Unit 2 Neighborhood Integration 說課稿-2024-2025學年譯林版英語七年級下冊

Unit2NeighborhoodIntegration說課稿-2024-2025學年譯林版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Unit2NeighborhoodIntegration”為主題，結(jié)合2024-2025學年譯林版英語七年級下冊教材，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語進行交際的能力。本節(jié)課的設計思路如下：

1.通過圖片導入，激發(fā)學生對社區(qū)生活的興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.引導學生觀察教材中的圖片，學習并掌握本單元的核心詞匯和句型。

3.通過角色扮演、小組討論等互動活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.結(jié)合生活實際，讓學生分享自己的社區(qū)生活經(jīng)歷，提高學生的口語表達能力。

5.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解并運用本單元的核心詞匯和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學習社區(qū)生活相關內(nèi)容，增強學生對不同文化背景下的社區(qū)生活的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和概括的能力，鼓勵學生在交流中提出自己的見解和想法。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如合作學習、自主探究等，提高學習效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極參與課堂活動、樂于分享的態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯。

-學生具備基本的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對一些日常生活中的常用詞匯和句型有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探索社區(qū)生活和文化感興趣，能夠激發(fā)學習熱情。

-學生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過情境進行學習。

-學生偏好互動性強、參與度高的學習方式，喜歡通過游戲和角色扮演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解和使用新詞匯、句型上遇到困難。

-學生可能會在真實語境中運用英語進行交際時感到緊張和不自信。

-學生可能在描述和比較不同社區(qū)生活時，缺乏足夠的詞匯和表達方式。

-學生可能對一些文化背景知識不熟悉，需要老師進行適當?shù)囊龑Ш徒忉?。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了譯林版英語七年級下冊教材，以便跟隨課堂進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與“Unit2NeighborhoodIntegration”相關的圖片、社區(qū)地圖和視頻片段，以增強學生對社區(qū)環(huán)境的直觀認識。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動學習和小組活動，同時確保教室環(huán)境整潔、有序。五、教學過程Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnUnit2"NeighborhoodIntegration"fromourEnglishtextbook.Let'sbeginourclass.

1.**導入（Lead-in）**

-Iwillstartbyshowingyousomepicturesofdifferentneighborhoods.Lookatthesepicturescarefullyandtellmewhatyousee.

-Now,letmeaskyousomequestionstowarmup.Canyoutellmewhataneighborhoodis?Whatdoyouusuallyfindinaneighborhood?

-Greatjob!Now,let'smoveontothemaintopicofourlesson.

2.**新課展示（Presentation）**

-First,let'slookatthetitleofourunit:"NeighborhoodIntegration."Whatdoyouthink"integration"meansinthiscontext?

-Now,openyourbookstopage12andlookatthetext.Iwillreadthefirstparagraphtogetherwithyou.Listencarefullyandtrytounderstandthemainidea.

-Afterreading,Iwillasksomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.Forexample,"Whatisthetextmainlyabout?""Canyounamesomeplacesmentionedinthetext?"

3.**詞匯學習（VocabularyLearning）**

-Beforewegodeeperintothetext,let'slearnsomenewvocabulary.Lookatthewordsintheboxonpage12.Iwillexplaineachwordandgiveyouanexamplesentence.

-Now,Iwantyoutotrytousethesewordsinsentences.Youcanworkwithapartnertopractice.

4.**課文內(nèi)容探究（TextExploration）**

-Nowthatwearefamiliarwiththevocabulary,let'sexplorethetextmoredeeply.Iwilldividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillreadadifferentparagraphofthetextanddiscussthefollowingquestions:

-Whatisthemainideaofyourparagraph?

-Canyoufindanydifficultwordsorphrasesandexplainthemtothegroup?

-Whatdoyouthinkaboutthecommunitydescribedinyourparagraph?

-Afterthediscussion,eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.

5.**語法點講解（GrammarExplanation）**

-Inthetext,wecanseesomeexamplesofthepastcontinuoustense.Let'slookatthesesentencestogetherandunderstandhowtousethistense.

-Iwillgiveyousomepracticesentencesandaskyoutoidentifythepastcontinuoustenseinthem.Then,Iwillaskyoutomakeyourownsentencesusingthistense.

6.**互動活動（InteractiveActivity）**

-Now,let'shaveaninteractiveactivity.Imagineyouareplanningacommunityeventinyourneighborhood.Inpairs,discussthefollowingquestions:

-Whatkindofeventwouldyouliketoorganize?

-Whowouldyouinvitetotheevent?

-Howwouldyoupromotetheeventinyourcommunity?

-Afterdiscussing,eachpairwillsharetheirideaswiththeclass.

7.**寫作練習（WritingPractice）**

-Forourwritingpractice,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphaboutyourownneighborhood.Usethevocabularyandgrammarwehavelearnedtoday.

-Youcanincludeinformationsuchastheplacesyouvisit,thepeopleyoumeet,andanyspecialeventsthathappeninyourcommunity.

8.**總結(jié)與反饋（SummaryandFeedback）**

-Beforeweendourclass,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Cananyonetellmethemainpointsofourlesson?

-Iwillgiveyousomefeedbackonyourparticipationandperformanceintoday'sclass.Remember,practicemakesperfect.Keepusingthenewvocabularyandgrammarinyourdailyconversations.

9.**作業(yè)布置（HomeworkAssignment）**

-Foryourhomework,Iwantyoutocompletetheexercisesonpage14ofyourtextbook.Makesuretousethepastcontinuoustenseandthenewvocabularywehavelearned.

-Also,Iencourageyoutocontinueexploringyourownneighborhoodandthinkingaboutwaystomakeitabetterplaceforeveryone.

Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.Remembertoreviewwhatwehavelearnedandprepareforournextlesson.Seeyoutomorrow!六、學生學習效果學生學習效果顯著，以下是他們通過本節(jié)課學習取得的成果：

1.學生能夠理解并運用本單元的核心詞匯和句型，如描述社區(qū)環(huán)境、活動以及人際交往的詞匯和表達方式。

2.學生掌握了過去進行時的語法結(jié)構(gòu)，并能正確運用到句子中，描述過去某一時刻正在進行的動作。

3.學生通過小組討論和角色扮演活動，提高了在真實語境中運用英語進行交際的能力。他們能夠自信地談論自己的社區(qū)生活，分享經(jīng)驗和觀點。

4.學生對社區(qū)的概念有了更深入的理解，能夠識別并描述社區(qū)中的不同元素，如公園、學校、商店等。

5.學生通過寫作練習，能夠?qū)⑺鶎W詞匯和語法應用到實際寫作中，創(chuàng)作出關于自己社區(qū)的短文。

6.學生對英語學習的興趣得到了提升，他們更加積極參與課堂活動，愿意主動探索和學習新的語言知識。

7.學生在文化意識方面有所提升，他們能夠認識到不同社區(qū)的文化差異，并尊重和理解這些差異。

8.學生通過課堂互動，學會了合作和溝通的技巧，能夠在小組中有效交流，共同完成任務。

9.學生在情感態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，他們更加樂于分享自己的社區(qū)生活，對周圍環(huán)境產(chǎn)生了更多的關注和責任感。

10.學生在課堂上展示了自己的創(chuàng)造力和批判性思維，他們能夠提出關于如何改善社區(qū)環(huán)境的建議，并思考如何在社區(qū)中發(fā)揮作用。七、板書設計①核心知識點：

-社區(qū)相關的詞匯：park,school,supermarket,hospital,communitycenter等。

-過去進行時的語法結(jié)構(gòu)：was/were+doing。

-社區(qū)活動描述：festival,sportsevent,