Unit 3 Holiday fun Grammar time Fun time（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit3HolidayfunGrammartimeFuntime（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3HolidayfunGrammartimeFuntime

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“Holidayfun”這一主題，通過學(xué)習(xí)語法知識和參與趣味活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握一般過去時態(tài)的運用，并能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或事件。

2.文化意識：通過討論假期活動，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和模仿，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語法知識進(jìn)行語言表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用。

2.常用動詞過去式的變化規(guī)則。

難點：

1.不規(guī)則動詞過去式的記憶和應(yīng)用。

2.在實際語境中正確使用一般過去時態(tài)。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的基本構(gòu)成，如“did+動詞原形”以及動詞過去式的變化規(guī)律。

2.創(chuàng)設(shè)真實語境，如角色扮演、故事復(fù)述等，讓學(xué)生在模擬過去事件中實踐一般過去時態(tài)。

3.對不規(guī)則動詞過去式，采用歸類記憶法，引導(dǎo)學(xué)生通過記憶口訣或歌曲等形式加強(qiáng)記憶。

4.鼓勵學(xué)生在小組討論中運用所學(xué)時態(tài)，教師提供及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤并提高準(zhǔn)確度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備譯林版（三起）英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Holidayfun”主題相關(guān)的圖片、視頻，以及一般過去時態(tài)的練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：使用PPT或電子白板展示教學(xué)重點和難點，以及提供互動練習(xí)平臺。

4.教室布置：提前安排座位，確保學(xué)生可以清晰看到演示內(nèi)容，同時預(yù)留小組活動空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示不同國家和文化的節(jié)日圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們所了解的節(jié)日和假期活動。接著提出問題：“你們在假期里都喜歡做什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題“Holidayfun”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成，解釋“did+動詞原形”的結(jié)構(gòu)，并舉例說明。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的例句，找出規(guī)律，自主總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)則。然后，針對不規(guī)則動詞的變化，采用游戲或歌曲的形式幫助學(xué)生記憶。最后，通過小組活動，讓學(xué)生嘗試用一般過去時態(tài)描述假期經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，內(nèi)容包括填空、改寫句子等，旨在鞏固學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。之后，邀請幾名學(xué)生上臺展示他們的答案，并提供即時反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么時態(tài)？它是怎么構(gòu)成的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)在描述過去事件中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述自己最難忘的一個假期經(jīng)歷，要求使用一般過去時態(tài)。提醒學(xué)生注意動詞過去式的正確使用，并鼓勵他們嘗試使用今天學(xué)到的句型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化資料：收集世界各地的節(jié)日介紹，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式，以豐富學(xué)生的文化背景知識。

-動詞過去式變化表：整理不規(guī)則動詞的過去式變化表，便于學(xué)生查閱和記憶。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站有豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括語法、詞匯和聽力練習(xí)。

-英語繪本：提供一些與節(jié)日主題相關(guān)的英語繪本，如《TheNightBeforeChristmas》、《FrogandToadAreFriends》等，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵學(xué)生在課后搜索并了解一個他們感興趣的外國節(jié)日，要求學(xué)生以PPT或小報告的形式在班上分享，促進(jìn)文化交流和理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在不同節(jié)日場景中使用一般過去時態(tài)進(jìn)行交流，如“昨天我們?nèi)チ四睦铮课覀冏隽耸裁?？”等?/p>

-繪本閱讀：讓學(xué)生選擇一本英語繪本，閱讀并記錄下書中的故事情節(jié)，嘗試用一般過去時態(tài)復(fù)述故事。

-語法練習(xí)：布置一些在線或紙質(zhì)的語法練習(xí)題，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下完成，加強(qiáng)對一般過去時態(tài)的練習(xí)。

-英語日記：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄每天的學(xué)習(xí)和生活，特別是假期中的活動，要求使用一般過去時態(tài)描述。

-家庭互動：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，和孩子一起制作節(jié)日手工藝品，如圣誕樹、萬圣節(jié)南瓜燈等，并用英語討論制作過程。

-視頻觀看：讓學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，特別是那些關(guān)于節(jié)日和文化介紹的視頻，以提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生積累與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“Christmastree”、“Easteregg”等，并嘗試在句子中使用這些詞匯。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館資源或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于英語語法和節(jié)日文化的資料。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：“did+動詞原形”

-不規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)則

②重點詞匯：

-常用動詞過去式：went,ate,played,visited等

-節(jié)日相關(guān)詞匯：holiday,fun,party,present等

③重點句子：

-描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)：“I/We/They+did+動詞原形+其他”

-詢問過去事件的句子結(jié)構(gòu)：“Did+主語+動詞原形+其他？Yes,theydid./No,theydidn't.”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，如視頻和圖片，增加課堂的趣味性和互動性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法知識。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語法，提高他們的語言實踐能力。

3.結(jié)合節(jié)日主題，讓學(xué)生在了解不同文化的同時，練習(xí)使用一般過去時態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的文化內(nèi)涵。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，可能過于注重語法規(guī)則的講解，而忽略了學(xué)生的實際語言運用能力培養(yǎng)。

2.課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

3.作業(yè)布置和評價方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時間分配，確保語法講解與實際語言運用練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在理解語法規(guī)則的同時，能夠靈活運用到實際對話中。

2.鼓勵更多的學(xué)生參與課堂活動，通過