2024年半截蠟燭教案

2024年半截蠟燭教案

半截蠟燭教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。

2、通過關(guān)鍵詞體會人物機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)、

3、進(jìn)一步明白人物身上的共同點(diǎn)，深深的愛國。

4、通過感悟課文，學(xué)習(xí)"體會特別語境中詞的特定含義”的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、板書：半截蠟燭。

問：你對我有感覺嗎？

件可事物，在你看到、摸過后，都應(yīng)該有感覺。比如讀書，你既聽到，又看到，就要特別有

感覺。

2、指名讀，有什么感覺？

3、同一樣?xùn)|西，在不同的情況下，不同的人會產(chǎn)生不同的感覺。你信不信？

一個(gè)二十寸的大蛋糕，上面點(diǎn)燃著半截蠟燭，有什么感覺？

一張餐桌，兩杯紅酒，兩個(gè)人面對面坐著，中間銀色的燭臺上燃著半截蠟燭，什么感覺？

突然停電了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，門開了，媽媽的臉在燭光里格外溫柔，

你有什么感覺？

4、不同的人，會有不同的感覺。伯諾德夫人一家，看到半截蠟燭被德國人點(diǎn)燃了，那是什

么感覺呢？

5、請學(xué)生說，引讀第3自然段。

6、出示：

半截蠟燭，越來越短的蠟燭

冒著青煙的燭芯，時(shí)間一分一秒地過去，此時(shí)此刻，它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。

燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光

指名讀，帶著你的.感覺讀。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn),帶著感覺一起讀。

7、①這是一個(gè)方法,讀一個(gè)詞一句話都要聯(lián)系當(dāng)時(shí)具體的情況，讀出感覺。

②為了這"半截蠟燭"，伯諾德夫人一家與德國人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。在這場較量

中，你覺得誰最令你佩I艮？請你自己讀課文，找出有關(guān)詞句，用來證明。

③讀書，就要有"感覺"，而且要把自己當(dāng)成書里的人，體會一下他們當(dāng)時(shí)的感覺。

請你注意，課文中有一些詞，平時(shí)的意思是什么，在當(dāng)時(shí)的情況下，你有什么不同的感覺？

生讀，師巡視，并指點(diǎn)。

8、交流，相機(jī)教學(xué)。

一、伯諾德夫人：

1、"看著"，如果是你，你當(dāng)時(shí)什么感覺？

2、"急忙"，在這句話里你讀出了什么？

3、"輕輕"，你感受到什么？"做動作，要顯得很隨意"

還有誰要補(bǔ)充？指名幫助說明值得佩服。

4、朗讀。

二、杰克

al、慢慢（沉著，不慌不忙）

2、"語言"，（合適的借口）

b3、"孩子是懂事的，……默默地坐待著"

"厄運(yùn)"：讀到這里，你想到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把厄運(yùn)具體化）

"最后時(shí)刻"，如何理解？這個(gè)詞和厄運(yùn)結(jié)合

"從容、默默、坐待"，你有什么感受？體會到什么？

C誰愿意補(bǔ)充、總結(jié)自己敬佩杰克的理由

d師生輪讀第5自然段。（導(dǎo)語）

三、杰奎琳

1、"嬌聲"：討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛嗎？

2、"鎮(zhèn)定"：

3、“端起燭臺，道過晚安，上樓”

4、（如體會不到）討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛嗎？

對比:快九點(diǎn)了，活潑可愛的小表妹嬌聲對大家說："對不起，我要睡覺了，明天是星期一,

晚睡要遲到的。"說完他向我道了晚安，進(jìn)房間去了。

5、指名讀、氣度

9、班上小調(diào)杳。

在讀課文的過程中，大家一定有了更深的體會？誰想強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)？

指明說

10、討論：對于不同的意見，淮有新的看法？（融合一下）

引導(dǎo)明白：他們都表現(xiàn)出機(jī)智、英勇、沉著，都值得我們敬佩。

追問：是啊，從這家人身上，我們讀到了機(jī)智、勇敢與沉著，他們甚至愿意犧牲自己的生命。

這是怎樣的一家人哪？難道還有比自己的生命更重要的東西嗎？

（學(xué)生體會）

11、女人

和孩子，一般人眼中最弱小、最需要幫助的對象，他們身上卻有一股強(qiáng)大的力量，這力量來

源于他們那顆為國跳動的、勇敢的心。

齊讀課文

作業(yè)：

1、讀一本英雄人物的書。

2、觀看一部電影：〈甲午風(fēng)云〉、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等。

半截蠟燭教案2

《半截蠟燭》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十二課（需1課時(shí)）。

本篇課文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人

伯若德夫人的家是反法西斯組織的f聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為平安起見，伯若德夫人把T分秘密文件藏在半

