2024年萬能的教案 (一)

2024年萬能的教案

萬能的教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察了解長勁鹿的主要特征，并能以相似性的原理，選取各種物象重新組合建構(gòu)奇特的

長勁鹿。

2、以疏密有致的線條表現(xiàn)畫面內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)自己的想法。

3、發(fā)展豐富的想象力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

長勁鹿、汽車、吹風(fēng)機(jī)、蠟燭、雨傘、球拍、薩克斯相關(guān)圖片。

三、活動(dòng)過程：

（一）、圖片觀察

1、小朋友瞧，這是誰？長頸鹿長的是什么樣子的?

2、局部觀察：長勁鹿的頭、脖子、身體、腿和尾巴

小結(jié)：長頸鹿真是一種長得非常奇特的動(dòng)物

（二）啟發(fā)想象

1、那長頸鹿有哪些本領(lǐng)呢？

2、可是我們的長勁鹿對自己的本領(lǐng)還不是很滿意，它很想用世界上各樣的東西讓自己變成

一只萬能的長勁鹿。孩子（門什么是萬能呢？（萬能就是本領(lǐng)很大，會做很多的事情）

3、怎么樣才能變成一只萬能的長勁鹿呢？它想到了一個(gè)好主意聽說魔法師會變很多東西，

于是它就找到魔法師幫忙。看看魔法師變出了很多東西，看看這些東西可以變成長頸鹿的什么部

位？

⑴汽車可以變成長勁鹿的‘什么？為什么呢？（因?yàn)樗麄兒芟瘢?/p>

⑵吹風(fēng)機(jī)可以變成長勁鹿的什么部位？

⑶剩下的東西可以變成長勁鹿的什么部位？還有什么可以當(dāng)作長勁鹿的頭呢？

教師展示根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容畫成的長勁鹿：你們看，剛才老師把你們講出來的東西畫成了

一個(gè)奇特的長勁鹿，有趣嗎？你說說這個(gè)長勁鹿會有什么特殊的本領(lǐng)？

（三）、引導(dǎo)創(chuàng)造作畫

這個(gè)魔法師真神奇，可以把長勁鹿變得這么神奇.現(xiàn)在請你們來當(dāng)魔法師，想想我們生活中

還有哪些東西能變成長勁鹿身體上的部位，幫助長勁鹿擁有萬能的本領(lǐng)呢？

（四）互動(dòng)評價(jià)幼兒自主講述畫面內(nèi)容

萬能的教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戲中初步認(rèn)識"打"、"拍""拉"，體驗(yàn)手的能干。

3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置場景：小手圖片展一小手做事的各種圖片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入1、引語：瞧！前面是什么？你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一

唱："我有一雙小小手”2、師生同唱歌曲"我有一雙/」VJ\手"

（二）欣賞圖片展

1、自由欣賞圖片。教師：小手真能干，可以做很多事！瞧！那兒有個(gè)"小手真能干”的

圖片展，想不想去呀？我們一起去看看，小手可以做什么事？（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）

2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講

給我們聽一聽。（請四五個(gè)幼兒交流）教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小

朋友的小手棒不棒？把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

（三）欣賞情景表演

1、欣賞情景表演孩子的話："小小手""我的小手可以畫畫""我的小手可以折衣服”

"我的小手可以看書""我的小手可以吃飯""我的小手可以拿報(bào)紙”……幼潮唯認(rèn)

真投入老師的話：一開始設(shè)置一個(gè)場景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂活躍氣氛。通過欣賞圖片

展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)給幼兒充分提供表

達(dá)的,時(shí)間，滿足其需要。以情景表演調(diào)動(dòng)幼兒教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐

姐，讓我們看看他們來干什么的？

2、提問二大班的哥哥姐姐在干什么？打電話——出示圖片——出示字"打"拍皮球一

出示圖片——出示字"拍"拉繩子一出示圖片——出示字"拉"（1）咦！你們有沒有發(fā)

現(xiàn)一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?（請幼兒說一說）（2）

噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁.

（四）玩游戲："打啞謎"

1、講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)€游戲，我指著一個(gè)字寶寶，

小朋友邊做動(dòng)作邊說“我用小手打打打，打打打"（拍、拉）

2、幼兒游戲

（五）游戲："找朋友"1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢！想玩嗎？

萬能的教案3

一、漢語拼音

1、聲母、韻母、聲調(diào)一般說來，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和

韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。

聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們

的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。

調(diào)號是標(biāo)記聲調(diào)的符號。用-'八表示。下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，無

a找。、e,i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。練一練

二、復(fù)習(xí)拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)

聲母：bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcyw

單韻母:aoeiu?

復(fù)韻母:aieiuiaoouiuie?eer

鼻韻母：aneninun?nangengingong

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

三、音調(diào)和變調(diào)

⑴四

漢語拼音中有陽、陽、上、去、輕聲五個(gè)音調(diào)

Bingqingyujiesikongjianguanleitingwanjunmangranruoshi冰清玉潔司

空見慣雷霆萬鈞茫然若失

(2)變調(diào)。在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化

叫變調(diào)。其中

四、不的變調(diào)為特殊

"一"：當(dāng)它后面跟隨的字讀第四聲，這時(shí)候"一"要讀第二聲；作為序、數(shù)詞時(shí)讀第一聲；

其他情況讀第四聲

練習(xí)：

一起一對一只一份一張---對應(yīng)第一統(tǒng)一

"不"：當(dāng)它的后面跟隨的字讀第四聲，"不"要讀第二聲；其他情況讀第四聲。

練習(xí)：

不能不對不行不好不是不會不變

上聲變調(diào)：即兩個(gè)第三聲連起來的時(shí)候，拼音標(biāo)注不變，但是在讀的時(shí)候第一個(gè)字要念成第

二聲

可以審理省長腐朽

五、拼寫規(guī)則

(1)韻母？除了和聲母I、n相拼不能省略，跟別的聲母相拼都要省去兩點(diǎn)，如nii(女)、

山(綠)、j口(居)、xQ(虛)、yU(雨).

