2024年一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案

2024年一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。

2.正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過視察和朗讀，解口四季的不同特征，激發(fā)

對(duì)大自然的寵爰之情。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說說自己喜愛哪個(gè)季節(jié)，為什么。

從而導(dǎo)入本課一《四季》

二、新課內(nèi)容

(-)讀課文

可依據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用

錄音領(lǐng)讀。

(二)認(rèn)字：

會(huì)寫的字："七、八、九、無"，有筆畫依次。

生字：11個(gè)

（三）練習(xí)

1?分角色讀課文。

安并叼\摯友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三

行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小摯友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，起先。

2.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給

大家分四組，第一組為“春季"，其次組為“夏季"，第三組為"秋季"，第四組為“冬季”。

你情愿畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插"春、夏、秋、冬"小牌子。）

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小摯友們也停下手中的.筆，聽他們說一說。

三、總結(jié)

師：小摯友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的像葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，

秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、

而明天，將是一個(gè)令人欣慰的起先。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美.

生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

課后小結(jié)

春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，秋

天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、

而明天，將是一個(gè)令人欣慰的起先。

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案2

1教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

相識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

2學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充溢了新奇和好玩，同時(shí)他們年齡

小,好動(dòng)、易興奮、易疲憊，留意力簡單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，簡單疲憊，有

意留意的時(shí)間匕徽短，視察實(shí)力有限。在視察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色調(diào)、人物等感爰好。

我從學(xué)生的愛好動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生的視察愛好。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過視察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)

大自然寵愛之情。

2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究爰

好。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)靛

創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給

她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今日老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新?lián)从?，同學(xué)們想不

想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)奇妙的化妝師，把四季裝扮的如此漂亮，孩子們，上節(jié)課我們

觀賞了四季漂亮的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今日，

老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎，別急，還是允來問候一下生字寶寶吧！

今日，有四位新?lián)从岩糙s來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快天相識(shí)一下。

（出示四季圖片）說說四位摯友各長什么樣（尖尖的'草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺

著大肚子的雪人）

讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)會(huì)四季的美，去感受大自然的美?！?/p>

1走進(jìn)春天：

多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺春天的美。

2、吟夏天，進(jìn)行詞語積累。

3、走進(jìn)秋天和冬天

老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，俗組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培

養(yǎng)學(xué)生的合作實(shí)力。

1走進(jìn)春天：

學(xué)生看圖體會(huì)春天的美.自由朗讀.

2、吟夏天，進(jìn)行詞語積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。

3、走進(jìn)秋天和冬天

小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培育學(xué)生的合作實(shí)力。

4、仿照《四季》這篇果文給你喜爰的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。打算

一下。

他對(duì)__________說：“"

依據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟識(shí)的‘草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的餐詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的

圖片說出"花兒大樹、河水"，嫻熟以后，再結(jié)告自己

平常的視察，說出類似的詞語。

四季

為四季畫一幅畫。

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案3

教材地位：本課是第一冊(cè)語文書中第六單元其次課，重在訓(xùn)I練學(xué)生朗讀實(shí)力，并試背誦課文

積累語言。本課是第六單元其次篇課文，我重在培育學(xué)生搜集資料的實(shí)力，并且在朗讀上分層次

去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的學(xué)問擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)口,讓無生命的文字充分活起來。

學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，而且對(duì)于如何去朗讀

和理解更是難以一時(shí)駕馭。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、瀛I」、有感情，

并初步感知大自然中四季改變多端及其漂亮。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)一復(fù)習(xí)11個(gè)生字。

實(shí)力目標(biāo)一正確、流利朗讀課文并背誦課文.

思育目標(biāo)—理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的漂亮，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中感悟四季的漂亮。

創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

一.談話激趣，煽情入境：

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）

師:敬愛的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆忙地帶走分分秒秒，日子在消逝中翻開新一頁，而四個(gè)季節(jié)

也總是在更替和變換之中.今日，老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長河，一起再去看看漂

亮的四季的風(fēng)景.（板書課題4.四季）

生:齊讀課題.

二、自主選擇,我能讀

（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品嘗）

師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字

生：指名或者開火車認(rèn)讀生字

師:我們已經(jīng)學(xué)了許多種讀課文的方式，誰來說一說是哪幾種？

生:有個(gè)人高聲有感情讀.有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

師:好，同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜愛的方式讀課文,留意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

生:練讀課文

師:指名讀（全班評(píng)議）

師:請(qǐng)大家選擇自己喜愛的季節(jié)讀，要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的漂亮，同時(shí)說說自己通過

讀收獲了哪些信息?.