截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢與敵人展開了

驚心動魄的斗爭。

課前可安排同學(xué)了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)有感

情地朗讀課文，以便更好地揣測人物的語氣，把課文讀好。

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字新詞。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭

是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)

習(xí)他們熱愛祖國的.精神。

讓同學(xué)通過閱讀，體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷，并初步了解到劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)

悟其是怎樣通過人物對話來表示人物特點(diǎn)的。

指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一

家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

一、揭示課題

1、板書課題：

12、半截蠟燭

2、讀課題，同學(xué)質(zhì)疑：課文為什么用"半截蠟燭"作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地

方嗎？

3、教師質(zhì)疑：

課文圍繞"半截蠟燭"寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、同學(xué)自由讀課文。

2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

3、同學(xué)交流。

4、本文圍繞"半截蠟燭"寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞

1、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解

的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

2、檢查自學(xué)情況：

⑴讀準(zhǔn)字音。

⑵檢查詞義掌握情況。

3、討論主要內(nèi)容。

4、給課文分段，歸納段落大意：

第一段（1~2）:伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）:一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟

燭，暫時(shí)防止了一場危機(jī)。

第三段（4~5）:大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，

但沒有勝利。

第四段（6~7）:小孩子杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，防止

了一場危機(jī)。

5、指名分段朗讀課文。

四、課堂練習(xí)

1、寫字練習(xí)。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、譽(yù)寫詞語。

五、學(xué)習(xí)第一段

1、同學(xué)自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

2、同學(xué)質(zhì)疑：

絕密、絕妙。

3、教師質(zhì)疑：

伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？

4、絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏。伯諾德夫人想到了什么"絕妙的主意"妙在哪里？

5、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號。

為了情報(bào)的平安，她想了很多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意

一把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌

子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

指名朗讀，說說你從中體會到了什么？

六、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序

1、同學(xué)深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)同學(xué)用圖畫和文字表示故事情節(jié)。

3、指導(dǎo)編排課本劇。

七、第一場的編排

1、默讀課文，考慮：

這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？

2、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

3、同學(xué)交流怎樣扮演。

4、練習(xí)有感情朗讀課文。

八、安排準(zhǔn)備工作。

九、安排作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、默寫詞語。

半截蠟燭教案3

學(xué)情分析

本班級共有37人，學(xué)生聰明好學(xué)、活潑，能夠積極主動地去學(xué)習(xí)，并且能夠很好地配合老

師開展學(xué)習(xí)，動手能力強(qiáng)，大膽，敢想敢說，集體榮辱感強(qiáng)。

教材分析

本篇課文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人

伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半

截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自己的智慧和勇敢與敵人展開了

驚心動魄的斗爭。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。

2.默讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行

為和心理，體會伯諾德一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步

了解劇本的語言特點(diǎn)。

3.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)

習(xí)他們熱愛祖國的精神。

4、讀記本課的“解釋”等詞語，并能正確、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理

描寫去體會一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡(luò)。

一、揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用"半截蠟燭”作題目？這"半截蠟燭”有什么特別

的地方嗎？

圍繞"半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……

3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下（順便理清脈絡(luò)）

課文先寫……接著寫……

然后寫……最后……

4、再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴(yán)厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導(dǎo)分段朗讀。

四、課堂練習(xí)

1、抄寫詞語

2、朗讀、思考課后練習(xí)4

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急

關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人

一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

當(dāng)__________時(shí)，伯諾德夫人__________（怎么做）___________（結(jié)果怎樣）

當(dāng)__________時(shí)，大兒子杰克__________（怎么做）___________（結(jié)果怎樣）

當(dāng)_________時(shí)，小女兒杰奎琳__________（怎么做）___________（結(jié)果怎樣）

2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場編成課本劇演

一演好嗎？

三、學(xué)習(xí)第一場戲。

1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪

些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（一）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機(jī)智。把重

