2025年浙教新版六年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教新版六年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子中劃線成語使用有誤的一項是（）A.世界上任何一個民族都不甘成為____的民族B.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，____C.奧本海默是一個拔尖的人物，____D.風(fēng)____的吹過來，唯恐弄亂了他的頭發(fā)2、給下列句子排序；正確的一項是（）

①我每次只移動一小步；慢慢爬下懸崖。

②這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。

③我先是啜泣了一會兒；然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。

④最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。A.②①③④B.④②①③C.③④①②D.①④③②3、下列詞語解釋全部準確的一項是（）A.小憩：休息一會兒掙扎：用力支撐B.騷擾：打擾擎：舉起C.撼：搖動肅然：嚴肅的樣子D.辜負：對不?。▌e人的好意，期望或幫助）4、閱讀《賣火柴的小女孩》；選出正確的選項。

“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角帶著微笑?！边@句話是說小女孩在_____中死去。（）A.又歡樂又悲傷。B.歡樂。C.難過。D.對幸福生活的向往。5、選出你認為最恰當(dāng)?shù)囊痪洹?/p>

一個秋雨連綿的日子，安尼想觀查一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，________A.別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀！B.小蟲子那么多，而且都在動！C.小蟲子！那么多小蟲子都在動！D.我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。6、橫線上填入詞語；短句最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

各科教師都應(yīng)該要求學(xué)生在回答問題和完成作業(yè)時，正確地使用語文。不能因為__________就_________，正如_________，也不可能________。分科教學(xué)是為了工作的便利，學(xué)生所受的教育是整體的，是不能割裂的。A.①不是語文課。

②讓學(xué)生任意顛倒史；地、理、化方面的事實。

③語文課雖然不講各科知識。

④可以在語文上馬馬虎虎B.①語文課雖然不講各科知識。

②讓學(xué)生任意顛倒史；地、理、化方面的事實。

③不是語文課。

④可以在語文上馬馬虎虎C.①不是語文課。

②可以在語文上馬馬虎虎。

③語文課雖然不講各科知識。

④讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實D.①語文課雖然不講各科知識。

②可以在語文上馬馬虎虎。

③不是語文課。

④讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實7、2、選出有錯別字的一項（）（3分）A.整整齊齊嚴嚴實實七彩光圈B.烏云密布彌漫消散連綿不斷C.姿態(tài)萬千大雨傾盆弧形光環(huán)D.絲絲縷縷隨聲附合云山崩塌8、下列句子中加下劃線詞語的解釋有誤的一項是A.____（想要）援弓____（箭）而射之。B.____（因為）是其智弗若與？曰：非____（這樣）也。C.我____（因為）日始出時____（離開）人近，而日中時遠也。D.日初出____（寒冷）涼涼，及其日中如探____（熱水）。9、下列字形全對的一項是：（）A.磅礴灌概搖曳鍥而不舍B.跳望簇擁綿延彌留之際C.蜿延荊棘惴惴不安寥寥無幾D.癱瘓帳篷驀然艱苦卓絕評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、文中有許多打比方的句子；把它找出來，體會這樣寫的好處。

例句：羊群一會兒上了小丘；一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

“綠毯”指____，“白色的大花”指____。讀了這句話，我覺得____。11、寫出近義詞。

禍患—____獨立—____招來—____12、用序號將下列句子排成一段完整的話。

____從一個有趣的統(tǒng)計數(shù)字里可以看出：一只貓頭鷹一年能捕捉500多只田鼠；因此，為人類保護了一噸多糧食。

____它能夠從空中直沖到田鼠身上；用尖利的爪子一下把田鼠從地上抓起來。

____人們贊美貓頭鷹；因為它是捕鼠的能手，盡職的“英雄”。

____其次；貓頭鷹為保護糧食立下了大功。

____首先；貓頭鷹捉田鼠的技能十分高超。

13、比一比，組詞語。鞠____紗____載____掬____沙____栽____14、選詞填空。

逝世去世追悼吊唁愛戴愛撫。

伯父____了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來____他。我呆呆地望著來來往往____的人，有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的____呢？15、按要求改寫句子。

從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。（反問句）

____？16、給下面的詩句填寫修辭方法。

青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏。____評卷人得分三、綜合題(共9題，共18分)17、課外閱讀。

這里的天格外藍；空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就像綠地毯上繡著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著那動聽的牧歌：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”嘹亮的歌聲，傳四方。啊，美麗的大草原上一派生機勃勃的景象！(1)；在文章中找出一組意思相近的詞語。