(2)aoe開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，

就需要用隔音符號(")隔開，如：

.前(酷愛)--ku前(快)x?'M(西安)??x?Un(先)練一練(1)給下面的詞語注上

拼音，注意隔音符號。

(

)()()()()()皮襖一一飄

提案---添

激昂--將

(2)將下列音節(jié)的?錯(cuò)誤改正過來.武：u(wu)有:yi6u(y6u)言：姬n()雨：時(shí)()約：

y?y()窩：u“)女：nU()預(yù)：4()屈：qi()優(yōu)：yidu()

練習(xí)

一看拼音寫句子。

shaozhuangbunuli,laodatushungbyi.

Buyaozhuiingshinidey?fu,?ryaowuzhuungnidetounao.

三、下面加點(diǎn)字詞，注音全部正確的一組是（）（A）募捐（mu）恐懼（"）槐樹（huai）

（8）倔強(qiáng)（不加9）皮襖（p露。）肆虐（n?a）（C）埋怨（m自n）ifig（jiao）女傭（y6ng）

六、判斷下面的說法，對的在括號里打，錯(cuò)的打"x"。

1、CDEFKIJH??是按字母表中先后順J翎E列的。（）

2、？同聲母In相拼時(shí)，？上面兩點(diǎn)也可省去.（）

3、人或事物專用名詞的拼音，第一個(gè)字母要大寫，如"北京"寫作"Btij?ng"。（）

4、"留戀"的"戀"的韻母是"匕n"。（）

5、"厭惡"的"惡"標(biāo)調(diào)是"WCJ"。（）繞口令練習(xí)

B-p:未海皮梅子不如不補(bǔ)破皮褥子（《補(bǔ)皮褥子》）

B-p:吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

d:會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆

腐?；斐鋾跷业臒鮾龆垢?，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐。

I：六十六歲劉老七，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十

六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了

六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個(gè)大馬猴，氣死了六十六歲劉老六

n-l:門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛。

h:華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花.華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一

朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花。

j、q、x二七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了

七巷漆匠的漆。

d、I、n:梁上兩對倒吊鳥，泥里兩對鳥倒吊?？蓱z梁上的兩對倒吊鳥，惦著泥里的兩

對鳥倒吊，可憐泥里的兩對鳥倒吊，也惦著梁上的兩對倒吊鳥。

I、t:天連水，水連天，水天一色望無邊，藍(lán)藍(lán)的天似綠水，綠綠的水如藍(lán)天。到底是天

連水，還是水連天？

I、y、t:打南邊來了個(gè)喇嘛，手里提拉著五斤甥（均）目。打北邊來了個(gè)啞巴，腰里別著

個(gè)喇叭。

南邊提拉著鮑目的喇嘛要拿鯨目換北邊別喇叭啞巴的喇叭。

啞巴不愿意拿喇叭換喇嘛的弱目，喇嘛非要換別喇叭啞巴的喇叭。

喇嘛掄起眼目抽了別喇叭啞巴一竭目，啞巴摘下喇叭打了提拉著蹋目的喇嘛一喇叭。也不

知是提拉著蝶目的喇嘛抽了別喇叭啞巴一蹋目，還是別喇叭啞巴打了提拉著鯨目的喇嘛一喇叭。

喇嘛燉蝶目，啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。

拼音復(fù)習(xí)：

復(fù)韻母：aiaoouiuie?eeraiaoouyuoyeyueer愛嗷歐優(yōu)耶約耳

異韻母：anin?nanginganyinyunangying安音暈昂英

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwu只吃詩日姿次思衣屋

yuyeyueyinyunyuanying魚耶約因云淵應(yīng)

in:jinlinbinpinminninqinxinyin今林彬品民您親心銀

ing:jinglingbingpingmingningqingxingying晶靈兵萍明寧情行英

en:benpenmenfennengenkenhenwen本盆門奮嫩根肯很文

eng:bengpengmengfengnenggengkenghengweng崩彭萌風(fēng)能更吭哼

甕

萬能的教案4

教學(xué)建議

教材分析

這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥?，搞?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種

麻煩事情以后積極思考，經(jīng)過大量的研究和實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了一種萬能膠水，可惜這種膠水暫時(shí)無法

使用。

選編本課的意圖,一是告訴學(xué)生,思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,從而自覺實(shí)踐,大

膽創(chuàng)新；二是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。

教法建議

1.課文的故事內(nèi)容比較簡單，學(xué)生容易閱讀理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)"閱讀提示"，將課

文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上，組織討論：聰聰

發(fā)明的萬能膠水為什么暫時(shí)無法使用，他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？突破理解的難點(diǎn)。

2.課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要，需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解.