點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。

心理活動：個(gè)別讀，從中體會到什么？

圈畫重點(diǎn)詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。

指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾

德夫人。

3、小結(jié)。

盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心、十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。

如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象

表演出來嗎？

4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國軍官。）演出他們怎樣的特點(diǎn)？

文中提示我們演好哪個(gè)動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會

說些什么嗎？

5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？

旁白。給老師一個(gè)機(jī)會好嗎？

6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，

商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看

吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂，我一定會為你有這樣的好公民

而驕傲，獎你一枚榮譽(yù)勛章。）

其它同學(xué)演得好嗎？（激勵：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值

得敬佩。）

怎么沒人表揚(yáng)我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎？

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮

自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采

用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是一?第三場戲的主角是

——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

2、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機(jī)智、

勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

3、交流杰克。

?動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容

的？讀句。

?語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。

?其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特

點(diǎn)。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。

?重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會糟拒絕）

?你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、

勇敢）

?誰能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對德軍說這句話。

?聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的

話。

?還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會，找一個(gè)你最信得過的朋

友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢

給表演出來。

5、小結(jié)。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的.人物動

作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或/心、理活動。

旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最彳圭主角獎和最佳配角獎。

7、簡評。

?結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機(jī)智、勇敢。

?結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。

也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。

?結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情

況危急的句子。（出示）

五、總結(jié)。

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保

住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人啊！

六、總結(jié)延伸。

今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單

的課本劇讀讀演演。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿

些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？

七、課堂練習(xí)、

一、讀課文，聯(lián)生活費(fèi)上下文完成以下習(xí)題。

1、以下列詞語選擇正確的是涂音，打.

反而（rer）暴露（Ilu）厲聲喝（hVh）道即（jj）時(shí)

2、文中"代不用蠟燭就不行嗎？”是（）句，將它改成陳述句：

3、"蠟燭的崛"假如暴露，會有什么后果?（）［多選］

a、情報(bào)站會遭破壞b、屋里漆黑一片c、伯諾德一家五口將被殺害

4、母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們、、的品質(zhì)。

a、鎮(zhèn)定b、勇敢c、沉著d、機(jī)智e、機(jī)警f、頑強(qiáng)

二、基礎(chǔ)知識。

1、按照漢語拼音字母表J頤序，先將下列字母重新排列，再寫出相應(yīng)的大寫字母。

eqidrjIn

大寫字母：______________________________________

小寫字母：______________________________________

2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)膭釉~，不能重復(fù)。

（1）（）一趟（2）（）—遍（3）（）一把

（4）（）一眼（5）（）一句（6）（）T1

3、先補(bǔ)充成語，再按要求分類。（10分）

神機(jī)（）算自私自（）斗志（）揚(yáng)

陰（）詭計(jì)滔滔不（）（）頭喪氣

舍（）為人口若（）河

①褒義詞:_________________________________________

②貶義詞:_________________________________________

三、填字成詞并按要求分類

喜上（）（）飛色舞橫（）怒目雙（）緊鎖

愁（）苦臉（）開眼笑揚(yáng)（）吐氣雙（）倒豎

表喜悅之情：、表得意之態(tài)：、

喻憂愁之神：、發(fā)怒的樣子：、

八、布置作業(yè)、

1.小組合作進(jìn)行課本劇的表演。

2.閱讀其他劇本，感悟人物語言。

3.仿照劇本的文學(xué)特點(diǎn)，嘗試寫一個(gè)短小的劇本。內(nèi)容自擬。

九、相關(guān)資料：《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語江蘇教育出版社出版第十二冊自讀

課文第三篇課文。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個(gè)普通家庭的母子三人在危

急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。課文

可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)

一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

十、自問自答：關(guān)于半截蠟燭的問題中的"它"是什么意思？

燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，"它”仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的

心、提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡3良般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

1.加雙引號的“它"指的是（），所在句子的描寫說明了（）01.燭光，伯諾德夫人內(nèi)心的

趣

2請?jiān)谶@段話中畫出一處描寫人物的動作或神態(tài)或語文或心理活動的語句，寫出你從中得到

的體會（）。

3.伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的

蠟燭上。環(huán)境險(xiǎn)惡，內(nèi)心恐懼，無助。

半截蠟燭教案4

教學(xué)要求：

1、能正確、流?IJ、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危

急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇

敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精

神。

教具準(zhǔn)備：光盤、圖片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、板書課題：23半截蠟燭