生:指名選擇季節(jié)讀，并回答.（師相機(jī)引導(dǎo)分析）

師:出示課件，讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜爰的四季讀

生讀評(píng)議

三、協(xié)作溝通，我想說

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)問擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）

師時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季靜靜地帶走，但是腦海里漂亮的形象卻恒久地刻在

了我們的心底.現(xiàn)在，請(qǐng)以小組為單位說一說，書上描寫的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物？

生:小組探討溝通.

生:小組匯報(bào)

小組匯報(bào)一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小

鳥；夏季的代表事物是青蛇和圓圓的荷葉；

小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過探討知道了秋

季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

師:課前我知道有很多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資

料與大家共享？

生:溝通體會(huì).

生1:溝通搜集到的關(guān)于春天的詩歌

生2:溝通關(guān)于搜集到的四季圖片

生3:溝通搜集到的關(guān)于冬天的古詩

生4:溝通搜集到的兒歌

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的改變

生：四名學(xué)生做四季的解說

生1:大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的改變。首先是我請(qǐng)來

了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥。我讓冰雪溶化，變成涓涓流著的

溪水，你們瞧，我把世界變得多漂亮?。?/p>

生2:大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立即變得燥熱起來。知了也在樹上不停地

叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小摯友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃,還有的

干脆去游泳。小摯友們，你們喜愛我這夏季嗎？

生3:小摯友們，你。掰,讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)

或者是金秋季節(jié)。因?yàn)槲乙粊?，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農(nóng)夫伯伯的臉上露出了笑

容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜愛我嗎？

生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的'咆哮和冰雪，我就來了。你們瞧，我所

到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小摯友有的打雪仗有的堆雪

人，玩得可快樂了。你們喜愛我這個(gè)季節(jié)嗎？

師:視察之后，大家肯定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季？

生:大自然

師:誰來贊揚(yáng)它？

生溝通

師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來，好嗎？

生:試背課文

師:引導(dǎo)多層次背誦

四.拓展探究，我能用

（設(shè)計(jì)意圖：改換課文,利用課文的句式變換語言環(huán)境，達(dá)到口語訓(xùn)練）

師:大自然很奇妙,但聰慧的人類更宏大.請(qǐng)大家拿出自己畫好的喜愛的季節(jié)，仿照課文的句式,

說一說.

（課件出示提示:，他地說：我是天.）

生溝通.

師:敬愛的同學(xué)們，今日我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起閱讀了四季的美景。在視察與

朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了許多的學(xué)問。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫出自己喜愛的季節(jié)，我們來個(gè)

四季展示會(huì)。

五、作業(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：任選題,讓不同的學(xué)生依據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）

同學(xué)們可以任選其一

1.畫一畫自己眼中的喜愛的季節(jié)

2.讀一讀自己喜愛的^落

3.背一背自己喜愛的^落

4.講一講自己收獲的信息

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案4

（-）揭示課題

出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。

（二）初讀課文

1、學(xué)生初讀課文，自己寵爰的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。

2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想方法記生字，結(jié)合識(shí)字相識(shí)偏旁。

（三）朗讀感悟

1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)覺了什么.如，每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)；這篇課文法的是

春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的‘特點(diǎn)；課文寫得很好玩。

2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

（五）拓展延長

1、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的視察所得，展示自己的畫，仿照課文來說說秋季的景物。

（）,

他（）說：

"我是秋天。"

2、讓學(xué)生說說自己最寵愛哪個(gè)季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間溝通。

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案5

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人

化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象美麗,色調(diào)明麗，便于學(xué)生視察想象，

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。相識(shí)兩種筆畫.七、九.和4個(gè)偏旁“月、

雨、口、禾"。

2.正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀.要讓學(xué)生通過視察和朗讀，解口四季的不同特征，激發(fā)

對(duì)大自然的寵愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的爰好。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。相識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁'月、

雨、口、禾二

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看

出來的。

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最終定格）

揭題：這四幅好玩的圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、依據(jù)注音，讀讀課文。①遇到不相識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；

③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組溝通，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題.（新型生生關(guān)系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解老師酌情

放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個(gè)醒嗎？I留意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提示大家留意的？你能給這些字找找好摯友嗎？（指名說）

*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說幾個(gè)。

2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個(gè)字

①讀讀"七、八、九、無-4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的‘時(shí)候要留意什么?

重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和.九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②視察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的

大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決.