____－____(2)；根據(jù)詞意；從文章中找出相應(yīng)的詞語。

清爽新鮮____生命力旺盛____18、請按照詳略的不同把下面的內(nèi)容分類。

A.臘八這一天要做的事。

B.孩子們?yōu)檫^年做的準備。

C.大人們?yōu)檫^春節(jié)做的準備。

D.過小年。

E.小年后的準備。

F.除夕夜。

G.大年初一的景象。

H.鋪戶開張。

I.正月十五元宵節(jié)的景象。

J.春節(jié)結(jié)束。(1)、詳寫的內(nèi)容有：____(2)、略寫的內(nèi)容有：____19、閱讀短文；回答問題。

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，毫無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子??！(1)、聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為____；“或方或長”的“或”可以解釋為____。(2)、孔子講水“流必向下”，我會自然想到一句諺語：____。20、大草原。

這里的天格外藍；空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就像綠地毯上繡著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著那動聽的牧歌：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑嘹亮的歌聲，傳四方。啊，美麗的大草原上一派生機勃勃的景象！”(1)；在文章中找出一組意思相近的詞語。

____－____(2)；根據(jù)詞意；從文章中找出相應(yīng)的詞語。

清爽新鮮____

生命力旺盛____(3)、寫出文中的比喻句。21、按要求寫句子。(1)；新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?？s句。

____(2)；在逃去如飛的日子里；在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？改為陳述句。

____22、仔細辨別下列詞語；再選擇合適的詞語填空。

幽靜安靜寂靜寧靜(1)、踏上一條____的小路，獨自去訪問我的朋友。(2)、夜深了，小山村非常____。(3)、校長進入會場，全校師生____下來。(4)、____的夏夜，天空中繁星點點。23、讀《桃花心木》，理解句子的含義(1)、是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。(2)、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。24、選擇下面句子中加下劃線詞語的正確含義。

A．指生活中不可預(yù)料的一些坎坷；曲折、磨難。

B．指一年四季的變化。

C．指老天下雨是算不準的。(1)、如果無法在這種____中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。____(2)、不只是樹，人也是一樣，在____中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。____25、閱讀短文；回答問題。

過了一會兒，另一位像突然明白了什么似的，說：“我得到了一個啟示——對于外界的壓力，可以通過下面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎____(qūqǔ)一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓確___(tándàn)的機會。”

確實；有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。(1)；給文中劃線的字選擇正確的讀音。

彎________(qūqǔ)反________(tándàn)(2)、文中破折號所起的作用是（）。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共6分)26、閱讀《生日》；完成各題。

（1）三十歲生日；我點燃了五十三支蠟燭。

（2）妻子邊找酒瓶邊嘮嘮叨叨地說：“沒聽說誰的生日得提前兩天過的；害得我啥也來不及準備?！弊烂嫔蠑[著生日蛋糕；啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前十分喜愛的食物。

（3）屋里的電燈滅了；燭光的火一齊跳起了“迪斯科”，為它們伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改編的輕音樂曲《天女散花》．我的眼睛濕潤了

（4）母親穿著那件深藍色夾衣坐在藤椅中；她已經(jīng)病懨懨的，說話要強打起精神，只有臉上慈愛的神色是兒子每時每刻都能從愁容中分辯出來的。她說：“明天，是你二十九歲生日，過不過？”

（5）我的心不禁震顫不已。母子異地生活多年；我從來就沒有記住自己的生日，而它卻像______，定時在母親的胸懷里撞響。

（6）然而；我不忍心讓媽媽為此勞神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治療和休養(yǎng)。我說：“媽，這次不過了吧，已經(jīng)沒這習(xí)慣了?！?/p>

（7）母親的眼光停滯在我身上，良久，又停滯在自己的足尖上；最后她說：“不講究就算了?！痹捳Z里分明藏有嘆息和莫名的遺憾。

（8）我們大家對她隱瞞了病情；但是她有了預(yù)感，因此，她有遺憾，我們是理解的。在她病逝之后我才發(fā)現(xiàn)，母親深感遺憾的絕不限于這一點。給母親立墓碑時，查閱她的生卒歲月，我吃驚地看到一行字：“生于一九三四年十二月十四日?！奔偃缥覀円蚕胫赣H祝壽的話，每年母親的生日恰好是比我的早兩天!

（9）____。母親在最后的日子里惦記著兒子的生日；又何嘗不希望兒子關(guān)切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢？可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了

（10）妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個為我斟酒，一個為我切蛋糕。

（11）牧牧舉起酒杯；眨眨眼睛，大聲說：“爸爸，慶賀你的生日!”

（12）我百感交集；本來濕潤的眼神更無法睜開了，我將牧牧抱過來騎在膝上，和他頭碰頭地說“今天不是慶賀，是紀念。來，牧牧吹蠟燭?！?/p>

（13）牧牧吹一支數(shù)一個數(shù)；吹到二十支就發(fā)現(xiàn)了問題，“怎么這么多呀!”

