讀、聽故事、觀看動畫片，共同提高英語水平。

6.組織英語角或英語主題活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高交際能力。

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家庭相關(guān)詞匯：parents,brother,sister,grandma,grandpa

-字母組合相關(guān)詞匯：rainy,beach,coin

-英語繪本：《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》

-英語原聲故事或歌曲：《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》

-英語動畫片或片段：《PeppaPig》、《DoratheExplorer》

2.拓展建議：

-閱讀英語繪本，關(guān)注目標(biāo)字母組合發(fā)音

-聽英語原聲故事或歌曲，模仿發(fā)音，分享學(xué)習(xí)成果

-觀看英語動畫片或片段，提高語言感知能力

-編寫小故事，運用所學(xué)知識，鍛煉寫作能力

-家長參與英語學(xué)習(xí)，共同提高

-組織英語角或主題活動，提高交際能力板書設(shè)計①重點知識點：

-字母組合"ai"、"ei"、"oi"的發(fā)音規(guī)則

-與家庭相關(guān)的關(guān)鍵詞匯

②重點詞匯：

-"maid","neigh","loit","parents","brother","sister","grandma","grandpa"

③重點句子：

-"Thisismyfamily."

-"Whoishe/she?"

-"He/Sheismybrother/sister/grandma/grandpa."反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了家庭主題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音的同時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.通過小組合作和互動探究的方式，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和總結(jié)發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能由于害羞或自信心不足，參與互動和發(fā)音練習(xí)的積極性不高。

2.由于課堂時間有限，可能未能充分關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致個別學(xué)生在發(fā)音準(zhǔn)確性方面沒有得到足夠的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步。

（三）改