2、讀課題學(xué)生質(zhì)疑課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

3、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了T牛什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文。

2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

3、學(xué)生交流。

4、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

1、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解

的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)檢杳詞義掌握情況。

3、討論主要內(nèi)容。

4、給課文分段，歸納段落大意。

第一段（1-2）:伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）:一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟

燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

第三段（4—5）:大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的'半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（6—7）:小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免

了一場危機(jī)。

5、指名分段朗讀課文。

四、課堂練習(xí)

1、寫字練習(xí)。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、抄寫詞語。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一段

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

2、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？

4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里？

5、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號。

為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意

把裝有情報(bào)的小金屬管］藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子

上，反而騙過了前來搜查的德軍。

指名朗讀，說說你從中體會到了什么？

二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

1、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、指導(dǎo)編排課本劇。

三、第一場的編排。

1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？

2、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

3、學(xué)生交流怎樣表演。

4、練習(xí)有感睛朗讀課文。

四、布置準(zhǔn)備工作。

五、布置作業(yè)。

1、有感情朗讀課文。

2、默寫詞語。

半截蠟燭教案5

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊科目：語文

課題：12.半截蠟燭

參備人意見

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讀讀記記解釋、負(fù)責(zé)、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價(jià)、例行檢直、若

無其事、了如指掌等詞語。

2.正確、流flj、有感情地朗讀課文。

3.體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初

步了解劇本的語言特點(diǎn)。

一、初讀課文知大意

1.能正確、流利地朗讀詩文。

2.理解生詞：小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)在用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢

疏忽。凝視：聚精會神地看。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。不

動聲色：不說話，不流露感情，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

3.寫出課文的主要講了T牛什么事。

二、理解課文

1.了解劇本這種文學(xué)形式，說說劇本有什么特點(diǎn)。

通過人物對話或唱詞來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

2.你最欣賞誰的語言，為什么？要結(jié)合課文中的語言來說說

帶同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)的語句。

①為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎？

②又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃蠟燭越燃越短杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上

最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

3.選取片斷分角色演一演。

注意分好角色后找到自己的語言，記下來，想象人物動作、語言、神情及心理活動再演出來，

注意配上動作神態(tài)進(jìn)行表演。先組內(nèi)試演,再全班展示。

4.討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同。

課后反思

閱讀本是學(xué)生的個(gè)性化行為，但長期以來，語文教學(xué)中的閱讀往往忽視學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn),

強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代

替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的.思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和

思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。在

此視野觀照下，對文本的解讀方式應(yīng)是開放式的、多元化的、個(gè)性化的。在閱讀教學(xué)中我們就應(yīng)

以保證閱讀實(shí)踐時(shí)間為前提,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為原則，以讓學(xué)生自主實(shí)踐、自主探究、自我

評價(jià)為實(shí)施策略，從而使閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化行為。在閱讀中，教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生這種源自內(nèi)

心體驗(yàn)的理解，成為真正的讀者。

半截蠟燭教案6

同學(xué)們一定讀過這句詩："春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”它高度贊頌了春蠶和蠟燭

無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類帶來了光明，蠟燭燃燒時(shí)，蠟變少了。仔細(xì)觀

察就會發(fā)現(xiàn)，燃燒時(shí)，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？

點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯，當(dāng)火焰的熱量溫度大約60。（2時(shí)，固體的蠟就會熔化

成液體。在蠟燭火焰的底下，儲存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟，會沿著蠟燭芯絨爬上來，再被火加熱

變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火可以看到燭芯上面有一縷"白煙"

上升。這就是沒有燃燒的氣態(tài)的蠟，如果立即去點(diǎn)燃這縷"白煙"，火焰會迅速竄回燭芯，蠟燭

又重新燃燒起來。

蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里放進(jìn)一根紗線（蠟燭芯），

在紗線的'上端點(diǎn)上火，同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了

起來。就這樣，紗線起著輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的

蠟爬上來，即使芯不是紗線做的，蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來，在金屬芯的上端點(diǎn)火,

預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會燃燒起來。燃燒產(chǎn)生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來，

所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比，金屬絲傳熱快，所以隨著蠟燭的燃燒，芯周圍的蠟很快熔

化，形成一個(gè)很深的凹坑。

蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來呢？可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把玻璃管立在水中，水就能在管

