第7課 古代的商業(yè)貿(mào)易說課稿-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活

第7課古代的商業(yè)貿(mào)易說課稿---2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展過程，幫助學(xué)生理解古代經(jīng)濟(jì)與社會生活的變遷，培養(yǎng)其歷史思維能力和分析問題的能力。結(jié)合高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會生活》第7課的內(nèi)容，我將重點講解商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展、商業(yè)政策的演變以及商業(yè)對社會生活的影響，使學(xué)生能夠從多角度認(rèn)識古代商業(yè)貿(mào)易的特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析問題的能力，通過對古代商業(yè)貿(mào)易的學(xué)習(xí)，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會變遷的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的時間觀念和歷史意識，能夠?qū)⒐糯虡I(yè)貿(mào)易置于特定歷史時期進(jìn)行考察。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從史料中提取信息，評估不同觀點，形成自己的見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識古代商業(yè)貿(mào)易對中國歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信。重點難點及解決辦法重點：古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點、商業(yè)政策的演變及其對社會生活的影響。

難點：對古代商業(yè)政策變化背后經(jīng)濟(jì)與社會動因的理解，以及如何將這些抽象概念與具體歷史事件相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過案例分析，如“市”的發(fā)展變遷，直觀展示古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展過程。

2.利用時間線索，梳理不同時期的商業(yè)政策，幫助學(xué)生理解政策背后的經(jīng)濟(jì)動機(jī)。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，如何從史料中提煉出商業(yè)貿(mào)易對社會生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

4.使用歷史地圖和圖表，對比分析不同時期的商業(yè)活動范圍和特點，幫助學(xué)生形象地理解商業(yè)發(fā)展。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代商人活動，體驗商業(yè)交流的過程，增強(qiáng)對商業(yè)活動的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《經(jīng)濟(jì)與社會生活》選擇性必修2高中歷史統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：搜集古代商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的圖片、圖表，以及歷史紀(jì)錄片片段，以多媒體形式展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動式白板或投影儀，用于展示PPT和輔助材料。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論，同時預(yù)留空間進(jìn)行模擬商業(yè)活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果你是一名古代商人，你會如何進(jìn)行貿(mào)易？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對古代商業(yè)的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，為引出商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程，包括商業(yè)組織形式、商業(yè)政策等。

舉例說明：通過舉例說明，如漢朝絲綢之路的貿(mào)易活動，幫助學(xué)生理解古代商業(yè)的繁榮。

互動探究：分組討論，分析不同時期商業(yè)政策對商業(yè)活動的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考政策背后的經(jīng)濟(jì)與社會因素。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一份關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展特點的填空或選擇題。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解知識點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代商業(yè)貿(mào)易對社會生活的影響，并指出商業(yè)政策的變化是經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的反映。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

作業(yè)布置：布置一道思考題，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析古代商業(yè)貿(mào)易對現(xiàn)代社會的影響，并撰寫一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程、特點以及各個時期商業(yè)政策的變化，理解商業(yè)活動對社會生活的影響。

2.思維能力：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力得到提升，能夠從史料中提取信息，對古代商業(yè)貿(mào)易進(jìn)行深入分析。

3.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)滩闹械挠^點提出自己的見解，形成批判性思維，對歷史事件進(jìn)行多元解讀。

4.時間觀念：通過學(xué)習(xí)古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，學(xué)生能夠建立起正確的時間觀念，將歷史事件置于特定的時間背景下進(jìn)行考察。

5.文化自信：學(xué)生通過了解古代商業(yè)貿(mào)易的成就，增強(qiáng)了文化自信，對中華文明的輝煌歷史感到自豪。

6.實踐能力：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，通過填空、選擇題等形式檢驗和鞏固學(xué)習(xí)成果。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生對歷史的興趣，尤其是對古代商業(yè)貿(mào)易的好奇心，促使他們在課后自主探索更多相關(guān)知識。

8.團(tuán)隊合作：在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過團(tuán)隊合作，共同分析問題，提高了合作解決問題的能力。

9.表達(dá)能力：在課堂討論和作業(yè)撰寫中，學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過查閱資料、撰寫短文等方式，進(jìn)一步深化對古代商業(yè)貿(mào)易的理解。板書設(shè)計①古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展歷程

-商業(yè)起源

-商業(yè)繁榮時期

-商業(yè)管理制度

②商業(yè)政策演變

-重農(nóng)抑商政策

-鹽鐵官營

-市場管理制度

③商業(yè)對社會生活的影響

-城市發(fā)展

-社會結(jié)構(gòu)變化

-文化交流推動教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)古代商業(yè)貿(mào)易這一課時，我深刻感受到了歷史教學(xué)的不易，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境模擬、分組討論等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但從實際效果來看，學(xué)生在參與度上還有待提高。有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者對歷史不感興趣，參與討論的積極性不高。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們參與到課堂活動中來。

在策略上，我注意到對于一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)概念，學(xué)生理解起來有些困難。我試圖通過舉例說明來簡化問題，但可能例子不夠貼近學(xué)生生活，導(dǎo)致學(xué)生理解起來仍然有障礙。接下來，我會嘗試尋找更加貼近學(xué)生生活的例子，或者引入一些歷史故事，讓學(xué)生在具體情境中理解抽象概念。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂紀(jì)律上總體表現(xiàn)不錯，但在小組討論時，個別學(xué)生可能會走神或者做自己的事情。我需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能在討論中有所收獲。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是好的。學(xué)生在知識掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠熟練掌握古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程和特點。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力得到了提升，能夠從史料中提取信息，對歷史事件進(jìn)行分析。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對歷史產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，尤其是對古代商業(yè)貿(mào)易的好奇心。他們在課堂上積極發(fā)言，愿意探索更多相關(guān)知識。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，對于一些學(xué)生的個性化需求，我關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們在課堂上得不到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，課堂討論的深度和廣度也有待提高，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

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