（14）兒子和妻子都看看我，眸子里映出不同色調(diào)的燭輝。我對兒子說：“吹吧，吹完了講個____給你聽?！?/p>

（15）牧牧吹完了；我當(dāng)真講了一個“故事”，還告訴他別學(xué)“故事”里的那個人。他聽懂沒有很難說，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的。

（1）從全文看文章的題目“生日”包含了兩方面的內(nèi)容：一是指______；一是指______。

（2）第（5）段的括號內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~語是（）

A；神圣的使命B、神圣的鐘聲C、強烈的鼓聲D、強烈的音符。

（3）文中的幾個人物形象；都是美的。請各用一個詞（兩個字）概括母親；“我”、妻子三人的性格特點。

母親：______“我”：______妻子：______

（4）第（7）段____一句表現(xiàn)了母親怎樣的心理？

（5）簡述第（9）段“我懂了，可是懂得太遲了”一句話的含義。27、別樣的禮物①從小到大收過許多禮物，當(dāng)時會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。我睜開蒙朧的睡眼，問父親鐘點，才發(fā)覺競昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進來，一個、兩個、三個擠了滿滿一屋子。④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。⑤這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻再書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏蕚涞亩Y物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇擁著。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到問學(xué)的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。⑦噢，是他！這足個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實在的，看到他能來我很意外。⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭。⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。?。《嗝磩e樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！____誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。（原文有改動）

(1)請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。答：_______________________________________________________________________________________(2)選文中“我”是一個怎樣的人？答：_______________________________________________________________________________________(3)選文第⑨段劃線句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈”運用了哪些修辭方法？有怎樣的表達效果？答：________________________________________________________________________________________(4)選文第⑦段運用了插敘，有什么作用？答：________________________________________________________________________________________(5)小巖畢業(yè)時，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達了對他的感激和祝福之意。請你結(jié)合選文內(nèi)容，以“我”的口吻寫出這段贈言。答：________________________________________________________________________________________評卷人得分五、詩歌鑒賞(共4題，共12分)28、閱讀下面唐詩；完成下列各題。

錢塘湖春行。

孤山寺北賈亭西；水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）錢塘湖即______；因為蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，此湖還有個別稱______

（2）解釋詩中加點的詞語。亂花：______

（3）下列對這首詩的理解正確的一項是______

A．這是一首七言律詩；它描繪了剛剛披上春裝的西湖美景給人帶來的喜悅之情。

B．頸聯(lián)詩人真實再現(xiàn)了姹紫嫣紅；草長鶯飛的西湖盛春景色。

C．頷聯(lián)寫騎馬游春的人們；以人們的感受寫西湖的春景。

D．尾聯(lián)詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。29、閱讀下面材料；完成后面題目。

浣溪沙。

游蘄水清泉寺；寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪；松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（1）下面說法錯誤的一項是______

A；本文的作者是蘇軾；字子瞻，號易安居士，北宋文學(xué)家、書畫家。主要作品有《東坡七集》、《東坡樂府》等。

B；“浣溪沙”是詞牌名?！坝翁I水清泉寺；寺臨蘭溪，溪水西流?！笨梢钥醋鍪沁@首詞的小序。

C；這首詞的上闋寫景；描繪了三幅畫面--山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭草；山上松間沙路潔凈無塵；黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑在啼叫。畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。

D；“唱黃雞”出自唐代詩人白居易“聽唱黃雞與白日”；感嘆世事匆促、人生易老。蘇軾反用其意。

（2）這首詞體現(xiàn)了作者______、______的性格。30、閱讀下面這首詩；完成后面的問題。

西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵲；清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

請寫出“明月別枝驚鵲”句中“驚”字具有怎樣的表達效果？31、卜算子·海棠為風(fēng)雨所損劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。注釋：劉克莊，南宋著名詞人。渴望為抗金復(fù)國做出貢獻，卻不為當(dāng)朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。(1)詞中“百種千般巧”的“巧”表現(xiàn)在哪里？(2)你認為詞人借“天公”與“花事”的關(guān)系，表達了怎樣的情感？評卷人得分六、寫作題(共2題，共12分)32、題目：春天就在我身邊。

要求：

①中心明確；內(nèi)容充實，語言通順，書寫工整。

②不要出現(xiàn)真實的姓名和班級3）不少于600字。33、題目：我的新發(fā)現(xiàn)。

要求：字數(shù)500字左右；不得出現(xiàn)真實姓名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】A．任人宰割：任憑別人宰殺與欺辱；沒有反抗的能力．符合句意表達，成語使用正確．

B．家喻戶曉：家家戶戶都知道．形容人所共知．?dāng)嘣~取義；成語使用不當(dāng)．

C．鋒芒畢露：刀鋒和矛尖都露出來．形容人傲氣逼人；逞強好勝．或形容人銳氣才干完全顯露出來．符合句意表達；成語使用正確．

D．小心翼翼：形容謹慎小心；一點不敢疏忽．符合句意表達，成語使用正確．

故選：B．

成語誤用的六種類型：①褒貶誤用：有些成語（熟語）具有鮮明的情感色彩；在使用過程中，必須辨明色彩．②斷詞取義．成語的意義具有整體性，不能斷詞取義．③前后矛盾．有些成語要看它在整個句中和其他詞語或分句表意是否矛盾．④形近混淆．有些成語與其他成語由于讀音；字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆．⑤表意重復(fù)．成語的意思已經(jīng)通過句子有所表述．⑥超出使用范圍．成語有適用范圍，使用范圍以外，不可使用．