(1)"聰聰決定發(fā)明一種萬能膠水，讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶，所有的問題全解決了，

再也沒有這么多麻煩，也能少惹爸爸媽媽生氣。"聯(lián)系上下文，想一想為什么聰聰要讓每個(gè)小朋

友隨身攜帶一瓶？

(2)"在第四十三天的早晨，聰聰從他配制的一百種藥液中各取出一滴，/W0地混合在一

個(gè)玻璃瓶里，再加上兩滴他自己的汗水，萬能膠水就試制成功了?！盀槭裁匆偌由蟽傻巫约旱?/p>

汗水？

(3)“當(dāng)天晚上的電視新聞是這樣報(bào)道的：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水，但是,

這種膠水暫時(shí)無法使用。"為什么這種膠水暫時(shí)無法使用，還要報(bào)道出來？

以上圍繞三個(gè)句子所提出的問題沒有唯一的答案，只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

3.朗讀時(shí),要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓?課文的前半部分，聰聰在生活中遇

到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語氣；他決定發(fā)明一種萬能膠

水以及研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，要讀出他充滿自信的心情；在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時(shí)，要讀出

焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。

4.課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的,故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

12.萬能膠水發(fā)明記

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課的4個(gè)生字。

2.能正確、流^地朗讀課文。

3.懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《萬能膠水發(fā)明記》.（板書課題）從題目中，你了解到了什么？

二、自學(xué)

出示自學(xué)提綱：

自由讀課文，思考：

這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？

三、反饋

1.指名朗讀課文，糾正字音。

2.交流自學(xué)提綱的問題。

引導(dǎo)學(xué)生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究,

收集了很多的資料，設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)。

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認(rèn)真。

3.討論：這種膠水暫時(shí)無法使用，而電視新聞卻說：“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠

水。"這是怎么回事？

（小組議答一全班交流）

引導(dǎo)學(xué)生弄清：盡菅這種膠水暫時(shí)無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說

明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報(bào)道.

四、總結(jié)

從這個(gè)故事中，你們想到些什么？你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？

五、布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽。

六、板書設(shè)計(jì)

省略

萬能的教案5

一、出題方向

生物學(xué)科的題目來自教材的各個(gè)模塊，多數(shù)情況下教師會拿模型或圖片作展示來進(jìn)行講解.

二、精選試講課題

初中

1、生物的特征

2、動(dòng)物細(xì)胞

3、光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳

4、消化和吸收

5、神經(jīng)系統(tǒng)的組成

高中

1、基因突變

2、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)T4

3、生長素的生理作用

4.DNA是主要的遺傳物質(zhì)

5、呼吸作用

6、光合作用

三、面試試講

L導(dǎo)入(1.5分鐘)

同學(xué)們，上課！然后開始導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。

(1)圖片

(2)動(dòng)畫

(3)模型

2、新授課程(6分鐘)

(1)觀看圖片或者模型，向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，增加對本節(jié)

課的興趣。(這個(gè)過程注意師生的互動(dòng)性)

(2)帶著問題閱讀教材，尋找答案。

(3)教材內(nèi)容講解(老師用問題或者模型引導(dǎo)，講解本節(jié)課知識點(diǎn)).

(4)答疑解惑。解答學(xué)生的重、難點(diǎn)問題以及不理解的'知識。

3、小結(jié)(1分鐘)

小結(jié)的過程注意要讓學(xué)生來說。

4、作業(yè)的布置(1分鐘)

(1)完成課后練習(xí)題。

(2)思考本節(jié)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

萬能的教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識九個(gè)生字。會寫四個(gè)字。認(rèn)識一個(gè)偏旁"門".

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料：

1、自制的生字卡片每人Th

2、.課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《加\的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱。）

今天，我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？播放.課件（藍(lán)藍(lán)的夜空圖），看深藍(lán)

色的夜空中星星像什么？你還希望有什么嗎？你平時(shí)都看到過什么樣的月亮？？（圓圓的.、彎

彎的）你見過的月亮都像什么？點(diǎn)擊.課件。（彎彎的月亮來了。）你看它像什么?這么美的夜

空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它?。◣煶枨?vJ\的船》。）你們也想唱嗎？學(xué)

完課文以后，相信你也一定會唱的！（板書課題，齊讀。）

（樹立課程整合的意識充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，

抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)

生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。）

2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猾猜嗎？（猜謎語。）老師也

有個(gè)謎語請大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。"（教師

適時(shí)引出課題。）

（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎，舌動(dòng)引入課題，開闊了學(xué)生的視野，也讓

學(xué)生增長了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)生語文的濃厚興趣。）

注明出處！

萬能的教案7

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《我有一雙萬能的手》

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮”之道理，樹立"愛勞動(dòng)"、"尊重他人勞動(dòng)成果"之

意識。培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

2.學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動(dòng)中感受到活潑，歡快的情緒，體驗(yàn)到創(chuàng)造財(cái)富的偷快，并

產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤勞，能干的雙手的意識與愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，感受音樂的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、欣賞樂曲《我有一雙萬能的'手》，體驗(yàn)感受.

1.謎語導(dǎo)入：一棵樹五個(gè)杈，樣樣事情都會干。

2.聽歌，整體感受。

3.師朗讀歌詞，讓學(xué)生知道歌曲中的"我"會做什么？

4.分段聽賞。

①聽第一段，思考："我"在家會干什么？帶著問題聆聽，聽后回答。

②聽第二段，思考："我"在學(xué)校會干什么？聽后回答。

③聽第三段，思考："我"在田野里能干什么?聽后回答。

5.再聽歌曲，啟發(fā)思考，品德教育。

思考：

①"我"的雙手會干這么多事，這雙手是一雙什么樣的手？

②"我"會干這么多事，"我"的心情怎樣，為什么會有這樣的心情？

師：你在家、在校該怎樣做？

（在家里不能衣來伸手，飯來張口，成為家里的小皇帝、小霸王。）

6.再聽歌曲，知識介紹。

①思考這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式？

②簡單介紹演唱形式的定義.

演唱形式就是人們唱歌時(shí)，是用了領(lǐng)唱、齊唱、還是合唱、對唱等。

如：我們剛才唱歌時(shí)就是運(yùn)用了齊唱的演唱形式。

③簡介領(lǐng)唱、齊唱.

