《教師職業(yè)道德》教學(xué)大綱

《教師職業(yè)道德》教學(xué)大綱課程編號(hào)：17220002英文名稱：ProfessionalEthicsofTeachers學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：無(wú)課程類別：教師教育課程（必修）授課對(duì)象：英語(yǔ)（師范）專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程性質(zhì)、教程目標(biāo)和畢業(yè)要求《教師職業(yè)道德》課程面向全校師范類本科生，目的是提升學(xué)生從教素養(yǎng)，是師德師風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。課程的主要任務(wù)是使學(xué)生具備教育情懷與教育信念，強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任感與道德自律性，掌握德育原理方法和人際禮儀的基本技巧，具備依法從事教育教學(xué)活動(dòng)的基本法律法規(guī)知識(shí)。課程為打造德藝雙馨的未來中小學(xué)教師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1．專業(yè)知識(shí)方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，明確教師職業(yè)禮儀及行為規(guī)范，了解相關(guān)教育法律法規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握德育的原理與方法。2．專業(yè)能力方面學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)鑒別教師職業(yè)道德的水平與層次，能夠較好地處理教師人際交往的基本矛盾，得體地展現(xiàn)教師職業(yè)禮儀并規(guī)范言行，具備開展班級(jí)德育工作的能力，學(xué)會(huì)依法執(zhí)教。3．情感態(tài)度價(jià)值觀方面學(xué)生擁有熱愛教育事業(yè)、關(guān)心學(xué)生、全身心從事育人工作的教育情懷，對(duì)師德有正確的認(rèn)識(shí)，能樹立德育為先的理念，自覺踐行職業(yè)道德及禮儀規(guī)范，立志成為“四有”好教師。本課程重點(diǎn)支撐以下幾個(gè)畢業(yè)要求，其中對(duì)畢業(yè)要求1系強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求5系中支撐M。畢業(yè)要求1師德規(guī)范：遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。畢業(yè)要求5班級(jí)指導(dǎo)：樹立德育為先理念，了解中（?。W(xué)德育原理與方法。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)1-3師德規(guī)范遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H1.課堂講授教學(xué)2.案例分析討論3.課后自學(xué)4.作業(yè)及考核指標(biāo)點(diǎn)5-1班級(jí)指導(dǎo)樹立德育為先理念，了解中（小）學(xué)德育原理與方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M1.課堂講授教學(xué)2.案例分析討論3.課后自學(xué)二、教學(xué)內(nèi)容及要求本課程共16課時(shí)，具體教學(xué)內(nèi)容如下表所示。表2-1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)章節(jié)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)建議及學(xué)時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)（一）師德規(guī)范模塊1.教學(xué)內(nèi)容（1）道德與師德（2）愛崗敬業(yè)（3）師生關(guān)系（4）為人師表（5）心理健康與專業(yè)發(fā)展2.教學(xué)重點(diǎn)（1）教師職業(yè)道德規(guī)范（2）師生關(guān)系3.教學(xué)難點(diǎn)（1）鑒別職業(yè)道德的水平與層次（2）德育原理及方法（1）理解道德、品德、師德、職業(yè)道德、教師職業(yè)修養(yǎng)等相關(guān)概念；（2）理解教師職業(yè)道德的基本要求與規(guī)范；（3）逐漸將教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人修養(yǎng)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3*（一）禮儀行為模塊1.教學(xué)內(nèi)容（1）儀容儀表規(guī)范（2）工作著裝規(guī)范（3）教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范（4）教學(xué)動(dòng)作規(guī)范2.教學(xué)重點(diǎn)（1）禮儀行為規(guī)范的要求3.教學(xué)難點(diǎn)（1）得體地展現(xiàn)教師禮儀和行為（1）了解教師職業(yè)禮儀的基本要求與職業(yè)行為規(guī)范；（2）在教學(xué)中自覺、得體展現(xiàn)教師禮儀并規(guī)范言行；（3）逐漸將教師職業(yè)禮儀和行為規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人修養(yǎng)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（三）法律法規(guī)模塊1.教學(xué)內(nèi)容（1）教育法規(guī)基礎(chǔ)（2）教育法律關(guān)系中的學(xué)校、教師與學(xué)生2.教學(xué)重點(diǎn)（1）相關(guān)教育法律法規(guī)解讀3.教學(xué)難點(diǎn)（1）教育法律的歸責(zé)原則（1）了解教育領(lǐng)域、有關(guān)教師職業(yè)的基本法律規(guī)范與要求；（2）理解學(xué)校、教師、學(xué)生享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)；（3）明確依法執(zhí)教的要求，能夠利用法律法規(guī)維護(hù)自身權(quán)益。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)12小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)道德與師德44愛崗敬業(yè)22師生關(guān)系33為人師表22心理健康與專業(yè)發(fā)展11教師禮儀與職業(yè)行為規(guī)范22教育法規(guī)基礎(chǔ)11教育法律關(guān)系中的學(xué)校、教師與學(xué)生11合計(jì)1616表2-2自主學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)分配自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》2《道德故事與師德修養(yǎng)》10四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、研討等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核課程成績(jī)由平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤和期末考察四個(gè)方面組成，采用百分制計(jì)分制。成績(jī)組成考核/評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)平時(shí)作業(yè)（40%）案例分析報(bào)告，小論文等100完成一篇案例分析論文。主要考核學(xué)生對(duì)師生關(guān)系和教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題并提出解決辦法。對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)打分，再按40%計(jì)入綜合成績(jī)。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2課堂表現(xiàn)（10%）課堂參與情況（回答問題、討論等）100通過發(fā)布答題和討論等，考核學(xué)生對(duì)教師良好職業(yè)道德和行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，以及能否做好言行舉止的表率（如認(rèn)真聽講并積極參與課堂）。