此題考查了學(xué)生正確使用成語的能力．成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當(dāng)．要做好該類題，平時的積累是離不開的．在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意．【解析】B2、D【分析】此題可先讀四個語段；了解大意，可理解記敘了一個事情過程，根據(jù)事情發(fā)展的思路思考，①為第一句；

④講了事情發(fā)展的進程；③表達了落入父親臂中的感受，②小結(jié)了全語段，是末句．

由上分析；可排序為：①④③②

答案：D

此題考查學(xué)生的句子排序能力．解答此類題；要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序；時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．

此題可依據(jù)事情發(fā)展順序排列．【解析】D3、A【分析】本題考查詞義的把握．

A．掙扎：用力支撐或擺脫．

B．正確．

C．正確．

D．正確．

故選：A．

本題考查字詞的含義的掌握；結(jié)合語境根據(jù)所給詞語及其含義，分析判斷選擇正確的答案．

完成此類題目要在平時的學(xué)習(xí)中注意積累詞語，同時要學(xué)用理解詞語的方法．【解析】A4、D【分析】【分析】小女孩特別寒冷；渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實中孤獨，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！暗诙烨宄?，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角帶著微笑?！边@句話是說小女孩在對幸福生活的向往。中死去。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題在認真領(lǐng)會課文的內(nèi)容后，就會不難填出正確答案。5、C【分析】【分析】小蟲子！那么多小蟲子都在動！本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。6、C【分析】分析：這道題其實就是考查學(xué)生對四個句子語序的排列能力。這四個句子中后兩個句子是拿前兩個句子做類比。根據(jù)邏輯關(guān)系；“不是語文課”“可以在語文上馬馬虎虎”是在一起的；“語文課雖然不講各科知識”應(yīng)該與“讓學(xué)生任意顛倒史；地、理、化方面的事實”連在一起的。再結(jié)合上下文的意思，可以判定：這四個句子的順序是：“不是語文課”“可以在語文上馬馬虎虎”“語文課雖然不講各科知識”“讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實”。故選C。

點評：本題考查學(xué)生對句子的邏輯關(guān)系的理解運用能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和分析的習(xí)慣。7、D【分析】本題考查的是辨識漢字字形的能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時就要多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。D項“隨聲附合”中的“合”錯誤，應(yīng)是“和”，故選D?！窘馕觥緿8、C【分析】本題考查學(xué)生理解常見文言詞語在文中的含義。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。C項解釋有誤，“以”應(yīng)解釋為“認為”，“去”應(yīng)解釋為“距離”。故選C。【解析】C9、D【分析】本題考查的是辨識漢字字形的能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時就要多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。A項“灌概”中的“概”錯誤，應(yīng)是“灌溉”；B項“跳望”中的“跳”錯誤，應(yīng)是“眺望”；C項“蜿延”中的“延”錯誤，應(yīng)是“蜿蜒”；只有D項正確，故選D。【解析】D二、填空題(共7題，共14分)10、草地羊群形象生動【分析】【分析】比喻的含義是:思想的對象同另外的事物有了類似點；就用那另外的事物來比擬這思想的對象;即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境。排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組(主謂/動賓)或句子并排(三句或三句以上)，達到一種加強語勢的效果。把結(jié)構(gòu)相同或相似；意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。比喻是最常用的修辭手法之一。

【點評】本題考查學(xué)生對句子修辭手法的理解和運用，對修辭特征理解了，才能正確判斷出該修辭手法的作用。11、禍端獨自引來【分析】【分析】禍患；災(zāi)禍。獨立，指單獨的站立或者指關(guān)系上不依附；不隸屬。依靠自己的力量去做某事。招來，特指招攬生意。

【點評】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。12、53142【分析】【分析】這道題考查學(xué)生對句子排序的運用；從關(guān)系詞可以看出，最后一個是首先，先說了貓頭鷹的技術(shù)高超，然后說人們在沒貓頭鷹的原因，再說貓頭鷹的捕食數(shù)量，為下面做鋪墊，然后是“其次”，說貓頭鷹立下大功，以及立功的原因。

【點評】考查學(xué)生對句子排序的掌握13、鞠躬紗布運載憨態(tài)可掬沙灘栽樹【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對本課生詞的掌握情況；學(xué)生應(yīng)在區(qū)分形似字的基礎(chǔ)上熟記本課生字。①鞠:彎曲。部首：革，組詞：鞠躬。④扌:用兩手捧。部首：，組詞：憨態(tài)可掬。②紗:用棉麻纖維；化學(xué)纖維等紡成的細縷，用它可以捻成線或織成布。部首：纟，組詞：紗布。⑤沙:非常細碎的石粒。部首：氵，組詞：沙灘。③載:裝，用交通工具裝。部首：車，組詞：運載。⑥栽:移植。部首：木，組詞：栽樹。