人們在演唱歌曲時(shí)，有時(shí)會讓一個(gè)人唱，接著再讓很多一齊唱。

④再聽歌曲，思考并回答。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了歌，又聽了歌，你從中明白了什么道理？

萬能的教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)審視歷史、反思?xì)v史、接受和借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識社會的能力。

2、理解信息主體的含義，提高對作品內(nèi)容進(jìn)行概括的能力。

3、對比閱讀，t匕較同類主題不同作品觀點(diǎn)的異同。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、著重認(rèn)識新聞?lì)愖髌返奶卣骱椭饕谋憩F(xiàn)方式。

2、學(xué)習(xí)前人解讀歷史的思維方式，看看他們?nèi)绾谓梃b歷史，如何表述自己的見解、人生

感受;學(xué)習(xí)如何把握歷史的瞬間，進(jìn)行忠實(shí)的記錄。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

從紀(jì)念歷史的角度看,20xx年是一個(gè)不尋常的年份，今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利xx周年。

對今天的每一個(gè)人來說，歷史不僅提供了一種對過去的回憶，更是一面鏡子，每一個(gè)后來人都可

以從歷史的記載中去反思、借鑒。

二、簡介文體：

問：課文是以什么方式來記住歷史的？

明確：消息

簡介：消息也叫新聞,迅速、簡要地報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的新聞體裁。

它一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾組成.但不是每篇都具有這五部分。其中標(biāo)題常用

多行形式，分為引標(biāo)題、主標(biāo)題和副標(biāo)題。它常用的結(jié)構(gòu)是“倒金字塔"式，即用重要性遞減的

順序來安排新聞中的各項(xiàng)事實(shí)。它的寫作要求是——客觀敘述，迅速、及時(shí)，簡短、概要，生

動(dòng)活潑。

三、研習(xí)第一則消息

（一）標(biāo)題——七個(gè)字，講出了"人物、事件、事件的.意義"，符合擬新聞標(biāo)題的要求，實(shí)

在概括，使人一目了然.

（二）1、導(dǎo)語（第1E殳）：勃蘭特在華沙猶太人殉難者紀(jì)念碑前雙腿下跪，請求恕罪，以此表

示對被納粹黨殺害的猶太人的沉重悼念。

2、主體（第2、3段）：德國政治領(lǐng)袖對二戰(zhàn)責(zé)任和屠殺無辜的猶太人的罪行的認(rèn)識;勃蘭特

答記者問，回答他為什么下跪。

3、結(jié)尾（第四段）：勃蘭特下跪行動(dòng)的意義和影響。

（三）幾部分中，哪部分內(nèi)容最重要？

明確：導(dǎo)語（借此說明消息中導(dǎo)語的重要性和核心地位，并闡釋"倒金字塔式結(jié)構(gòu)）

（四）/」蠟:

1、本文是一則綜合消息，時(shí)間跨度達(dá)30多年，作者取材精當(dāng)，著重選擇與如何認(rèn)識戰(zhàn)爭

責(zé)任相關(guān)的片段來組合.

2、體現(xiàn)新聞客觀性的原則，沒有消息寫作者的主觀議論。

（五）延伸：探討德日兩國對二戰(zhàn)的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。

四、研習(xí)第二則消息（仿照第一則的程序與方法,讓生自主分析）

（一）標(biāo)題一行為主體行為方式

（-）1.導(dǎo)語⑴：交代新聞來源，披露本則消息的主要的新聞事件，交代何人何時(shí)于何地宣

布了怎樣的事實(shí).（最重要）

2、主體（2-6）:編寫第二;欠世界大戰(zhàn)亞太戰(zhàn)區(qū)歷史教材的原因、意義、經(jīng)過，并對教材進(jìn)行

評價(jià)，說明教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求。

3、新聞背景（7）:這份歷史教材是在該省民間組織抗日戰(zhàn)爭史實(shí)維護(hù)會的推動(dòng)下完成的。

4、結(jié)尾（8）:介紹教材的使用范圍。

（三）小結(jié)：

1、本則消息屬于動(dòng)態(tài)新聞。

2、依舊堅(jiān)持了新聞客觀性的原則。

五、比較兩則消息的異同（習(xí)題2）

1、共同觀點(diǎn)：公民的歷史責(zé)任感。每一個(gè)公民都應(yīng)該為本民族、為自己國家的行為，為

國際公義負(fù)責(zé)，只有承擔(dān)這些歷史責(zé)任，才能正確地認(rèn)識歷史,撫平戰(zhàn)爭傷痕，消除國家之間的

隔閡，才能取得和平與安寧。

2、均采用"倒金字塔式結(jié)構(gòu)"，但寫法有不同：

前一篇：綜合消息，收集有關(guān)材料，予以組合。

后一篇：動(dòng)態(tài)消息，注意寫清事件，突出中心，明白地交代新聞來源。

六、比較"通訊"與"消息"（習(xí)題3）

1、內(nèi)容上：消息簡單地報(bào)道了發(fā)生什么事，不多寫情節(jié)；

通訊則詳細(xì)、具體地報(bào)道前因后果，展示情節(jié)。

2、表現(xiàn)手法上：消息以敘述為主；

通訊則綜合采用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法，表現(xiàn)形象生動(dòng).

3、結(jié)構(gòu)上：消息常用"倒金字塔式結(jié)構(gòu)"，一般分為標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾，

篇幅較短；

通訊結(jié)構(gòu)靈活，篇幅較長.

