第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過分析隋唐時期制度的變化與創(chuàng)新，幫助學(xué)生理解這一時期我國歷史的發(fā)展特點(diǎn)和影響。結(jié)合2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握隋唐時期的主要政治制度、經(jīng)濟(jì)制度和文化制度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、歷史價值觀和文化理解能力。通過分析隋唐制度的變化與創(chuàng)新，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用時空觀念，理解隋唐時期制度變遷的歷史脈絡(luò)，培養(yǎng)歷史思維。

2.運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，評價隋唐制度的創(chuàng)新對當(dāng)時社會及后世的影響，發(fā)展歷史價值觀。

3.深入了解隋唐時期制度特點(diǎn)，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代史的基本框架，對隋唐時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有了初步的認(rèn)識。他們了解隋唐的歷史地位，對隋唐的統(tǒng)一、繁榮以及政治制度有基本的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生處于探索知識、培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時期，對歷史事件充滿好奇心。他們在分析問題和理解復(fù)雜概念方面已有一定基礎(chǔ)，喜歡通過案例學(xué)習(xí)，傾向于通過討論和合作來深入探究問題。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于記憶，有的擅長邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解隋唐制度的具體內(nèi)容和變遷原因上遇到困難，對歷史制度的復(fù)雜性、多樣性把握不足。此外，學(xué)生可能難以將隋唐制度的變化與創(chuàng)新與當(dāng)時的社會背景、歷史影響聯(lián)系起來，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入分析。同時，對于歷史唯物主義觀點(diǎn)的運(yùn)用，學(xué)生可能缺乏足夠的訓(xùn)練和實(shí)踐。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)資源

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括隋唐時期的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度和文化制度的文本資料，以及相關(guān)歷史地圖和圖表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“隋唐時期的科舉制度如何選拔官員？”、“隋唐時期的經(jīng)濟(jì)政策對當(dāng)時社會有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解隋唐制度的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過隋唐時期的歷史故事引入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解隋唐制度的變化與創(chuàng)新，如科舉制的完善、府兵制的改革等。

-組織課堂活動：分組討論隋唐制度對社會的影響，進(jìn)行角色扮演模擬科舉考試。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，如科舉制對官員選拔的利弊。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論和角色扮演，理解隋唐制度的實(shí)際運(yùn)作。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解隋唐制度的變化與創(chuàng)新。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解隋唐制度的變化與創(chuàng)新。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生分析隋唐制度對后世的影響。

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，分析隋唐制度的歷史意義。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究隋唐時期的歷史背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新后，能夠準(zhǔn)確描述隋唐時期的主要政治制度、經(jīng)濟(jì)制度和文化制度，如科舉制的完善、府兵制的改革、均田制和租庸調(diào)制的實(shí)施等。他們能夠理解這些制度對當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響，以及這些制度在歷史上的地位和作用。

2.歷史思維方面：

學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析隋唐制度變化與創(chuàng)新背后的社會經(jīng)濟(jì)原因，以及這些制度對社會發(fā)展的推動作用。他們能夠結(jié)合具體歷史事件，評價隋唐制度的利弊，提出自己的見解。

3.分析與論證能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論、角色扮演等活動，鍛煉了分析和論證的能力。他們能夠針對某一制度，提出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合史實(shí)進(jìn)行論證，培養(yǎng)了批判性思維。

4.合作與溝通能力方面：

在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何與同伴有效溝通，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。他們在討論中能夠尊重他人，學(xué)會妥協(xié)和合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

6.歷史素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)隋唐制度的過程中，不僅掌握了歷史知識，還提高了歷史素養(yǎng)。他們能夠從歷史的角度看待問題，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，對歷史事件和歷史人物有了更加全面和客觀的認(rèn)識。

7.文化理解方面：

學(xué)生對隋唐時期的文化有了深入的了解，能夠認(rèn)識到這一時期的文化成就對后世的影響。他們通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和文化自信。

8.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在模擬科舉考試的角色扮演活動中，親身體驗(yàn)了隋唐時期的選拔官員過程，提高了實(shí)踐能力。他們通過模擬活動，理解了科舉制對人才選拔的重要性，以及這一制度在歷史上的積極作用。板書設(shè)計(jì)1.隋唐制度變化與創(chuàng)新概述

①隋唐時期歷史背景簡介

②隋唐制度變化與創(chuàng)新的主要內(nèi)容

2.政治制度的變化與創(chuàng)新

①科舉制的完善

②府兵制的改革

③三省六部制的確立

3.經(jīng)濟(jì)制度的變化與創(chuàng)新

①均田制的實(shí)施

②租庸調(diào)制的調(diào)整

③市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

4.文化制度的變化與創(chuàng)新

①文學(xué)藝術(shù)的繁榮

②宗教文化的多元

③教育制度的創(chuàng)新

5.隋唐制度的歷史影響

①對當(dāng)時社會的影響

②對后世的影響

③對現(xiàn)代的啟示反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史背景，采用故事化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過講述隋唐時期的歷史故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)制度變化與創(chuàng)新。

2.引入角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)隋唐制度的變化。例如，模擬科舉考試、府兵制改革等場景，讓學(xué)生在互動中了解歷史。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控。這有助于提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法方面，對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，學(xué)生在分析問題時缺乏深度思考。

3.教學(xué)評價方面，過于注重考試成績，忽視了對學(xué)生歷史素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，合理分配時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。同時，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，提高課堂互動性。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

3.完善教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他