【點評】主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，通過比較記憶生字，然后再用形近字組成詞。14、逝世追悼吊唁愛戴【分析】【分析】逝世：去世；死亡。詞性：褒義詞；多用于表示對死者的敬意。去世：詞性：中性詞。追悼：對于死者的追念哀思。吊唁：祭奠死者并慰問其家屬。愛戴：敬愛并且擁護。愛撫：疼愛撫慰。根據(jù)句子的意思依次填寫為：逝世、追悼、吊唁、愛戴。

【點評】主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)別，先理解詞語的意思，在根據(jù)句子的意思一一對號入座。15、有誰聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的呢？【分析】【分析】陳述句改為反問句的方法：

①將肯定句中的肯定詞（是；能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

②將否定句中的否定詞（不是；不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

③在肯定詞或否定詞前面加上“怎；怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

④句尾加上疑問助詞“呢；嗎”等；句末的句號改為問號。

如：從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。在改反問句時，將否肯定詞“從沒”去掉。句首加上“有誰”，句尾加上“呢”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：有誰聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的呢？

【點評】有不(否定詞)去不，無不加不(否定詞)。加上疑問詞(怎么、難道)和語氣詞，改變標點符號，增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。16、對偶【分析】【分析】對偶是用字數(shù)相等；結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近意思的修辭方式?！扒鄺鹘锨锓h；白帝城邊古木疏。”用的是對偶的修辭手法：青楓對白帝，江上對城邊，秋帆對古木，遠對疏。

【點評】考查學(xué)生對對偶修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。三、綜合題(共9題，共18分)17、略

【分析】【分析】格外；超出常規(guī)常態(tài)之外。特別，是十分；非常、特地的意思,形容人或事物達到了某個程度。清新，清爽新鮮。生機勃勃，生命力旺盛。

【點評】本題要求學(xué)生仔細審題，寫出相應(yīng)的近義詞，并根據(jù)意思寫出詞語?！窘馕觥?、①格外

②特別

2、①清新

②生機勃勃

18、略

【分析】【分析】（1）根據(jù)文章內(nèi)容知；詳寫的內(nèi)容有“臘八這一天要做的事；孩子們?yōu)檫^年做的準備；過小年；除夕夜；大年初一的景象；正月十五元宵節(jié)的景象”。故答案為“A;B;D;F;G;I”。

（2）根據(jù)文章內(nèi)容知；略寫的內(nèi)容有“大人們?yōu)檫^春節(jié)做的準備；小年后的準備；鋪戶開張；春節(jié)結(jié)束”。故答案為“C;E;H;J”。

【點評】考查文章內(nèi)容掌握及閱讀理解。【解析】1、①A;B;D;F;G;I

2、①C;E;H;J

19、略

【分析】【分析】奔流不息：息；停止；歇。水流奔騰而不停止。黃河奔流不息，養(yǎng)育了一代代的華夏兒女?；蚍交蜷L：有時是方的,有時是長的。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解?！窘馕觥?、①停止

②有時

2、①人往高處走，水往低處流

20、略

【分析】【分析】（1）是對近義詞的考察，（2）對詞義的掌握，（3）對修辭手法的掌握，本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】（1）格外：指出于常例之外。特別：與眾不同，不普通。（2）清新：清爽新鮮。生機勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。（3）比喻句為：白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就像綠地毯上繡著的白色大花。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解?！窘馕觥?、①格外

②特別

2、①清新

②生機勃勃

3、白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就像綠地毯上繡著的白色大花。21、略

【分析】【分析】（1）縮句；就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語謂語賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語；狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。句子“新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！比サ簟靶聛淼娜兆拥?、又開始在嘆息里?！笨s寫成“影兒閃過了?！保?）反問句改陳述句方法：①將句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞.即有“不”去“不”；無“不”加“不”。②將句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉,問號改為句號。句子“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？”改為“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我什么也不能做?！?/p>

【點評】（1）主要測試學(xué)生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習(xí)。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。【解析】1、①影兒閃過了。

2、①在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我什么也不能做。

22、略

【分析】【分析】區(qū)別近義詞。

幽靜：深幽靜寂；非常安靜。指自然環(huán)境。

安靜：沒有聲音；沒有吵鬧和喧嘩。多指社會環(huán)境人。

寂靜：沒有聲音；安靜。形容環(huán)境。

平靜：形容湖面心情寧靜：指重在平和；一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。高于安靜。

根據(jù)句意將詞語一一對號入座；（1）踏上一條幽靜的小路，獨自去訪問我的朋友。（2）夜深了，小山村非常寂靜（3）校長進入會場，全校師生安靜下來。（4）寧靜的夏夜，天空中繁星點點。