其次課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的爰好。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生依據(jù)愛好，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）

2、小組匯報(bào)、溝通。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）老師可依據(jù)學(xué)生

需求放背景音樂。

3、評(píng)價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起愛好）

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，老U幣酌情敏捷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、把你最喜愛的句子背一背、記一記。自由打算，全班背誦。（輪番起立把一篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

*說說畫畫：

你喜愛哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜愛的季節(jié)畫畫一回，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音

樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）

**挑戰(zhàn)題：（老師酌情確定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延長

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

拓展閱讀：關(guān)于四季

簡介

地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象，不僅是溫度的周期性改變，而且是晝夜長短和太陽

高度的周期性改變。當(dāng)然晝夜長短和正午太陽高度的變更，確定了溫度的改變。四季的遞變?nèi)?/p>

不是統(tǒng)一的，北半球是夏季，南半球是冬季；d伴球由暖變冷，南半球由冷變熱。晝夜長短

和太陽高度，在不同季節(jié)有周期性改變規(guī)律。

地理現(xiàn)象

地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓的，而且與其自轉(zhuǎn)的平面有一個(gè)夾角。當(dāng)?shù)厍蛟谝荒曛胁?/p>

同的時(shí)候處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí)地球上各個(gè)地方受到的太陽光照是不一樣的接收到太

陽的熱量不同，因此就有了季節(jié)的改變和冷熱的差異。

在氣候上，四個(gè)季節(jié)是以溫度來區(qū)分的。在1胖球，一般來說每年的3~5月為春季，6~

8月為夏季,9~11月為秋季,12~2月為冬季。在南半球，各個(gè)季節(jié)的時(shí)間剛好與北半球相反。

南半球是夏季時(shí)，北半球正是冬季；南半球是冬季時(shí)，北半球是夏季。在各個(gè)季節(jié)之間并沒有明

顯的界限，季節(jié)的轉(zhuǎn)換是漸漸的。

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案6

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)其次課《四季》

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)課文中的生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

3、正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。、

4、學(xué)會(huì)視察，增加對(duì)四季美的感受，培育學(xué)生對(duì)大自然的酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)：流暢地朗讀課文，感知四季的不同特征。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。

教具打算：有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

教學(xué)流程：

一、激發(fā)爰好，導(dǎo)入新課

1、小摯友們，今日，老師給大家?guī)砹藥追恋膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物的

課件）你覺得這幾幅圖怎么樣？

2、選擇一幅你最喜愛的圖畫，細(xì)致視察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出

來的？

3、指名回答問題。（老師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--四季

（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子1門比較喜爰的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂

起先就有深厚的愛好，產(chǎn)生新奇心和求知欲。）

二、配樂詩朗誦

那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，肯定會(huì)更棒?。ㄅ錁穬和娎收b）這首兒童詩

就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）

三、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈誕生字，多讀幾遍。）

2、讀自己喜爰的部分。（要求：讀通順、流利）

3、開火車?yán)首x全文。（要求：評(píng)價(jià)i賣得怎么樣）

(設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，駕馭字音，把課文讀通順、流,為理

解課文內(nèi)容做打算。)

四、再讀課文，蒯畢內(nèi)容

1、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)覺了什么？

2、依據(jù)學(xué)生對(duì)四季的寵愛，分成”春、夏、秋、冬"四個(gè)組，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行探討、

溝通。

(1)讀(圖文比照)

(2)想：你讀懂了什么？

(3)問：還有什么不懂的地方？

(4)說：還可以從哪些地方看出是你所喜愛的這個(gè)季節(jié)？(想象)

(5)讀：有感情地朗讀。

(6)議：怎樣使其他小摯友也喜愛這個(gè)季節(jié)？

(設(shè)計(jì)意圖：敬重學(xué)生的.特性發(fā)展，滿意學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。)

3、小組匯報(bào)

4、有感情地朗讀課文

(1)指名讀、輪讀。

(2)帶動(dòng)作讀

(3)同桌對(duì)讀

(4)分角色讀

(5)表演朗讀(學(xué)生戴頭飾)

5、觀賞、背誦

結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜爰的方式(找好摯友背、加動(dòng)作背)背出酷愛四季、酷爰大自然的

6、畫一畫自己喜愛的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲

得。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。留意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂

課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培育學(xué)生的朗讀實(shí)力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大

自然的贊美之情。）

五、總結(jié)

學(xué)了這一課，你懂得了什么？（愛護(hù)自然，使四季更美）

（設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、愛護(hù)大自然的熱忱。）

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案7

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪

人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。這首詩語言美麗流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)

生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色調(diào)明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生視察和想象。

學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié)，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)當(dāng)努力挖掘

學(xué)生已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學(xué)生在色調(diào)顯明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂

的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受勝利的喜悅，在閱讀和創(chuàng)建中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛之情.