子里升上來，管子越細(xì)，水上升的位置就越高，這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟，和水一樣，通

過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。

同學(xué)們，了解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺得十分有趣！其實(shí),生活中許多看似簡單的事物

中,往往包含著一定的科學(xué)原理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn),用腦去思考，用手去實(shí)踐，定會感受到

無窮的樂趣！

半截蠟燭教案7

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,

學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的爰國主義精神。

以讀悟、表演形式組織教學(xué)，學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔。

一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解，下面我們接著做一個(gè)

有趣的游戲。

師：老師想請同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。（同學(xué)們欣喜若狂，齊

聲答道：行）

師：當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求：

1、對文中人物的語言、動作、表情要通過自己的口、手、臉表現(xiàn)出來。

2、公正評價(jià)

二、初讀課文，談出感受

師：請大家自由讀課文，想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)？分別與半截蠟燭有什么關(guān)系？

把自己感受最深的地方畫下來，讀一i賣、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐?/p>

注。

生：（自讀、勾畫，相互交流）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書所得：

生：每個(gè)人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定，機(jī)智，他們都想保護(hù)半截蠟燭中的情報(bào)。

生：每個(gè)人又在極力去爭蠟燭

師：大家同意他們的意見嗎？

生：同意。

師：誰有補(bǔ)充？

生：文中每個(gè)人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的.只有杰奎琳一個(gè)。

師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？

生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。

師：通過剛才的朗讀，我覺得每個(gè)人都可以成為一名導(dǎo)演了，讓我們通過朗讀，表演來選演

員好嗎？

三、巧設(shè)情境，深化理解

師：課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，清看蠟燭燃燒

圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個(gè)

角色，展示自己的才華。

生：練習(xí)（讀書品味，把語言文字還原成動作、表情）

師：誰來試一試

生一：我來扮演伯諾德夫人（邊做動作、邊說話）

組織評議，生1、動作不夠準(zhǔn)瑞，表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒表現(xiàn)出來。

請大家再讀一讀文中的語言，自己在下面模仿一下。

生二、再來試試（邊讀邊做動作，展示神情）

師：引導(dǎo)再議，好?。ㄌ貏e是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好）

生三、我來演杰奎琳（嬌聲嬌氣地說話，做動作）

生四、我來演德軍中尉（邊讀邊做動作，展示神情）

師：引導(dǎo)評議指導(dǎo)，放課文錄音，想象德軍強(qiáng)盜的可憎可恨。

師小結(jié)：大家對文章，對人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看

出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃；隨著蠟燭的變短，故

事一波三折，扣人心弦。我相信通過剛才的選拔指導(dǎo)，大家一定會有不俗的表現(xiàn)，下面就讓我們

觀賞他們的精彩表演吧！

學(xué)生的演出果真精彩！

半截蠟燭教案8

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語意思。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)第一段，理解課文語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。

4.正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

小黑板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.板書課題。

2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用"半載蠟燭"為題,這"半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞,

"半截蠟燭"寫了一件什么事?)

3.帶著問題自讀課文。

二、初讀課文，感知大意,學(xué)習(xí)生率新詞

I.自讀課文，要求：

(I)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。

(3)思考剛才提出的問題。

2.檢直生字詞掌握情況。

(1)出示生率新詞。

ZhoDU6WOXI

蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

zdo占dThgkuilfn

遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳

行Xiny全

樓梯燈芯搖曳

⑵指讀、正音后齊讀。

（3）說說生字新詞的意思。

3.指名讀課文、正音。

4.通過讀文，大家解決了哪些疑問？

附對開始提出的'三個(gè)問題進(jìn)行解答）

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：

伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

提供句式：當(dāng)xx,（誰怎么做）。，（結(jié)果怎樣）

給課文分段，并歸納段意。

第一段（1一2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在

半截蠟燭中。

第M段（第3節(jié)）:寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯

諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

第三段（4—5節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有

情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段怕一7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭，借口上

樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。

四、學(xué)習(xí)第一段

1.自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。

區(qū)別理解“絕密、絕妙"兩詞。

2.伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

3,絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏,她想到了什么"絕妙的主意"？妙在哪兒?