板書設(shè)計(jì)：

消息一真實(shí)性、時(shí)效性、受眾性

萬能的教案9

1、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

學(xué)生初步了解……的基本知識……的基本方法與技能。初步了解……的概念、含義以及學(xué)習(xí)……

的教育意義。

認(rèn)識了解……的各種藝術(shù)特點(diǎn)及其所體現(xiàn)的民族文化特色。

過程與方法

學(xué)生通過自己動(dòng)腦、動(dòng)手做……，感受……藝術(shù)魅力.

通過對作品的分析和……的嘗試，體會……工具材料和不同技法的特點(diǎn)。

感情態(tài)度和價(jià)值觀

勇于嘗試運(yùn)用……進(jìn)行的練習(xí)，充分體現(xiàn)每個(gè)人的造型表現(xiàn)力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能

力。

加深對……的感受、體驗(yàn)，提高對……的認(rèn)識，培養(yǎng)珍重、熱愛民族美術(shù)的感情。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握……的制作方法或鑒賞方法.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或鑒賞…….

3、教學(xué)方法

講授法、討論法、練習(xí)法、直觀演示法

4、教學(xué)過程

(1)導(dǎo)入

導(dǎo)入方法：復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、直觀演示導(dǎo)入、懸念式導(dǎo)入——問題、圖片、音樂是什么就簡單

寫出來。

(2)新授

對學(xué)習(xí)內(nèi)容做基本介紹。(繪畫和手工可以先欣賞所畫所做物品；鑒賞類可以先介紹作品的

時(shí)代作者等信息)開始學(xué)習(xí)相關(guān)知識.(手工和繪畫需要把步驟寫清楚；鑒賞類

要把鑒賞角度定好)

拓展延伸，鞏固練習(xí)(手工和繪畫可以動(dòng)手制作，制作后可采用教師評，互評，自評等方式

進(jìn)行課堂評價(jià)；鑒賞類可以進(jìn)行另外一幅畫的鑒賞練習(xí))

(3)總結(jié)提問學(xué)生萌

(4)作業(yè)

課外搜集其他作品；再制作類似作品；完成作品。

5、板書設(shè)計(jì)

②聯(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會有這四種不同的表情？

2.師小結(jié)：喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事

情會喜、遇見氣憤的事情會憤怒、遇見傷心的事情會哀傷、遇見突如其來的驚喜會樂.

師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢？

（三）欣賞作品、體悟情感

每位同學(xué)的課桌上都有事先準(zhǔn)備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時(shí)，學(xué)生迅速找

出與之對應(yīng)的表情卡。老師提問：畫作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的？

1.《微笑》:是我國藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過微笑給我們傳達(dá)希望、虔誠和

勤勞的美好情感.

2.《林黛玉》：這是我國藝術(shù)家劉文進(jìn)的作品，在《紅樓夢》著作中，林黛玉因得知寶玉和

寶釵成婚，最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。

3.《張飛》：張飛在三國演義中是一個(gè)脾氣^常暴躁的形象，這幅作品通過對張飛五官特征

的塑造，把他暴躁魯莽的.性格刻畫的淋漓盡致。

4.《吉普賽女郎》：是哈爾斯的代表作，通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑,我

們能感受到自由開放氣息和時(shí)代精神在這位少女形象上的反映

（四）游戲體驗(yàn)、加深印象

1.游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。

老師在黑板上貼好四個(gè)沒有五官的人物頭像，清四組同學(xué)上臺將不同的五官特征貼在相對應(yīng)

的表情下。完成后請其他小組同學(xué)實(shí)行點(diǎn)評，老師先不做揭示。

2.教師講解后揭示答案。

①教師出示古代畫決：畫人喜，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪

眼牙緊咬等。

②根據(jù)之前學(xué)生拼出的五官，老師給予相對應(yīng)的調(diào)整。

（五）教師示范、學(xué)生實(shí)踐

1.教師拿出材料實(shí)行作畫步驟的示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。

①先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。

②畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。

③畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu).

④完成整幅頭像的描寫。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

①作畫要求：寫生一幅人物頭像，表情要生動(dòng)，能夠大膽使用夸張變形等手法.

②學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，個(gè)別同學(xué)實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（六）作品展示

1.學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)實(shí)行自評、互評和師評.

2.老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。

六、課堂延伸

老師播放其他藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫作品等。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

萬能的教案10

教學(xué)目標(biāo)

知道串聯(lián)電路電壓的計(jì)算規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)基本技能。

通過實(shí)驗(yàn)探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提高觀察能力、動(dòng)手能力和歸納能力。

學(xué)生能養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，增加對客觀世界的認(rèn)識，鍛煉和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的

能力。

我微信上曾經(jīng)推送過一篇文章《生動(dòng)理解教學(xué)三維目標(biāo)》，如果不了解回復(fù)

教學(xué)重難點(diǎn)

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律

實(shí)驗(yàn)探究的過程。

教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問答法等。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

演示實(shí)驗(yàn)：先用一只小燈泡組成一個(gè)簡單電路，同學(xué)們觀察它的'亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一

個(gè)相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。

問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢？

導(dǎo)出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

（二）科學(xué)探究

問題1:回憶關(guān)于電壓的知識。

回答1:電壓符號"U",單位是伏特，簡稱伏（V）,還有千伏、毫伏等單位.

問題2:還記得電壓表怎樣使用？

回答2:Q）電壓表要與被測電阻并聯(lián)。（2）電流從正接線柱進(jìn)入,從負(fù)接線柱流出。（3）注意

被測電壓不能超過電壓表量程。

教師引導(dǎo)：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實(shí)和串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)有關(guān)，下面我們用

實(shí)驗(yàn)來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：

1.猜想：串聯(lián)電路中，每個(gè)燈泡電壓小于總電壓.