【點評】本題主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)別，然后根據(jù)句意來確定詞語。【解析】1、①幽靜

2、①寂靜

3、①安靜

4、①寧靜

23、略

【分析】【分析】（1）這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的時間不確定；隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量也不確定，時多時少。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。（2）“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷；曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解?！窘馕觥?、這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量也不確定，時多時少。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。2、“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。24、略

【分析】【分析】不確定：

A．指生活中不可預(yù)料的一些坎坷；曲折、磨難。

B．指一年四季的變化。

C．指老天下雨是算不準的。

①如果無法在這種____中汲水生長；樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源；拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。故選C。

②不只是樹，人也是一樣，在____中生活的人；能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。故選A。

【點評】主要考查學(xué)生對多義詞的理解，先理解詞義，然后根據(jù)句子的意思再一一對號入座。【解析】1、①C

2、①A

25、略

【分析】【分析】“彎曲”在這里讀qū；“反彈”在這里讀tán；閱讀時要注意語言環(huán)境，尤其是多音字，在閱讀時要選擇正確的讀音。

【點評】本題著重考查破折號的用法，破折號有很多用法，常見的有，轉(zhuǎn)折、解釋說明、遞進，文中破折號的作用是解釋說明?！窘馕觥?、①qū

②tán

2、B四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共6分)26、略

【分析】（1）本題考查理解題目的含義。根據(jù)文中內(nèi)容“妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個為我斟酒，一個為我切蛋糕”可以看出，是妻兒為我過生日；“沒聽說誰的生日得提前兩天過的”“每年母親的生日恰好是比我的早兩天”，由此可知是為母親過生日。（2）本題考查詞語的正確使用。根據(jù)后文語境“撞響”來分析，“響”就要發(fā)出聲音而且是“撞”發(fā)出“響”。A．“神圣的使命”跟聲音沒有關(guān)系，錯誤；

B．“神圣的鐘聲”；鐘是撞擊發(fā)出聲音的，正確；C．“強烈的鼓聲”，鼓聲是敲擊發(fā)出的聲音，不是“撞”；D．“強烈的音符”也不是撞擊發(fā)出的，錯誤。故選：B。

（3）本題考查概括人物形象特點的能力；分析時依據(jù)人物的言行舉止?！爸挥心樕洗葠鄣纳裆莾鹤用繒r每刻都能從愁容中分辯出來的”體現(xiàn)了母親的“慈愛”；“我不忍心讓媽媽為此勞神”體現(xiàn)了“我”的“孝順”；“但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的”體現(xiàn)了妻子的善良。（4）本題考查分析人物的心理，注意前后文的語境。根據(jù)前文“明天，是你二十九歲生日，過不過”，母親希望為兒子再過一次生日；“話語里分明藏有嘆息和莫名的遺憾”；“母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，又何嘗不希望兒子關(guān)切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢”，根據(jù)這兩句可知，母親也希望兒子為她過一次生日。劃線句的神態(tài)、動作都是母親想說又不愿說的復(fù)雜心理的體現(xiàn)。（5）本題考查句子的含義，注意抓住句中的關(guān)鍵詞語理解。“我懂了”，是現(xiàn)在懂了，言外之意就是之前沒有懂，根據(jù)前文，是指當(dāng)時不能理解母親的心情；“太遲了”，雖然懂了，但是沒有辦法彌補了，母親已經(jīng)不在了，表現(xiàn)了我的遺憾、內(nèi)疚與懺悔。答案：（1）一是為母親過生日，二是妻兒為我過生日。

（2）B

（3）母親：慈愛“我”：孝順妻子：善良。

（4）母親既希望為兒子再過一次生日；也希望兒子為她過一次生日，而這一心愿又說不出的或不愿明說的復(fù)雜心理。（細節(jié)描寫）

（5）反映了當(dāng)時我無法彌補的遺憾；內(nèi)疚與懺悔?；诤蕻?dāng)時竟未能理解母親的心情；讓母親未能了卻自己的心愿。現(xiàn)在雖然理解了卻又永不能補救。

本題由我過三十歲生日的事件；引發(fā)我對往事的回憶，回憶了母親最后的歲月，表達了我對母親的深深的思念之情和我的遺憾；內(nèi)疚與懺悔。

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊；有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達了

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的描寫；寫出了表達了

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了【解析】神圣的鐘聲；為母親過生日；妻兒為我過生日；慈愛；孝順；善良27、略