指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么？

（伯諾德夫人機(jī)智沉著，對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。）

4.齊讀第一段。

五、指導(dǎo)寫字

是.觀察生率表，注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)"厄"與"遭"兩字。

3.鋼筆描紅、臨寫。

4.反饋。

六、作業(yè)練習(xí)

1.抄寫生率新調(diào)。

2.讀課文。

半截蠟燭教案9

一、激情談話，創(chuàng)設(shè)情景。

1、師：同學(xué)們，每當(dāng)我們走進(jìn)美麗的校園，走進(jìn)寬敞的教室，你們的心情如何？

生：心里很開心

生：很興奮。

生：很輕松，因?yàn)槟軐W(xué)到很多知識，能擺脫一些煩惱。

2、師：是啊，我們在享受和平帶給我們的這份安寧時(shí)，心情是愉快的，是輕松的，是幸福

的。你們可知道？就在離我們不遠(yuǎn)的也就是1939—1945年期間，德、意、日法西斯國家發(fā)動

了人類歷史上空前的世界大戰(zhàn)，也就是第二次世界大戰(zhàn)（與學(xué)生一起說，讓學(xué)生與老師、文本產(chǎn)

生共鳴）o這場戰(zhàn)爭先后有60多個(gè)國家和地區(qū)加入，20億以上的人卷入了戰(zhàn)爭,大約有九千

萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。今天學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣一個(gè)血雨腥風(fēng)的年代，故

事中這個(gè)家庭的男主人就犧牲在這場為正義、為和平而戰(zhàn)的斗爭中。讓我們乘上時(shí)光列車，倒回

到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代，走進(jìn)這個(gè)普通的法國家庭，去感受一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中到底蘊(yùn)含著什

么？

［反思：現(xiàn)在的學(xué)生對于戰(zhàn)爭是陌生的，對于戰(zhàn)爭所帶來的危害更沒有親身體驗(yàn)，最多是從

書本或是電視、電影等音像資料中間接獲悉。文中出現(xiàn)的第二次世界大戰(zhàn)對學(xué)生來說比較遙遠(yuǎn)。

所以我把創(chuàng)設(shè)情景與介紹二次大戰(zhàn)有機(jī)結(jié)合在一起；讓學(xué)生在感受和平所帶來的快樂輕松時(shí)，回

顧戰(zhàn)爭年代所帶來的災(zāi)難，通過對匕體驗(yàn)"樂更樂，苦更苦"；從而為學(xué)生學(xué)習(xí)本文創(chuàng)設(shè)適宜的.

情景，也為學(xué)習(xí)本文確立一個(gè)基調(diào)。］

二、初讀課文，整體感知。

1、師：請同學(xué)們速讀課文，思考：課文寫了一個(gè)什么樣的故事？用自己的話概括時(shí)要注意

交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

生速讀課文。

指名回答。（三個(gè)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)評價(jià)）

2、同學(xué)們聯(lián)系這個(gè)故事是在我們常人眼里最普通不過的？（生答：半截蠟燭）

師板書"半"，指名書寫"截"，要求其他學(xué)生在書上寫一寫"截"。

師完成板書，生齊讀板書。

3、請同學(xué)們自由讀課文，思考：在這樣一個(gè)特定的時(shí)代，在這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，這是

半截蠟燭？圍繞這半截蠟燭展開了怎么樣驚心動魄的故事？

生自由讀課文，師巡視與學(xué)生交流。

指名回答問題，師引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，并相機(jī)板書：

（點(diǎn)燃重新點(diǎn)燃奪回

吹熄端走端上樓）

［反思：整體把握課文的主要內(nèi)容是高年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本要求,抓住文章的中心線索

學(xué)習(xí)課文能幫助學(xué)生更好地體會主題、扣住中心。但在第三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我的問題太零碎,

扶得太多，反而影響了學(xué)生的整體感知。如：是誰發(fā)現(xiàn)了蠟燭？他是怎么做的？接著誰又怎么做

了？……課后與聽課老師交流覺得，第三步可以這樣問："課文中的半截蠟燭出現(xiàn)了幾次危機(jī)？

從中你感覺這是半截什么樣的蠟燭？”看來自己在設(shè)計(jì)問題時(shí)還得多動腦，力求簡潔精到。］

三、賞讀課文，體會情感。

1、請同學(xué)們放聲地讀讀課文，把自己感受最深的地方多讀幾遍，與同桌交流自己的學(xué)習(xí)體

會，也可以把自己的體會寫在這些句子旁邊。

學(xué)生自由地讀課文，自由地與同桌交流。師巡視與學(xué)生交流。

2、指名讀讀自己感受最深的句段，并談?wù)勛约旱捏w會。

相機(jī)理解生字詞。

根據(jù)學(xué)生的朗讀和體會，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)、指導(dǎo)朗讀，體會句子所包含的內(nèi)容和情感，體

