學數(shù)學的方法5篇

學數(shù)學的方法5篇

一：[學數(shù)學的方法]數(shù)學課文－滲透數(shù)學思想方法提高同學數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學思想是對數(shù)學學問、方法、規(guī)律的本質熟悉，是數(shù)學思維的結晶和概括，是解決數(shù)學問題的靈魂和根本策略.學校數(shù)學教學應切實注意數(shù)學思想方法的滲透。1、滲透對應思想方法，培育同學的直覺思維對應思想是反映兩個集合元素之間的關系，它是很多數(shù)學思想的基礎。教學時，老師要通過觀看、操作、比較、類推等數(shù)學活動，有目的、有方案地滲透對應思想，培育同學的直覺思維，提高同學分析、理解和解答應用題的力量。如：“學校食堂上午用去大米21千克，下午用去30千克，剩下的大米是總量的2/5。原來有大米多少千克？”通過畫線段圖，同學從圖中一目了然地看出：大米總重量的2/5和剩下的大米重量對應，大米總量的（1－2/5）與已用大米重量（2130）千克對應，問題迎刃而解。在教學中，老師加強對應思想的滲透，同學就能很直觀地找數(shù)量關系，理解解題思路，得出正確簽案，并在不知不覺中進展對應思想。2、滲透數(shù)形結合思想方法，培育同學的形象思維數(shù)學是討論現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學。數(shù)和形是數(shù)學中的兩大支柱，其關系親密，且相互依存、相互滲透。數(shù)形結合思想貫穿于整個數(shù)學領域，可以將簡單的數(shù)量關系和抽象的數(shù)學概念，通過圖形、圖像變得形象、直觀；同樣，簡單的幾何形體可以用數(shù)量關系、公式、法則等手段，轉化為簡潔的數(shù)量關系。如：在幾何題“一個長方形長增加15分米，或寬增加12分米，面積都增加60平方分米，原來長方形的面積是多少平方分米？”的教學中，我引導同學依據題意畫出下圖(略)，同學精確?????地找出了數(shù)量關系，快速理清解題思路，并求得原來長方形面積是（60÷12）×（60÷15）=20（平方分米）。明顯，借用面積圖來分析題意，形象直觀，解題思路清楚，方法新奇，解法奇妙，是滲透數(shù)形結合思想的重要手段之一。3、滲透轉化思想方法，培育同學的發(fā)散思維轉化思想是將一種思維形式轉變成另一種思維形式的數(shù)學思想。轉化思想具有化困難為簡單、化簡單為簡潔、化抽象為直觀、化生疏為熟識、化未知為已知的作用，它是最常見的一種思想方法。在教學中，老師應時刻把隱含于數(shù)學學問之中的轉化思想充分揭示出來，并利用各種教學手段加以滲透，使同學在解決問題的過程中理解和把握新學問，提高同學發(fā)散思維，培育制造力。通過這樣的轉化思想方法的強化訓練，使同學的發(fā)散思維激情燃燒，種種奇思妙想應運而生，促進同學的思維品質向科學的思維方式進展。4、滲透類比思想方法，培育同學的規(guī)律思維類比是依據兩種事物在某些特征上的相像，得出它的在其他特征上也可能相像的結論，把熟識的與不熟識的事物聯(lián)系起來，以熟識的事物特征為基礎，去熟悉不熟識事物的思想方法。老師應依據教材的學問體系和同學的熟悉規(guī)律，細心設計教學過程，有機地滲透類比思想方法，引導同學利用已有的學問閱歷去理解新知，在類比中發(fā)覺學問共同的本質屬性，準時將新知同化到原有認知結構中，實現(xiàn)學問的正遷移。

二：[學數(shù)學的方法]學數(shù)學_數(shù)學日記400字

數(shù)學日記400字篇一_數(shù)學日記

今日，我偶然地在一本書上見到了這樣不行思議的數(shù)據：“一張厚度為0。01厘米的紙對折30次之后的厚度竟然比珠穆朗瑪峰還要高呢？”

這個數(shù)據無論怎么聽都覺得太“荒唐”了一點。究竟是一張薄薄的紙，通過對折真能超過珠穆朗瑪峰嗎？但許多意想不到的事情都有可能發(fā)生，所以只有通過計算，這一切的謎底才能揭曉。