系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的積分，再按10%計(jì)入綜合成績(jī)。課程目標(biāo)3考勤（0%）出勤率100主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)風(fēng)，無(wú)故缺勤1節(jié)課總分扣2分課程目標(biāo)3期末考查（50%）隨堂考查（即席演講）100以符合教師禮儀和行為規(guī)范的要求做一段1-2分鐘演講，談?wù)勅绾巫鲆幻袔煹碌暮媒處?。主要考核學(xué)生對(duì)師德是否有正確的理解，是否有從教之心和踐行師德的決心，同時(shí)考察學(xué)生能否得體展現(xiàn)教師禮儀并遵守行為規(guī)范。對(duì)演講評(píng)分后，再按50%計(jì)入綜合成績(jī)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績(jī)平時(shí)作業(yè)+課表現(xiàn)+課堂表現(xiàn)+缺勤情況+期末考查100（作業(yè)成績(jī)×40%）+（課堂表現(xiàn)×10%）+（缺勤1節(jié)課扣2分）+（期末考查×50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程評(píng)價(jià)在強(qiáng)調(diào)總結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)問題的分析和解決能力。結(jié)合學(xué)生課堂討論、案例分析、即席演講等，著重考查學(xué)生掌握師德禮儀和職業(yè)法規(guī)的知識(shí)和理論，以及運(yùn)用知識(shí)觀察分析現(xiàn)實(shí)問題以及得體展現(xiàn)禮儀規(guī)范的技能。其中課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)及期末考察的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識(shí)掌握回答問題0.5理論基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)良好師德理解正確，且認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)較扎實(shí)，對(duì)良好師德理解較正確，且認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，對(duì)良好師德理解一般，但認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，對(duì)師德理解不到位，學(xué)習(xí)認(rèn)真程度一般。理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，無(wú)法意識(shí)到師德的重要性，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。2學(xué)習(xí)態(tài)度課堂參與0.5課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動(dòng)。課堂活躍程度一般，師生課堂互動(dòng)一般。課堂參與較為被動(dòng)，師生課堂互動(dòng)一般?；静粎⑴c課堂互動(dòng)。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。案例分析論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1內(nèi)容充實(shí)程度、觀點(diǎn)創(chuàng)新程度0.4內(nèi)容充實(shí)完善，且觀點(diǎn)有創(chuàng)新。內(nèi)容充實(shí)完善，有自己的見解。內(nèi)容較充實(shí)完善，有一定的見解。內(nèi)容欠充實(shí)，原創(chuàng)性觀點(diǎn)有待提升內(nèi)容不充實(shí)不完整，無(wú)原創(chuàng)性觀點(diǎn)見解。2論述完整程度，表達(dá)流暢程度、論文邏輯性0.4論述完整，表達(dá)流暢，邏輯性強(qiáng)論述完整，表達(dá)流暢，邏輯性較好論述較完整，表達(dá)較流暢，邏輯性較好論述欠完整，表達(dá)欠流暢，邏輯性欠缺論述不完整，表達(dá)不流暢，邏輯性差3格式結(jié)構(gòu)規(guī)范性0.2格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)較完整格式欠規(guī)范，結(jié)構(gòu)欠完整格式不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整即席演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1儀容儀表、行為舉止、演講水平0.6準(zhǔn)備充分，表達(dá)流暢，聲情并茂；妝容整潔，衣著得體，符合教師職業(yè)要求準(zhǔn)備較充分，表達(dá)較流暢，聲音洪亮；妝容整潔，衣著得體，符合教師職業(yè)要求準(zhǔn)備較充分，表達(dá)較流暢，聲音欠洪亮；妝容整潔，衣著得體，整體符合教師職業(yè)要求準(zhǔn)備欠充分，表達(dá)欠流暢，聲音較輕，缺乏感情；妝容和衣著欠規(guī)范，不太符合教師職業(yè)要求準(zhǔn)備不充分，表達(dá)不流暢，演講水平差；妝容和衣著不規(guī)范，不符合教師職業(yè)要求3從教之心、對(duì)師德的認(rèn)識(shí)及踐行的決心0.4學(xué)生有堅(jiān)定的從教之心，對(duì)師德的認(rèn)識(shí)正確并且能在未來主動(dòng)踐行學(xué)生有較堅(jiān)定的從教之心，對(duì)師德的認(rèn)識(shí)正確并且能在未來主動(dòng)踐行學(xué)生有較堅(jiān)定的從教之心，對(duì)師德的認(rèn)識(shí)正確但未表現(xiàn)出踐行的決心學(xué)生有一定的從教之心，對(duì)師德的認(rèn)識(shí)有待提升，踐行的決心不明學(xué)生并不想從教，對(duì)師德認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，排斥踐行職業(yè)道德（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評(píng)成績(jī)平均值/該課程總評(píng)成績(jī)總分（100分）達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*平時(shí)權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*平時(shí)權(quán)重）期末考察B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時(shí)權(quán)重+E2*平時(shí)權(quán)重）/（C1*平時(shí)權(quán)重+E1*平時(shí)權(quán)重）期末考察E1*平時(shí)權(quán)重E2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時(shí)權(quán)重F2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時(shí)權(quán)重+G2*期末權(quán)重）/（F1*平時(shí)權(quán)重+G1*期末權(quán)重）期末考查G1*期末權(quán)重G2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績(jī)100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時(shí)作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時(shí)反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時(shí)反饋，對(duì)于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考查情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材陳大偉.師德修養(yǎng)與教育法規(guī)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.參考書1、教育政策法規(guī)編寫組.教育政策法規(guī)[M].西安:西北大學(xué)出版社,2016.2、安瑞霞,代建軍.教師禮