會人物所具有的特點(diǎn)。

［反思：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我的心里很矛盾。一份是期待，期待通過常讀，讓學(xué)生與文本對

話、與老師對話、與同學(xué)對話，從而通過對重點(diǎn)詞、句、段的深入理解，把握文章的中心，為下

一堂課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另一份是擔(dān)心擔(dān)心這樣漫無邊際的賞讀過于偏面難以顧及整篇文章。

而實(shí)際教學(xué)中也驗(yàn)正了我的矛盾。學(xué)生們在選擇自己感受最深的內(nèi)容時(shí)，讀得投入，體會得也很

好，我也能積極地引導(dǎo)學(xué)生更深入地去評價(jià)、去朗讀、去體會。特別是幾個(gè)重點(diǎn)句的朗讀理解可

以說是都已到位了。但由于時(shí)間關(guān)系，也由于調(diào)控問題，有些戛然而至的不完整性!］

四、小結(jié)談話，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，課文通過這半截蠟燭向我們描述了伯諾德夫人一家人……匿在這樣的時(shí)代，像伯

諾德夫人的故事到處在發(fā)生……課后請同學(xué)們多讀讀課文，也可去演一演。

半截蠟燭教案10

I［教材簡析

《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育小語第十冊第12課。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，

法國的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)

智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人

物的心理活動刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

R教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)句有激勵，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情

況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課5~8個(gè)生字，兩條綠線中的2~3個(gè)字只識不寫。理解厄運(yùn)、搖曳、鎮(zhèn)定等

詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受1白諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭

時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

4、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

這些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。

R教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從不脫離教材本身和學(xué)生的接受能力考慮圍繞課后練習(xí)題確定教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。

通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與

敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

R課時(shí)安排

計(jì)劃3課時(shí)完成。

R教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

1、教法：

最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識我在教學(xué)過程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式

進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗(yàn),

多渠道接受信息。

2、學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體

會人物心理，進(jìn)一步思考理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。

一、揭示課題

1、激趣直接板書課題一半截蠟燭，學(xué)生質(zhì)疑，你會想到什么？是不是會想：為什么會是

半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？然后學(xué)生帶著問題自讀。簡煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

事情或含結(jié)果。

（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情

報(bào)的半截蠟燭的事。）

2、簡單介紹二次大戰(zhàn)：

1939~1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)

爭。

我認(rèn)為，任何語文教學(xué)的改革都必須遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學(xué)

生從小了解善惡,了解歷史。適當(dāng)拓展了學(xué)生的'知識面。

二、自學(xué)課文，及時(shí)反饋

這是第一課時(shí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣?！缎抡n標(biāo)》指出：語文教

學(xué)應(yīng)十分注重語言的積累，感悟及應(yīng)用。

1、檢查生字詞。

2、檢杳朗讀。

指名學(xué)生逐段朗讀，掃除字詞障礙，幫助學(xué)生理清文章思路，中間采用學(xué)生自評和他人評價(jià)

相結(jié)合的方法，鼓勵學(xué)生體會課文語言的簡練和準(zhǔn)確。

指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。

三、緊扣中心，重點(diǎn)體味

教師先提出一個(gè)思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭,

他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學(xué)生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互

交流。

采用以述促讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語言材料，在主動、積極的思維中，感知思想

內(nèi)容。

教師相機(jī)板書：

一吹二端、外靜內(nèi)急

外靜內(nèi)急，這不僅曷白諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期

間，整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭方式。

外靜內(nèi)急，著急什么？

（萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意

味著他們一家三口生命的結(jié)束。）

文章2、3、4自然段是重點(diǎn)段落，要著重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來

領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智沉著？學(xué)生通過瀏覽、

默讀找出許多、始終放心不下、絕妙等詞語讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。

大兒子杰克和小女與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是

通過學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語

句。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

板書：

鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智

在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終

于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰？為什么？請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文,

同桌相互交流。

學(xué)會合作,提高課堂實(shí)效，交流升華。

四、回歸文章，課外延伸

1、小節(jié)全文：

本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個(gè)縮影其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國天天都在發(fā)生著像伯諾

