教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報校長講話：以教學(xué)質(zhì)量為核心以教師隊伍建設(shè)為根本以課堂革新為抓手

教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報，校長講話：以教學(xué)質(zhì)量為核心，以教師隊伍建設(shè)為根本，以課堂革新為抓手各位老師、同志們：大家好！今天，我們齊聚一堂，共同探討教育教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校發(fā)展的核心議題。教育是一項系統(tǒng)工程，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)乎學(xué)生的未來、家庭的期望和社會的發(fā)展。在新時代對人才培養(yǎng)提出新要求的背景下，我校始終堅持以教學(xué)質(zhì)量為核心，以教師隊伍建設(shè)為根本，以課堂革新為抓手，以評價改革為動力，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，取得了一定成效。接下來，我就教學(xué)管理工作，和大家分享一些思考與具體做法。一、洞察問題，精準(zhǔn)錨定教學(xué)管理方向教育的根本任務(wù)是立德樹人。近年來，隨著教育改革的不斷深化，我們面臨著一系列新情況、新問題。部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，習(xí)慣“灌輸式”教學(xué)，課堂教學(xué)效率低下；部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；部分家長過度關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視孩子的全面發(fā)展。這些問題若不及時解決，將嚴(yán)重影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。去年下學(xué)期，我們對全校師生進(jìn)行了一次全面調(diào)研。結(jié)果顯示，80%的教師認(rèn)為教學(xué)任務(wù)壓力大，課堂改革難度大；51%的學(xué)生反映作業(yè)量大，但學(xué)習(xí)效果不理想；73%的家長希望學(xué)校提供更個性化的教育服務(wù)。這些數(shù)據(jù)為我們敲響了警鐘，也為我們指明了努力方向。我們必須直面這些問題，找準(zhǔn)教學(xué)管理的著力點(diǎn)，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。二、革故鼎新，構(gòu)建高效課堂教學(xué)格局課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂效率是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們圍繞“減負(fù)提質(zhì)”的核心目標(biāo)，積極探索“學(xué)導(dǎo)互動、當(dāng)堂訓(xùn)練、即時反饋”的新型課堂教學(xué)模式。一是變革教師教學(xué)方式。去年9月，我們啟動“課堂革新”工程，組織教師開展教學(xué)設(shè)計大賽，引導(dǎo)教師從“一言堂”式講授轉(zhuǎn)向啟發(fā)式、互動式教學(xué)。數(shù)學(xué)組的王老師在教學(xué)《二次函數(shù)》時，創(chuàng)新采用“問題鏈”教學(xué)法，通過設(shè)置遞進(jìn)式問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，提高了課堂參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。我們推行“335”課堂模式，即3分鐘導(dǎo)入新課，30分鐘自主探究與合作學(xué)習(xí)，5分鐘總結(jié)點(diǎn)評。語文組的李老師在此基礎(chǔ)上，加入“微課堂展示”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輪流當(dāng)“小老師”講解知識點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。三、多措并舉，鍛造專業(yè)精良教師隊伍教師是教育教學(xué)質(zhì)量的第一要素。我們堅持“內(nèi)培外引、以老帶新”的策略，全面提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。一方面，實(shí)施“青藍(lán)工程”導(dǎo)師制。選派特級教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，在教學(xué)設(shè)計、課堂管理、作業(yè)批改等方面進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)。物理組的張老師在導(dǎo)師指導(dǎo)下，僅用一年就榮獲市級優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。另一方面，開展“同課異構(gòu)”教研活動，鼓勵教師多角度解讀教材，創(chuàng)新教學(xué)方法。去年，全校教師共開展教研活動96次，人均聽評課達(dá)24節(jié)，教師專業(yè)素養(yǎng)得到明顯提升。四、創(chuàng)新機(jī)制，筑牢教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控防線教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是確保教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。我們建立“全程監(jiān)控、及時反饋、持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量管理機(jī)制。在課堂教學(xué)方面，組建課堂教學(xué)巡查小組，不定時巡查課堂，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)、儀態(tài)以及學(xué)生參與度等方面進(jìn)行全面評估。同時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)時監(jiān)控，為教師教學(xué)反思提供依據(jù)。在作業(yè)批改方面，建立作業(yè)檢查與評價制度，定期檢查作業(yè)批改的及時性、認(rèn)真程度、規(guī)范性以及評價的針對性和激勵性，展示優(yōu)秀案例，培訓(xùn)存在問題的教師。在學(xué)生輔導(dǎo)方面，要求教師制定詳細(xì)輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)對象、內(nèi)容和方式。學(xué)校定期檢查輔導(dǎo)記錄，并通過學(xué)生問卷調(diào)查和家長反饋，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略。在此基礎(chǔ)上，我們重磅推出“三查三評”舉措?！叭椤奔床榻贪浮⒉樽鳂I(yè)、查輔導(dǎo)。查教案，看教學(xué)設(shè)計是否符合標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，方法是否多樣；查作業(yè)，關(guān)注作業(yè)布置是否合理，批改是否認(rèn)真，反饋是否有效；查輔導(dǎo)，重點(diǎn)看輔導(dǎo)計劃是否落實(shí)，效果是否顯著?！叭u”是教師自評、學(xué)生評教和家長評校。教師自評促進(jìn)自我反思與提升；學(xué)生評教反映教師教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求；家長評校為學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量提供外部視角和建議。老師們、同志們，“三查三評”是我們提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過這一系列舉措，我們已經(jīng)看到了積極的變化：教師更加注重教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不斷提高，家長對學(xué)校的滿意度也在上升。展望未來，我們要繼續(xù)堅定不移地推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系