【分析】（1）本題考查的是學(xué)生對文章主要內(nèi)容的概括能力。解答時要先整體感知全文，搞清作者的寫作思路，抓住語段的關(guān)鍵語句，緊密圍繞文章內(nèi)容來概括作答。可采用“誰在什么情況下，做了什么事，結(jié)果怎么樣”的句式來概括。比如本題可答作：小巖在“我”生病時，送給“我”一份別樣的禮物，令“我”感動?；颉拔摇痹谏r，收到小巖送的一份別樣的禮物，“我”的心被撼動了。（2）本題考查學(xué)生對文中人物形象的分析能力。分析人物形象，要結(jié)合人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來品味人物的精神和品質(zhì)。要通觀全文，篩選出重要信息。注意結(jié)合人物的描寫方法及其典型細節(jié)、事件來進行分析。從“我”生病學(xué)生去探望，可見“我”是受學(xué)生愛戴的好老師；從“我”接受小巖最簡單的祝福中，可以看出“我”尊重學(xué)生，公平地對待學(xué)生。（3）本題考查學(xué)生對文章重點語句的賞析能力。語句賞析可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度來賞析。解答時要先明確句子的修辭或描寫方法，分析其作用，還要寫出其所表達的情感或心理。賞析句子的答題模式可采用“該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情”這樣的句式來作答。本題劃線句的賞析為：運用比喻、排比，生動形象地表現(xiàn)出了“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給“我”的驚喜與感動，增強語言氣勢，表達強烈感情。（4）本題考查學(xué)生把握記敘順序的能力。解答時首先明確記敘文常用順序有三種：順敘。倒敘、插敘。選文第⑦段運用了插敘，交代了小巖家境和他平曰里不參加班級活動的情況，解釋了“我”對小巖能來看望“我”感到意外的原因，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送“我”一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。（5）本題主要考查對作品進行個性化閱讀的解讀能力。做此類題，要根據(jù)文章的中心，聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，將自己的個性化展示出來。結(jié)合文章表達感謝之意，有祝福，表述符合老師身份。注意以“我”的口吻寫出這段贈言。示例：親愛的小巖：感謝你在我生病時送給我一份獨特的禮物，你是一個純真的孩子,老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦?！窘馕觥浚?）小巖在“我”生病時，送給“我”一份別樣的禮物，令“我”感動?；颉拔摇痹谏r，收到小巖送的一份別樣的禮物，“我”的心被撼動了。（2）“我”是一個愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生，受學(xué)生愛戴，看重師生間的情意的師德高尚的人。（3）比喻、排比，生動形象地表現(xiàn)出了“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給“我”的驚喜與感動，增強語言氣勢，表達強烈感情。（4）交代了小巖家境和他平曰里不參加班級活動的情況，解釋了“我”對小巖能來看望“我”感到意外的原因，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送“我”一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。（5）示例：親愛的小巖：感謝你在我生病時送給我一份獨特的禮物，你是一個純真的孩子,老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦。五、詩歌鑒賞(共4題，共12分)28、略

【分析】（1）本題是對詩歌文學(xué)常識的考查．錢塘湖即西湖；此湖還有個別稱：西子湖．

（2）本題考查重點字詞解釋；對古今異義詞，一詞多義的詞語要加強記憶．亂花：指各種不知名的野花．

（3）本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法．頸聯(lián)寫的是草淺花亂的初春景色．故B不正確；頷聯(lián)沒有寫騎馬游春，故C不正確；結(jié)尾兩句沒有詳寫湖東的白沙堤的景色，D錯誤．

故選：A

答案：

（1）西湖；西子湖．

（2）指各種不知名的野花．

（3）A

譯文：

《錢塘湖春行》：行至孤山寺北；賈公亭西，舉目遠眺，但見水面漲平，白云低垂．幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木；誰家燕子，為筑新巢銜來春泥？鮮花繽紛，幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒馬蹄．湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤．

《錢唐湖春行》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首描寫杭州西湖的七律．此詩通過對西湖早春明媚風(fēng)光的描繪；抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對西湖風(fēng)景的喜愛，表達了作者對于自然之美的熱愛之情．全詩結(jié)構(gòu)謹嚴，銜接自然，對仗精工，語言清新，堪稱吟詠西湖的名篇佳作．

解答詩詞賞析題，需要我們熟練掌握文學(xué)文化常識、劃分朗讀節(jié)奏、品味字詞的妙處、賞析句子、理解作品的基本內(nèi)容和作者表達的思想感情、體會意象意境、描繪畫面、賞析表現(xiàn)手法等知識，靈活運用，即可解決問題．【解析】西湖；西子湖；指各種不知名的野花；A29、略

【分析】（1）本題考查詩歌內(nèi)容及文學(xué)常識；文體知識的把握。

A．蘇軾號東坡居士；

B．正確；

C．正確；

D．正確。

故選：A。

（2）本題是對詩歌思想感情的考查?！靶輰装l(fā)唱黃雞”一句意思是不要在老年感嘆時光的飛逝。勸說世人莫要因為自己韶華已逝而心灰意冷；唱黃雞催曉的悲傷調(diào)子。體現(xiàn)了作者在貶謫期間曠達振作的精神狀態(tài)?！罢l道人生無再少？門前流水尚能西”作者此際面對著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？人生之“再少”，非如道教徒所企求的“返老還童”，乃是說應(yīng)保持一種年輕的樂觀的心態(tài)。號東坡居士；表現(xiàn)了雖身處困境，仍曠達；樂觀。