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):（1）畫出電路圖（2）選取不同規(guī)格的燈泡以及其它實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)電路圖連接好

電路。⑶分別測出UAB、UAC、UBC,計(jì)入表格（4）更換小燈泡的規(guī)格，重做上述實(shí)驗(yàn)。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意小組內(nèi)部的分工問題，教師巡視.

4得出結(jié)論：通過多次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)UAC=UAB+UBC

5.交流討論：實(shí)驗(yàn)中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確？

6.總結(jié)：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和.

問題3:我們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論，誰能解釋一下課前老師演示的小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

回答3:當(dāng)電路中只有一只小燈泡時(shí),它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等

于總電壓，所以此時(shí)沒個(gè)小燈泡電壓減小，亮度變暗。

（三）鞏固提高

展示如圖所示的電路圖，分析以下問題：（1）總電壓6V,S1閉合，S2斷開，電壓表示數(shù)多

少?（2）都閉合時(shí)，電壓表示數(shù)2V,L1和L2電壓分別是多少？

（四）作業(yè)

小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。

作業(yè)：填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理實(shí)驗(yàn)流程。

板書設(shè)計(jì)

萬能的教案11

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.怎樣計(jì)算圓柱的體積?（板書：圓柱體的體積:底面積x高）

2.一個(gè)圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？

3.圓錐有什么特征？

拿出一個(gè)圓錐體，將它的底面、側(cè)面、高和頂點(diǎn)指給學(xué)生看。

（二）導(dǎo)入新課

今天我們就利用這些知識探討新的問題?一一怎樣計(jì)算圓錐的體積（板書課題）

（三）進(jìn)行新課

L探討圓錐的體積公式

教師：怎樣探討圓錐的體積計(jì)算公式呢?在回答這個(gè)問題之前,請同學(xué)們先想一想，我們是

怎樣知道圓柱體積公式的：

學(xué)生回答，教師板書：

圓柱——（轉(zhuǎn)化）……長方體

圓柱體積公式------（推導(dǎo)）長方體體積公式

教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個(gè)組都準(zhǔn)備了一個(gè)圓柱體和一

個(gè)圓錐體。你們小組比比看，這兩個(gè)形體有什么相同的地方?學(xué)生操作比較。

Q）提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)到什么?（這個(gè)圓柱體和這個(gè)圓錐體的形狀有什么關(guān)系）

（學(xué)生得出：底面積相等，高也相等。）

底面積相等，高也相等，用數(shù)學(xué)語言說就叫"等底等高"。

（板書：等底等高）

（2）為什么?既然這兩個(gè)形體是等底等高的,那么我們就跟求圓柱體體積一樣,就用"底面積

x高"來求圓錐體體積行不行?（不行，因?yàn)閳A錐體的體積?。┙處煟海ò褕A錐體套在透明的圓柱體

里）是啊，圓錐體的體積小，那你估計(jì)一下這兩個(gè)形體的體積大小有什么樣的倍數(shù)關(guān)系?（指名發(fā)

言）

的水和圓柱體、圓錐體做實(shí)驗(yàn)。怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)由小組同學(xué)自己商量，但最后要向同學(xué)們匯

報(bào)，你們組做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關(guān)系。

（3）學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn).

A.誰來匯報(bào)一下，你們組是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？

b.你們做實(shí)驗(yàn)的圓柱體?口圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關(guān)系?（學(xué)生發(fā)言：圓柱體的體

積是圓推體體積的3倍）

同學(xué)們得出這個(gè)結(jié)論非常重要，其他組也是這樣的嗎？

我們學(xué)過用字母表示數(shù)，誰來把這個(gè)公式整理一下?（指名發(fā)言）

（4）學(xué)生操作：出示另夕b-組大小不同的圓柱體和圓錐體進(jìn)行體積大小的比較,通過比較你

發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生回答后，教師整理歸納：不是任何一個(gè)圓錐體的體積都是任何一個(gè)圓柱體體積的.（老

師拿起一個(gè)小圓錐、一個(gè)大圓柱）如果老師把這個(gè)大圓錐體里裝滿了水，往這個(gè)小圓柱體里倒，

倒三次能倒?jié)M嗎?（不能）

為什么你們做實(shí)驗(yàn)的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢?（因?yàn)槭堑鹊椎雀叩?/p>

圓柱體和圓錐體。）

呢?（在等底等高的情況下。）

（老師在體積公式與“等底等高"四個(gè)字上連線。）

現(xiàn)在我們得到的這個(gè)結(jié)論就更完整了。（指名反復(fù)敘述公式。）

今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計(jì)算。

（四）鞏固反饋

L口答。填空

2.出示例題學(xué)生讀題，理解題意，自己解決問題.

例一個(gè)圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個(gè)零件的'體積是多少？

A學(xué)生完成后，進(jìn)行小組交流。

B你是怎樣想的和怎樣解決問題。(提問學(xué)生多人)

C教師板書：

xl9xl2=76(立方厘米)

答：它的體積是76立方米

3.練習(xí)題。

一個(gè)圓錐體，半徑為6cm,高為18cm。體積是多少?(學(xué)生在黑板上只列式，反饋。)

4、出示例2:要求學(xué)生自己讀題，理解題意思。

在打谷場上，有一個(gè)近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米,高是

1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克?(得數(shù)保留整千克)

Q)提問：從題目中你知道什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成后教師提問。并回答同學(xué)的質(zhì)疑：3.14x()xl.2x表示什么?為什么要先求

圓錐的體積?得數(shù)保留整千克數(shù)是什么意思?.…

5、比較：例1和例2有什么地方不同？

(1)直接告訴了我們底面積而(2)沒有直接告訴，要求我們先求出底面積再求出圓錐體積;(2)

例1是直接求體積,例2是求出體積后再求重量。我們已經(jīng)學(xué)會了求圓錐體的體積，現(xiàn)在我們

來解決有關(guān)圓錐體體積的問題.