隨即，我便把0。01厘米連續(xù)乘以2，一共30次，得到10737418。24厘米。接著，我又把珠穆朗瑪峰的高度8848。13米轉化為884813厘米，通過比較，很明顯能夠看出對折30次之后的紙張的厚度的確賽過了珠穆朗瑪峰的高度，而且還是后者的10多倍。

其實，像這樣的驚人的數(shù)據在平常的生活中到處存數(shù)學在，只要你有一雙擅長發(fā)覺的眼睛。

數(shù)學日記400字篇二_數(shù)學日記

今日，我跟著媽媽去菜場買菜。媽媽說：“今日要考考你，會不會自己去買樣你喜愛吃的菜。”媽媽給了我20元錢，要看看我的表現(xiàn)?！氨ＷC完成任務?！蔽易孕诺卣f。于是，我邊走邊看，來到蔬菜區(qū)。這時，我

發(fā)現(xiàn)一個阿姨在賣白白嫩嫩的新奇蘑菇。我想：家里還剩下的青菜可以和蘑菇放湯吃。于是，我問賣菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少錢一斤？”那位阿姨笑瞇瞇地對我說：“小伴侶，這蘑菇7元一斤，那你要買幾斤呀？”“阿姨，我只要買半斤?！蔽蚁耄?除2等于3。5元，20減3。5等于16。5元。想著想著，我便一張20元錢的紙鈔了給阿姨，并提示她還要找我16。5元。我又來到肉類區(qū)，

發(fā)現(xiàn)一個叔叔在賣肉，便問：“叔叔，條肉多少元一斤？”“10元一斤?！薄澳俏屹I一斤?！蔽矣窒耄?6。5減10等于6。5元。我就把16。5元中的10元遞給了那個叔叔。

當我從菜場出來，媽媽

發(fā)現(xiàn)我手中既有葷又有素和6。5元時，笑著對我說：“學會買菜了！”

通過這次考驗，我感到我們的生活中隱藏著很多數(shù)學神秘，學會數(shù)學的本事真的很重要。而且，我們應當不傲慢，要努力地學習和把握更多的數(shù)學本事，才能夠學以致用，解決身邊的問題。

數(shù)學日記400字篇三_數(shù)學日記

今日在數(shù)學的課本中觀察了一道題“生活中的數(shù)學題”。題目是：“我們國家大約13億的人口，假如我們每人每天節(jié)省1角錢，假如這樣的話，我國全國就節(jié)省了約1300萬元了。假如學校生從一班級到高校大約要節(jié)省1萬幾千元錢了，那么這筆錢可以供應1805位失學沒錢上學的小伴侶，把這筆錢給那些人，那豈不是

非常好嗎！”

看了上面的信息，我想啊：可真是人多力氣大啊。突然我想起來了，人多力氣大？不好的啊，由于我想了想：假如這大約13億的人口，都鋪張了1滴水，那么一共約鋪張13億滴水了，那么大家想一想13億滴水大約有多重呢？

我做了一個小試驗：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動筆算了一下。

1300000000÷1000×200=260000000（克）

260000000克=260噸

真是不算不知道，一算嚇一跳呀：假如按每人一個月用了一噸水計算的話，那么260噸水就足足可以用上2年了。我去問我爸爸：“1噸水能夠發(fā)多少度的電？”爸爸說：“1噸水能發(fā)100度的電?！蹦且簿褪钦f260噸的水可以發(fā)26000度的電了。

哇！我一下子驚呆了，260噸水竟然可以發(fā)揮這么多的作用?。∷晕覀儸F(xiàn)在要節(jié)省全部的水，不要鋪張掉一滴滴的水了，我們要養(yǎng)成節(jié)省這個好習慣，不能再鋪張了。

數(shù)學日記400字篇四_數(shù)學日記

數(shù)學？數(shù)學是什么？數(shù)學是生活的眼睛；數(shù)學是才智的結晶；數(shù)學是文字的藝術。

我從小就愛數(shù)學，愛做數(shù)學題，特殊是數(shù)學廣角。說起數(shù)學廣角，我想起了這個學期的“雞兔同籠”問題，起初我一聽這名兒，便知道這個問題肯定不簡潔。但我并沒有被問題嚇倒，難題反而能激發(fā)我的愛好。我開頭不斷討論此類題，我一下子就發(fā)覺了其中的神秘。原來這題可以用假設法、解方程和列表格多種方法。不過我更傾向假設法，由于我發(fā)覺這種方法有很大的挑戰(zhàn)性，非常好玩。