答案：

（1）A（3分）

（2）熱愛生活；曠達樂觀（2分）

參考譯文：

游玩蘄水的清泉寺；寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚，下起了小雨，布谷鳥的叫聲從松林中傳出。誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊！

本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握；注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句。浣溪沙是詞牌名，這首詞，上片寫景；下片抒情。詞人以順處逆的豪邁情懷，政治上失意后積極；樂觀的人生態(tài)度，催人奮進，激動人心。

做本題時結(jié)合詩歌內(nèi)容的理解體會詩歌所表達的感情?！窘馕觥緼；熱愛生活；曠達樂觀30、略

【分析】

這是一首吟詠田園風(fēng)光的詞．詞的上闋抒寫當(dāng)時當(dāng)?shù)氐南囊股降赖木拔锖驮~人的感受；然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜．下闋寫詩人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠近的怡然自得的心境．

做好本題需要悉知寫作背景，熟知詞的內(nèi)容大意，抓住景物描寫理解詩人的思想情感．【解析】本題考查詩歌語言的賞析；可以從“驚”字所寫出的內(nèi)容，運用的寫作方法及表達的感情三方面去分析．

答案：

“驚”字寫出了月光的投射；驚飛了夜宿枝頭的喜鵲．（1分）作者似寫動，而實際是寫靜，以動襯靜，實在是來神之筆．

譯文：

天邊的明月升上了樹梢；驚飛了棲息在枝頭的喜鵲．清涼的晚風(fēng)仿佛傳來了遠處的蟬叫聲．在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年．

天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前．31、略

【分析】本題考查重點詞句在詩歌中的作用和品味關(guān)鍵字詞的能力。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩詞中的意思，體會該字詞在詩詞中創(chuàng)設(shè)的意境，用簡練準確的語言概括出來即可。詞中“百種千般巧”的“巧”表現(xiàn)在：①姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。?

此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及其作者情感的理解把握能力。解答時，應(yīng)先通讀全詩，理清詩意；然后細讀詩歌的關(guān)鍵語句，把握文章的思想感情；最后結(jié)合詩詞內(nèi)容分析品味出作者的情感即可。本題抓住的關(guān)鍵語句分析可知，詞人借“天公”與“花事”的關(guān)系，寫對風(fēng)雨摧殘花事的不滿，曲折地表達了作者才不見用、遭受壓抑的凄楚、愁苦。流露出對當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。?【解析】【小題1】①姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。

【小題2】寫對風(fēng)雨摧殘花事的不滿，曲折地表達了作者才不見用、遭受壓抑的凄楚、愁苦。流露出對當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

六、寫作題(共2題，共12分)32、略

【分析】

這是一篇命題作文．

【審題立意】抓住三個重點詞語：“我身邊”；“春天”、“就”；“春天”應(yīng)該有希望的寓意；“就”是指它其實就藏在你身邊，圍繞陪伴著你，只是你沒察覺，沒能發(fā)現(xiàn)．

【思路點撥】可以從家庭情親出發(fā)；開始悲嘆沒有家人的關(guān)愛，理解，甚至是自己臆想出來的誤解，感覺自己深處在家的寒冬里，然后隨著情節(jié)的一步步開展，通過一個或幾個帶有沖擊力的事件，突然發(fā)現(xiàn)，家人的愛始終在那里，未曾退色，只是自己缺乏發(fā)現(xiàn)愛的春天的眼睛，頓悟愛的春天一直在身邊；也可以從自己坎坷的人生路出發(fā)，事事的不如意，而產(chǎn)生的消極厭世到自我放棄，然后通過老師或者親人的積極引導(dǎo)，認識到生命在成長過程中必須經(jīng)歷種種磨難，才能長成參天大樹，而孕育秧苗的春天，就在自己的身邊，就在自己的心里，明白如何去做一個意志力強大的自己．

【思路創(chuàng)新】可以以一朵花或一株植物為線；運用擬人口吻，敘述成長的經(jīng)歷，采用欲揚先抑的手法，先寫“花”（或植物）的卑微；渺小，埋沒在泥土里（或像丑小鴨一樣的經(jīng)歷），然后寫其他植物的對比，在自然的風(fēng)雨季節(jié)變換中，它終于綻放，而且很艷麗，漂亮，于是悟出：只要心里的春天在，開花結(jié)果只是時間的問題，原來，春天，不就一直在自己身邊嗎？

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【例文點評】這篇習(xí)作的思路就是按照思路創(chuàng)新的思路：以一株植物為線，運用擬人口吻，敘述成長的經(jīng)歷，采用欲揚先抑的手法，先寫植物的卑微、渺小，埋沒在泥土里，然后寫其他植物的對比，在自然的風(fēng)雨季節(jié)變換中，它終于綻放，而且很艷麗，漂亮，于是悟出：只要心里