德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。

師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

學(xué)生對人物的體驗(yàn)超出其對人物的原有認(rèn)識，更豐滿了，更深入了；孩子對整個(gè)二蛾間的

法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的個(gè)性得到了張揚(yáng)。當(dāng)然孩子也悟到了一些

體驗(yàn)的方法，比如聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活，將自己放入故事的情境等。

2、第三課時(shí)可讓學(xué)生表演課本劇，課前準(zhǔn)備好，加深學(xué)生體會。

3、續(xù)編故事：

正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，惜燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)

什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？

給學(xué)生自由思維的空間，說話的機(jī)會，提高學(xué)生的口語能力。

4、作業(yè)：

將續(xù)編的故事寫下來。

寫的過程,不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫作能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是

孩子個(gè)性化體驗(yàn)得到充分張揚(yáng)的過程，當(dāng)然從孩子的寫作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對文本理解的程度。

半截蠟燭教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他

們熱爰祖國的精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課文圍繞題目“半截蠟燭"寫了怎樣一個(gè)故事？

（第二次世界大戰(zhàn)期間：去國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。免上，

德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住

了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）

（第一教時(shí)，就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)

主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問，緊扣題目。）

過渡：同學(xué)們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕

密情報(bào)的呢？

二、講讀課文。

1、講讀第3節(jié)。

(1)自讀。想一想：德國軍官突然闖曲白諾德夫人家，一個(gè)中尉無意中點(diǎn)燃蠟燭。(板書：

點(diǎn)燃。)一旦絕密情報(bào)暴露，后果不可思議。這時(shí)，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會到什么？

(2)提問交流。(板書：吹熄。)追問：為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白？

(3)指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言、神情和心理活動的詞句。

(4)小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。

2、講讀第4—5節(jié)。

過渡：危機(jī)暫時(shí)過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢再

一次變得嚴(yán)峻起來。(板書：重新點(diǎn)燃)時(shí)間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！

危機(jī)有沒有過去呢？

(1)指名朗讀，考慮上面的問題。

(2)提問交流。(板書：端走，奪回。)追問：杰克是個(gè)了不起的小朋友，你從哪兒可以

看出來？

(3)畫出描寫杰克動作、語言、神情和心理活動的語句，自由朗讀。

(4)交流。

(5)進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣?

齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓同學(xué)體會高度緊張的氣氛。

3、講讀第6—7節(jié)。

過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭.情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心堵B被揪

緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小孩子一只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來,

巧妙化解了危機(jī)。

(1)指名朗讀。

(2)??！多危險(xiǎn)呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。(板書：拿上樓。)我們要為杰奎琳喝

彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？

(3)討論。(引導(dǎo)同學(xué)理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。)

(4)指導(dǎo)朗讀。

(這一局部的教學(xué)，采用順教的'思路，是對的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。

引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問題的角度有變化。)

三、總結(jié)課文。

1、總結(jié)性提問。

(1)伯諾德夫人的大兒子杰克和小孩子杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？

(2)伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗，表示了他們怎樣的品

質(zhì)和精神呢？

2、寫作方法提示。

(1)課文為什么要以"半截蠟燭”為題目?

(2)在記敘事情的過程中，為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動作、

神情和心理活動？

(總結(jié)，分別提出兩個(gè)問題，讓同學(xué)考慮、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充沛

體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。)

四、作業(yè)。

講述《半截蠟燭》的故事。

(能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。)

半截蠟燭教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，在語境中理解"絕妙""絕密""厄運(yùn)"等詞語的意思。

2、小組合作學(xué)習(xí)，抓住人物動作、語言、神態(tài)體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國

軍官巧妙周旋的，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡潔概括主要事件。

3、通過多種形式的朗讀和引讀，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇

敢機(jī)智的品質(zhì)，學(xué)習(xí)她們強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：同學(xué)們你們能說說你對戰(zhàn)爭的看法嗎？

2、師：戰(zhàn)爭是殘酷的，第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭，（出示二戰(zhàn)圖片）

今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期法國淪陷區(qū)的一個(gè)真實(shí)而又驚心動魄的故事。

板書課題：19、半截蠟燭

二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)，了解蠟烘的作用，初步體會主人公的“勇敢機(jī)智"。

1、過渡：別小看這半截蠟燭，它的作用可