Module 3 Unit 1 I like football （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Module3Unit1Ilikefootball（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊Module3Unit1“Ilikefootball”。本單元主要圍繞運動喜好這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)運動類詞匯，如football,basketball,volleyball等；

2.學(xué)習(xí)表達喜好的句子結(jié)構(gòu)，如“Ilike...”和“Doyoulike...?”；

3.學(xué)習(xí)與運動相關(guān)的日常對話和交流技巧；

4.培養(yǎng)學(xué)生對運動的興趣和愛好，提高他們的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)運動類詞匯和句型，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力，增強其語言表達的準確性和流利性。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同運動項目的文化背景，培養(yǎng)他們對體育運動的興趣和尊重多元文化的心態(tài)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂活動中積極思考，通過討論和交流運動喜好，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，通過參與課堂互動和小組合作，提高其學(xué)習(xí)英語的積極性和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語交流用語，如問候語和簡單的自我介紹，對英語字母和基本單詞有所了解。在運動方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的運動項目，并對其有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們對運動有較高的興趣，這有助于激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生的英語能力參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠進行簡單的英語對話。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，對聲音和圖像的記憶比較敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在以下幾個方面遇到困難：一是對運動類英語詞匯的不熟悉，可能會影響他們的表達；二是對于英語句型的運用還不夠熟練，可能會在句子構(gòu)造上出現(xiàn)錯誤；三是在聽力和口語交流中，可能會因為緊張或?qū)τ⒄Z發(fā)音的不適應(yīng)而影響交流效果。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能需要更多的支持和鼓勵來跟上課程的進度。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-運動項目圖片卡片

-英語歌曲和聽力材料

-互動游戲軟件

-白板和彩色粉筆

-小組討論活動材料

-學(xué)生自我評價表教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同運動項目的圖片，詢問學(xué)生最喜歡的運動，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候語和自我介紹，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Ilikefootball”，講解運動類詞匯如football,basketball,volleyball等，以及表達喜好的句子結(jié)構(gòu)“Ilike...”和“Doyoulike...?”。

-舉例說明：通過展示教材中的例句和圖片，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演，模擬在運動場上的對話情景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過小組合作，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型編寫簡短的對話，并進行展示。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)運動類詞匯和表達喜好的句型。

-學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，與家人進行英語對話，并記錄下對話內(nèi)容。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示足球、籃球、排球等運動項目的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出這些運動的名字。

-教師用英語提問：“What'syourfavoritesport?”，讓學(xué)生嘗試用英語回答。

-簡單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候語和自我介紹。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹本節(jié)課的主題“Ilikefootball”，并板書運動類詞匯。

-教師通過展示教材中的例句和圖片，講解“Ilike...”和“Doyoulike...?”的用法。

-學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生小組合作，編寫簡短對話。

-各小組輪流向全班展示對話，教師提供反饋和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的運動類詞匯和表達喜好的句型。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會和收獲。

5.作業(yè)布置

-布置學(xué)生回家與家人用英語進行運動喜好對話的作業(yè)。

-強調(diào)作業(yè)的重要性和要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了運動類詞匯：學(xué)生能夠正確識別和發(fā)音本節(jié)課學(xué)習(xí)的足球、籃球、排球等運動項目詞匯，并在實際交流中運用這些詞匯。

2.理解并運用表達喜好的句型：學(xué)生能夠理解和運用“Ilike...”和“Doyoulike...?”這兩個句型，用英語表達自己對運動的喜好。

3.提高了口語表達能力：通過課堂上的角色扮演和小組討論，學(xué)生的英語口語表達能力得到了鍛煉，能夠更加自信地進行英語交流。

4.增強了團隊合作意識：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

5.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，主動學(xué)習(xí)新知識，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.提升了文化意識：通過學(xué)習(xí)運動類詞匯和句型，學(xué)生對不同運動項目有了更深入的了解，增強了對多元文化的尊重和包容。

7.發(fā)展了思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上積極思考，通過討論和交流運動喜好，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)新意識。

8.提升了學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對運動和英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，有助于激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)英語的熱情。

9.增強了語言表達能力：學(xué)生在課堂上不斷練習(xí)英語口語，提高了語言表達的準確性和流利性。

10.形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在課堂上積極參與，對學(xué)習(xí)英語充滿信心，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生的興趣，將運動元素融入英語教學(xué)，通過角色扮演和互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如英語歌曲和聽力材料，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，由于課堂時間有限，部分學(xué)生可能沒有得到足夠的口語練習(xí)機會。

2.在教學(xué)方法上，可能過于依賴多媒體資源，忽視了與學(xué)生面對面的交流和互動。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.針對課堂時間有限的問題，可以采取小組合作的方式，確保每個學(xué)生都有機會參與口語練習(xí)。同時，可以考慮將部分練習(xí)安排在課后，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。