先假設它們全是雞，于是依據雞、兔頭的總數(shù)，就可以算出在假設條件下共有幾只腳，再與原有的腳數(shù)相比較，看看差是多少，再從中求出兔的數(shù)量。從中我還發(fā)覺了幾個數(shù)量關系呢?、偻?(實際腳數(shù)-每只雞腳數(shù)×雞、兔頭的總數(shù)量)÷(每只兔腳數(shù)-每只雞腳數(shù))②雞=(每只兔腳數(shù)×雞、兔頭的總數(shù)量-實際腳數(shù))÷(每只兔腳數(shù)-每只雞腳數(shù))而且這類題目在我們日常現(xiàn)實生活中也會隨時遇到，前些日子媽媽帶我去萬壽宮買練習本，簿練習本0。8元/本，厚練習本1。5元/本，媽媽給我9。9元錢讓我買8本練習本。我立即就明白媽媽是在考驗我呢！我可不能讓她小看了我，運用課堂上所學到的學問，我買了5本厚練習本、3本簿練習本。

從這件事中，我明白了一個道理：數(shù)學學問在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊，只要你樂于探究，你就會有更多奇異的發(fā)覺。

數(shù)學日記400字篇五_數(shù)學日記

有一天，我正在課室做數(shù)學作業(yè)。然后，我遇到了一道數(shù)學的題目弄不懂，這道數(shù)學題目是：求一個長方體的體積，題目給了我兩個條件，橫截面的面積是30平方厘米，寬是6厘米，我想：長方體的體積不是長乘寬乘高嗎？為什么題目只給我們底面積和寬呢？我想了好久都不知道怎么做。于是，我就去問數(shù)學老師了。

老師看了看題目，對我說，橫截面就是長方體的底面積，寬在題目上所表示的是長方體的高。這下子我最終明白了如何去求長方體的體積。我又學多了一個新學問，我真快樂啊。

后來，我觀察這樣的題目我再也不怕了。我用老師教我的方法辨別出與這種類型的題目解長方體體積計算方法。這個學問對我來說真的很有關心，我利用它破解了許多我不會的題目。我的心里比誰都快樂，由于我明白了一個道理：數(shù)學布滿了神秘，等待著我們去探究出來，好好的利用它們，破解出更大的難題和考驗。數(shù)學的學問真是學無止境，讓我們學都學不完。我盼望用最大的努力學好高深莫測的數(shù)學問題。

數(shù)學日記400字篇六_數(shù)學日記

數(shù)學是一門重要的學科，它與我們的生活息息相關，可見學好數(shù)學是多么的重要！

學習數(shù)學對我來說還有很多小插曲呢——這幾個星期我們都在學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，由于不嫻熟，我不太能理解，做題時總是出差錯，媽媽總是有時間就教育我，可是我腦子里仍舊一片空白，總是覺得媽媽說的就是一些亂七八糟我不理解的東西。

媽媽拿我沒方法，只好讓我自己去做題練習。媽媽先告知我：除法算式就像下樓梯一樣，從最高位算起，假如最高位除不了除數(shù)，就把其次位數(shù)移下來，假如后面的數(shù)不夠除除數(shù)，就在寫商的地方直接寫0。媽媽說的話讓我明白了其中的神秘，雖然做題時還是有錯誤消失，但是我很快就能訂正過來。

明白了做除法的道理，更讓我明白了生活的道理，做任何事情都要象走樓梯一樣一步一步向前走，要腳踏實地，要不然就可能會一步錯全盤皆錯！

三：[學數(shù)學的方法]數(shù)學學習總結

數(shù)學學習總結

發(fā)件人：最愛的你的微笑99

數(shù)學本始終是我比較拿手的學科，從小就始終沒什么大問題，不過自從上了學校之后，這一句面就徹底被顛覆了。

從學校以來，我就感覺到了我的“數(shù)學末日”開頭了，雖然我學校的數(shù)學基礎好不錯。但由于一些因素，我上學校以后便始終沒有仔細的學習，但當我意識到數(shù)學這門學科的成果已經是在及格的邊緣了，所以我便總結了以下的問題。

首先，數(shù)學的基礎方面是特別重要的，就像一般的乘法看似特別簡潔的九九乘法表但在關鍵時刻也是很重要的，我也親眼見過很多被九九乘法表所戰(zhàn)勝過的人，其基礎方面只要認真，專心就完全沒問題。所以，計算方面的題只要用點心就行了，然后便是規(guī)律思維，對于許多方面的題型，所以規(guī)律思維也是很重要的，就如老師所說，做這樣的題需要聯(lián)想與轉換，要從各個方面，各個角度，各種方法來解決。