四、鞏固練習(xí)：

1、一個(gè)圓錐形沙堆，高是1.5米，底面半徑是2米，每立方米沙重1.8噸。這堆沙約重多

少噸？

2、選擇題。每道題下面有3個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案正確就用手指數(shù)表示。。

(1)一個(gè)圓錐體的體積是a立方米，和它等底等高的圓柱體體積是()⑴立方米②3a立方米

③9立方米

(2)把一段圓鋼切削成一個(gè)最大的圓錐體，圓柱體體積是6立方米，圓錐體體積是()立方米

(1)6立方米(2)3立方米(3)2立方米

2、學(xué)生操作：

看看我們的教室是什么體?(長方體)

要在我們的教室里放一個(gè)盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大?(小組討論)

指名發(fā)言。當(dāng)爭論不出結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)手測量數(shù)據(jù)：教室長12m，寬6m,

高4m.并板書出來，再比較怎樣放體積最大的圓錐體.

萬能的教案12

出題方向：

故事，兒歌，折紙，游戲，繪畫，彈唱(舞蹈貫穿其中)

試講模板：

游戲

L開場白：小朋友們，你們好.

2.導(dǎo)入一1-1.5分鐘

Q)做早操導(dǎo)入(2)健康歌導(dǎo)入

3.教學(xué)過程一6分鐘

(1)講規(guī)則和注意事項(xiàng)

(2)練習(xí)法

(3)語言指導(dǎo)

(4)游戲鞏固，組織游戲(進(jìn)行分組，場景逼真)

4.延伸

(1)放松結(jié)束(巴啦啦小魔仙變小雪人一融化)(2)整理玩教具

(3)排隊(duì)喝水

故事(兒歌)

1.開場白：小朋友們，你們好。

2.導(dǎo)入——1~1.5分鐘

Q)做早操導(dǎo)入

(2)健康歌導(dǎo)入

(3)兒歌導(dǎo)入

3.教學(xué)過程~6分鐘

Q)范讀，講故事(有動(dòng)作，有表情，完整講述)(2)理解故事(提3~4個(gè)問題：集體、分組、

個(gè)別)

(3)角色扮演

4.延伸

(1)夸獎(jiǎng)講得好的小朋友

(2)回家講給爸爸媽媽聽(小班不復(fù)述)

繪畫

1.開場白:小朋友們，你們好.

2.導(dǎo)入一1-1.5分鐘

(1)圖片導(dǎo)入

⑵故事導(dǎo)入

⑶歌曲導(dǎo)入

3.教學(xué)過程~6分鐘

⑴師幼討論（提問方式）

（2）示范畫（觀察法）

①分組說

②激發(fā)幼兒想象力，要有互動(dòng)（圍繞色彩、線條、圖像提問）

（3）幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

（4）展示作品（集體/個(gè)別）

4.延伸歌曲《小小蠟筆》

5.注意事項(xiàng)

⑴搜集十二生肖（除去龍），選擇一種來練習(xí)

（2）熟練唱《小小蠟筆》

折紙

1.開場白：小朋友們，你們好。

2.導(dǎo)入一1-1.5分鐘

Q）手指謠導(dǎo)入

⑵故事導(dǎo)入

⑶兒歌導(dǎo)入

3.教學(xué)過程一6分鐘

Q）教師完整示范折紙步驟（創(chuàng)設(shè)情景，師生互動(dòng)）

（2）幼J所紙，教師指導(dǎo)（個(gè)體差異）

⑶添畫環(huán)節(jié)

（4）展示（集體/個(gè)體）

4.延伸

(1)以游戲結(jié)束

(2)畫畫(美工區(qū))

5.注意事項(xiàng)

Q)語言：童趣化，生活化

⑵講課不要跳步

⑶個(gè)體差異

彈唱

1.開場白：小朋友們，你們好.

2.導(dǎo)入——1~1.5分鐘

⑴做早操導(dǎo)入

(2)健康歌導(dǎo)入

(3)兒歌導(dǎo)入

3.教學(xué)過程——6分鐘

(1)范唱歌曲，彈唱

(2)理解歌詞(提問)

⑶教唱環(huán)節(jié)，加入創(chuàng)編(完整唱加律動(dòng))，使用比賽形式(男女組、接唱、示范唱)(4)表演歌曲，

角色扮演

4延伸

(1)給歌曲配一個(gè)插畫

(2)回家表演給爸爸媽媽看

萬能的教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識廚房的主要設(shè)備，初步了解炊事員的勞動(dòng)過程。

2、讓幼兒感受廚房里的叔叔阿姨的辛苦。

3、教育幼J座熱愛、尊敬他們。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒認(rèn)識廚房里的主要設(shè)備，了解炊事員的勞動(dòng)過程

活動(dòng)難點(diǎn)：

體會廚房里叔叔阿姨的辛苦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書畫面"廚房里的叔叔和阿姨"娃娃家廚房設(shè)備（刀、砧板等）

活動(dòng)過程：

一、師幼談話導(dǎo)入課堂

（讓幼兒想了解廚房里面叔叔阿姨的工作）教師：小朋友們我們每天都要吃營養(yǎng)的飯菜，那

是誰為我們準(zhǔn)備的這些飯菜呢？

（幼兒回答）老師：（廚房里的叔叔阿姨）他們都在忙著給我們做飯用曦們一起來看一看，

他們是怎么工作的。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識廚房的各種設(shè)備，了解炊事員的勞動(dòng)過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦；教

