課題申報(bào)參考：“兩個(gè)結(jié)合”推動(dòng)高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新的理論和實(shí)踐研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。“兩個(gè)結(jié)合”推動(dòng)高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新的理論和實(shí)踐研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，高校思政課在話語(yǔ)體系創(chuàng)新方面取得了一定的進(jìn)展，但仍存在一些問(wèn)題。一方面，思政課話語(yǔ)體系與學(xué)生的實(shí)際需求存在一定差距，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高；另一方面，思政課話語(yǔ)體系在傳播方式、內(nèi)容更新等方面存在滯后性，難以適應(yīng)新時(shí)代的要求。選題意義本研究以“兩個(gè)結(jié)合”為切入點(diǎn)，即結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程，推動(dòng)高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新。選題意義在于：一是有助于提高思政課的吸引力和實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同；二是有助于豐富和發(fā)展思政課話語(yǔ)體系，為新時(shí)代高校思政教育提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)；三是有助于推動(dòng)高校思政課與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)具有時(shí)代精神和社會(huì)責(zé)任感的青年一代。研究?jī)r(jià)值本研究的理論價(jià)值在于：一是深化對(duì)“兩個(gè)結(jié)合”在高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新中的作用和機(jī)制的認(rèn)識(shí)；二是豐富和發(fā)展高校思政課話語(yǔ)體系的理論內(nèi)涵和實(shí)踐路徑。實(shí)踐價(jià)值在于：一是為高校思政課改革提供有益借鑒，提高思政課教學(xué)質(zhì)量；二是為培養(yǎng)具有時(shí)代精神和社會(huì)責(zé)任感的青年一代提供有力支持。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本研究的總體目標(biāo)是：通過(guò)“兩個(gè)結(jié)合”推動(dòng)高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新，提高思政課的吸引力和實(shí)效性，培養(yǎng)具有時(shí)代精神和社會(huì)責(zé)任感的青年一代。研究對(duì)象本研究以高校思政課為研究對(duì)象，重點(diǎn)分析思政課話語(yǔ)體系在內(nèi)容、形式、傳播方式等方面的創(chuàng)新。研究?jī)?nèi)容（1）分析“兩個(gè)結(jié)合”在高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新中的作用和機(jī)制；（2）研究高校思政課話語(yǔ)體系在內(nèi)容、形式、傳播方式等方面的創(chuàng)新路徑；（3）探討高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新對(duì)提高思政課吸引力和實(shí)效性的影響；（4）分析高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)具有時(shí)代精神和社會(huì)責(zé)任感的青年一代的作用。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究以“兩個(gè)結(jié)合”為切入點(diǎn)，通過(guò)文獻(xiàn)研究、案例分析、實(shí)證研究等方法，對(duì)高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新進(jìn)行深入探討。研究思路包括：一是梳理“兩個(gè)結(jié)合”在高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新中的理論基礎(chǔ)；二是分析高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新的現(xiàn)狀和問(wèn)題；三是提出高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新的路徑和策略；四是評(píng)估高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新的效果。研究方法本研究采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、實(shí)證研究法等多種研究方法。具體如下：（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理“兩個(gè)結(jié)合”在高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新中的理論基礎(chǔ)；（2）案例分析法：選取具有代表性的高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新案例，進(jìn)行深入分析；（3）實(shí)證研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)證分析。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：一是首次將“兩個(gè)結(jié)合”引入高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新的研究，拓展了研究視野；二是提出了高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新的具體路徑和策略，為實(shí)際工作提供了有益借鑒；三是通過(guò)實(shí)證研究，評(píng)估了高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新的效果，為后續(xù)研究提供了數(shù)據(jù)支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于以下研究基礎(chǔ)：一是對(duì)高校思政課話語(yǔ)體系現(xiàn)狀的深入了解；二是對(duì)“兩個(gè)結(jié)合”理論內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握；三是對(duì)高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新實(shí)踐的關(guān)注。保障條件本研究需要以下保障條件：一是充足的文獻(xiàn)資料；二是具有代表性的案例；三是必要的調(diào)研經(jīng)費(fèi)；四是研究團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與支持。研究步驟本研究分為以下四個(gè)步驟：（1）文獻(xiàn)研究：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理“兩個(gè)結(jié)合”在高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新中的理論基礎(chǔ)；（2）案例分析：選取具有代表性的高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新案例，進(jìn)行深入分析；（3）實(shí)證研究：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)證分析；（4）總結(jié)評(píng)估：對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，評(píng)估高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新的效果，提出改進(jìn)建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1627字）“兩個(gè)結(jié)合”推動(dòng)高校思政課話語(yǔ)體系創(chuàng)新的理論和實(shí)踐研究

課題設(shè)計(jì)論證課題名稱：“兩個(gè)結(jié)合”一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，教育科研領(lǐng)域正面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。一方面，隨著科技的飛速發(fā)展，教育方式、手段和內(nèi)容都在不斷更新，對(duì)教育科研提出了更高的要求；另一方面，教育科研在推動(dòng)教育改革、提高教育質(zhì)量方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。選題意義“兩個(gè)結(jié)合”即指教育科研與教育實(shí)踐的結(jié)合，以及教育科研與教育政策的結(jié)合。這兩個(gè)結(jié)合是提高教育科研質(zhì)量和效益的關(guān)鍵，也是推動(dòng)教育改革、提高教育質(zhì)量的重要途徑。研究?jī)r(jià)值本課題旨在探討“兩個(gè)結(jié)合”在教育科研中的具體實(shí)施路徑和效果，為提高教育科研質(zhì)量和效益提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在明確“兩個(gè)結(jié)合”在教育科研中的具體實(shí)施路徑和效果，為提高教育科研質(zhì)量和效益提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括教育科研人員、教育實(shí)踐工作者、教育政策制定者等。研究?jī)?nèi)容本課題主要研究?jī)?nèi)容包括：教育科研與教育實(shí)踐的結(jié)合路徑、教育科研與教育政策的結(jié)合路徑、教育科研質(zhì)量提升策略等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合的研究思路，通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和分析，構(gòu)建“兩個(gè)結(jié)合”的理論框架，并通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證其有效性和可行性。研究方法本課題采用文獻(xiàn)分析法、案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，確保研究的全面性和深入性。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：首次將“兩個(gè)結(jié)合”作為教育科研的核心議題進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出了具體可行的實(shí)施路徑和策略，為提高教育科研質(zhì)量和效益提供了新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)、廣泛的教育實(shí)踐資源、扎實(shí)的教育政策理論基礎(chǔ)等。保障條件本課題的保障條件包括：充足的研究經(jīng)費(fèi)、優(yōu)秀的研究團(tuán)隊(duì)、良好的研究環(huán)境等。研究步驟本課題的研究步驟包括：文獻(xiàn)綜述、理論構(gòu)建、實(shí)證研究、結(jié)果分析、結(jié)論與建議等?？傊?，本課題將以“兩個(gè)結(jié)合”為核心議題，通過(guò)系統(tǒng)研究和深入分析，為提高教育科研質(zhì)量和效益提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共942字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過(guò)程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，按時(shí)組織開(kāi)題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告；2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題文獻(xiàn)綜述法定性分析問(wèn)卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問(wèn)題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究?jī)?nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理