接下來便是選擇與填空方面，這兩大題大多數(shù)都是送分，難點都在于最終兩題，所以選擇，填空前面只要仔細做就行了，后面兩道比較拉分?；緵]有太多時間來考慮這題，都是跳過做后面的，后面做忘了再倒回來思索。

最終還有一些題就要靠記得公式來做了，所以，就算是數(shù)學，不死記公式是不行的。老師也說過不能死記，也不能仿照來做，要敏捷使用。但是公式都是另外！

以上便是不是我對數(shù)學的總結,盼望能在高中有益的發(fā)揮，為了以后能夠走得更遠，我不會放棄任何一門學科，只要有困難就肯定有解決的方法。

四：[學數(shù)學的方法]學校三班級數(shù)學教案：長方形和正方形的教學方案

長方形和正方形的教學方案

一、教材說明:1、教材簡析:“長方形和正方形的熟悉”是《現(xiàn)代學校數(shù)學》第五冊的內容。本節(jié)課是在同學能識別長方形和正方形并且已經把握了有關邊和角的學問基礎上進行的。通過學習為同學以后學習長方形和正方形的面積及相關幾何學問做預備。本節(jié)教材的編排以同學動手實踐,自主形成認知為主要意圖。我認為教材的編排體現(xiàn)了“數(shù)學教學活動必需建立在同學的認知進展水平和學問閱歷基礎之上,老師應激發(fā)同學的學習樂觀性,向同學供應充分從事數(shù)學活動的機會,關心他們在自主探究過程中真正理解和把握數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。”同時,學校生空間觀念的形成不能只滿意于直觀的感性熟悉,而應通過各種方式使同學的思維活動從形象思維有效的過渡到抽象思維,以形成對空間觀念及相關學問的構建。2、教學目標:(1)德育目標:在同學間樹立合作溝通的意識;在學習、探究中滲透真知緣于實踐,事物間相互聯(lián)系的辨證關系。(2)學問目標:把握長方形和正方形的特征,了解它們之間的關系。(3)力量目標:培育同學動手操作、觀看認知的力量;引導同學初步形成自主參加探究,構建新知的力量。重點:長方形和正方形的特征。難點:長方形和正方形之間的關系及其分析、歸納過程。二、教法學法:為了實現(xiàn)教學目標,在教學過程中我采納了老師創(chuàng)設試驗情景,并利用自制的試驗報告引導同學自主試驗,進行探究的教學方法。并結合學校生的特點,利用分組試驗的形式,讓同學有充分的時間和機會通過試驗操作、分析、溝通等方法,主動獵取學問。進而培育同學的自主學習意識,關心他們初步把握自主參加探究,構建新知的學習方法。學具預備:試驗報告(自制),長方形、正方形紙片各一張(大小任意),三角板。三、教學過程:(一)創(chuàng)設情景,引入新知:這個環(huán)節(jié)主要是為喚起同學已有的學問與閱歷,為同學學問的遷移類推做預備:1、同學完成第73頁的《爭論和實踐活動》,對圖形進行分類。2、同學匯報分類結果。同學匯報后老師順勢引出課題,同時指出本節(jié)課的試驗目的。這樣創(chuàng)設情境可以有效地激發(fā)同學學習新知和參加試驗的劇烈愿望。(二)動手試驗,探求新知:“教學不僅是傳授,更重要的是讓同學去經受、體驗,去進行學問的再制造。變頭腦的學習為全身的學習?！?弗賴登塔爾)新課程標準中將數(shù)學學習描述為現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,要有利于同學主動地進行觀看、試驗、猜想、驗證、溝通的活動?；诖思叭嗉壨瑢W的特點,我對教材新知學習部分進行了變革,設計了一個完整的試驗過程,從而增加了同學進行試驗操作、探討、溝通的機會。通過引導同學自主設計試驗方案,并完成試驗,共同探究來形成對新知的熟悉。詳細設計如下:

五：[學數(shù)學的方法]學習數(shù)學_好玩的數(shù)學課日記700字

xxxx年x月x日星期x天氣x

我們這幾個星期都學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，也學習了什么樣的乘法可以巧算。我就來說一說其中的一種吧。

今日數(shù)學課，老師讓我們算了像這樣的幾道乘法算式：15×11，27×11