育幼兒要尊敬、熱愛他們。

2、了解廚房中幾種主要設(shè)備的名稱、用途，知道這些東西很大、很重，使用起來很累，初

步感受炊事員的辛苦。

教師：你們認(rèn)識這里的東西嗎？

教師：它們叫什么名字？是用來干什么的？（刀和砧板是用來切菜的，煤氣灶點(diǎn)起火來可燒

飯、燒菜，鍋是用來煮飯。燒菜、燒湯的，鏟子是用來炒菜的…。.）教師：你們在家里看過媽

媽或者是奶奶煮飯嗎？

教師：他們是怎么煮飯的？我們廚房里的叔叔阿姨啊，幫我們煮飯好辛苦。

教師：因?yàn)槲覀冇變簣@里有那么多的‘小朋友，老師，還有阿姨，都是吃那些叔叔阿姨做的

飯菜，所以阿姨們要做很多很多的菜，洗很多小朋友的碗等會很辛苦。教師：叔叔阿姨每天除了

做飯和做菜還要干什么？

（弓I導(dǎo)幼兒說出做點(diǎn)心、磨豆?jié){等）教師：叔叔阿姨每天要為小朋友磨豆?jié){、做好吃的點(diǎn)心；

使小朋友們能吃到香噴噴的飯菜，工作很辛苦。

教師：所以啊，我們小朋友要對廚房里的叔叔阿姨有禮貌，愛惜他們做的飯菜，不剩飯，不

撒飯，不挑食，我們吃點(diǎn)心或者是吃飯的時(shí)候都要吃的干干凈凈的，珍惜叔叔阿姨的勞動(dòng)成果。

3、請幼）懵幼兒用書畫面，欣賞兒歌《炊事員》，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對廚房里叔叔阿姨的熱

愛之情。

教師：那現(xiàn)在呢,我們一起來看看這本書，書里面有一首兒歌，說的就是我們廚房里的。叔

叔阿姨，你們仔細(xì)聽聽兒歌說了些什么.

（老師朗讀兒歌，幼兒進(jìn)行回答。）教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

三、活動(dòng)結(jié)束。

萬能的教案14

一、活動(dòng)課題：萬能的小手（語言）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戲中初步認(rèn)識"打"、"拍""拉"，體驗(yàn)手的能干。

3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達(dá)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置場景：小手圖片展一小手做事的各種圖片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

四、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

1、弓晤：瞧！前面是什么？你們有嗎？另隈們一起舉起我們的小手，來唱一唱："我有

一雙小小手”

2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"

（二）欣賞圖片展

1、自由欣賞圖片。

教師：/」可真能干，可以做很多事！瞧！那兒有個(gè)"小手真能干”的圖片展，想不想去呀？

我們一起去看看，小手可以做什么事？（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）

2、在集體面前交流自己拿的圖片.

教師：你看到的4年可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽.（請四五個(gè)幼兒交流）

教師：4尋真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕

輕放在椅子旁邊.

（三）欣賞情景表演

1、欣賞情景表演

孩子的話：

"小小手”

"我的小手可以畫畫"

“我的刁'手可以折衣服"

"我的小手可以看書"

"我的小手可以吃飯"

"我的小手可以拿報(bào)紙”

幼兒看得非常認(rèn)真投入

老師的活：一開始設(shè)置一個(gè)場景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂活躍氣氛。通過欣賞圖片展幫

助幼兒感知小手非常能干，讓幼＞1施看看、說說，能調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)給幼兒充分提供表達(dá)的

時(shí)間，滿足其需要。以情景表演調(diào)動(dòng)幼兒

教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的?

2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么？

打電話一出示圖片一出示字"打"

拍皮球一出示圖片一出示字"拍"

拉繩子一出示圖片一出示字"拉"

（1）咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字：打、拍、拉，什么地方是

一樣的？（請幼兒說一說）

（2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提

手旁。

（四）玩游戲："打啞謎"

1、講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)€游戲，我指著一個(gè)字寶

寶，小朋友邊做動(dòng)作邊說“我用小手打打打，打打打"（拍、拉）

2、幼兒游戲

（五）游戲："找朋友"

1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢！想玩嗎？小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看

圖片中小手做了什么動(dòng)作，請你為她找家。先請T小朋友來試一試.

2、請幾個(gè)幼兒找一找。

3、集體找。

（六）延伸：

圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢！你

們想不想也認(rèn)識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認(rèn)一認(rèn)，帶到我們幼兒園來說給我們

聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認(rèn)得多。"我看到一個(gè)姐姐在打電話呢"

“我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢"

“我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子""旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像"

提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，

幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

通過系列游戲讓幼JL在不知不覺中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。

延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

教后感：本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重

要的，能時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，提高其自信心。

幼兒園小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)一機(jī)靈的小山羊

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會動(dòng)腦筋。

2、理解"機(jī)靈”的含義。

3、復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

山羊和狼的頭飾。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

L復(fù)習(xí)上一次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的,特點(diǎn)：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故

事〈機(jī)靈的小山羊)。

2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。

3、提問:

Q)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢？

(2)秋天的時(shí)候,狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢？

(3)小山羊機(jī)靈嗎？

4、請小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時(shí)，模仿角色對話。

附：

機(jī)靈的小山羊

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

狼說：“我要吃掉你！"

小山羊求道："放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭.請你耐心地等一等。

等到了秋天，我就會長胖了?！?/p>

狼看了看小山羊，說："哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了.另的叫什么

名字?”

"我叫機(jī)靈。"小山羊說完，趕緊跑了。

樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。

"機(jī)靈，機(jī)靈！”它使勁地叫著小山羊的名字。

"哎，我在這兒啦!”

狼順著聲音找過去