1、相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，相識(shí)口、禾、雨、月4個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮，產(chǎn)生對(duì)大自然的

寵愛之情。

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

朗讀法情境法對(duì)話溝通法

1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、演示：

同學(xué)們喜爰看動(dòng)畫片嗎？我們一起來看動(dòng)畫片好嗎?（以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)課文中的四季美景

圖）看到圖，你想對(duì)大家說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生視察說話）四季的景色可真美，今日我們就來學(xué)

習(xí)一首描寫四季的詩歌。（板書課題）

思路：良好的開端是勝利的一半。用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫的大意和

精彩的情節(jié)，培育學(xué)生的視察實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng).

2、展示：

小摯友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜愛哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組

內(nèi)的‘同學(xué)看。看到這些圖片你有哪些想法？（板書課題）

思路：語文課程資源無處不在，將語文學(xué)習(xí)活動(dòng)延長到課外，初步培育學(xué)生搜集和處理信息

的實(shí)力，提高文化品嘗和審美情趣。

二、對(duì)話平臺(tái)

1、觀賞：

每個(gè)季節(jié)都有別出心裁的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)漂亮的四季，去觀賞四季的漂亮景色吧!（配

樂，學(xué)生邊觀賞邊聽老師范讀課文。）

思路：詩歌的教學(xué)范讀特殊主要，老師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩境，同時(shí)能使學(xué)生

受到良好的審美教化和情感熏陶。

2、識(shí)字：

⑴用自己喜愛的方式朗讀課文，想方法把字音讀在，邊讀邊畫誕生字。（可以大聲讀，小

聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。）

⑵出示圓、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你相

識(shí)嗎？你是在哪里相識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？

思路：溝通已有的識(shí)字閱歷，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。培育學(xué)生對(duì)學(xué)問一絲不茍的學(xué)習(xí)看法，

通過細(xì)致視察偏旁的改變，養(yǎng)成對(duì)語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣。

（3）拿出自制的生字卡片同座溝通識(shí)字方法。（先說怎樣記住這些字，再相互檢測）

（4）請(qǐng)你來當(dāng)小老師，你想提示大家在識(shí)字的時(shí)候留意什么？（比如：說、是是翹舌音；禾

+土:秋，月+土二肚，口+十二葉；是和足驚和就長得像，別記混了等等。）

⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞.

思路：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟悉的語言

因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

3、朗讀：

（1）將這些生字送回課文中你還相識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。（自由練讀課文）

⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生

的健康發(fā)展。

4、選讀：

選讀自己喜愛的內(nèi)容，留意讀出自己的寵愛之情。

思路：敬重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn)，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體

驗(yàn)。

5、感悟：

反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、

秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)）

6、寫字：

⑴出示七、兒兩個(gè)字，認(rèn)讀。

⑵這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今日要學(xué)習(xí)

新的筆畫：豎彎鉤。（老師示范豎彎鉤的寫法）在你喜愛的地方書空，每個(gè)字各寫兩個(gè)，留意筆

順規(guī)則。

⑶視察每個(gè)字在田字格中的位置，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察，學(xué)會(huì)

思索，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）

（4）練寫.（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤.）依據(jù)視察所得先描

紅，再自由練寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿足為止。老師巡察指導(dǎo)。

思路：培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整齊。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。

2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、熟讀

采納多種形式朗讀。（可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪番讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過朗讀

表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。）

思路：朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地駕馭課文的字、詞、句，加深領(lǐng)

悟課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀實(shí)力，同時(shí)還可以在朗讀中體會(huì)文章的意境，使學(xué)生在輕松開心

的氣氛中鞏固學(xué)問，陶冶情操。低年級(jí)要留意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。

三、理解

播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，談?wù)劶竟?jié)的特

點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。）

思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的

漂亮。在訓(xùn)練語言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的寵愛之情。

四、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文（自由背、同桌背、指名背、芥背）。

思路：熟讀成誦，水到渠成.達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的.

五、表演

1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。老師適時(shí)指導(dǎo)。（草芽尖尖可讀得輕細(xì)些，谷穗鞠

著躬說要表現(xiàn)得虛心一點(diǎn)，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。）

2、安排小摯友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作

讀書。

思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰慧才智和他們的創(chuàng)建力，讓他們張開想象的翅膀，在主動(dòng)主動(dòng)的思

維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

六、拓展

1、說說你喜愛哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽音樂邊把自己喜愛的季節(jié)畫出來，然后講給同學(xué)們

聽。

2、仿照課文來說說四季的景物：

（）,他（）說：我是（）天。

七、寫字

1、出示九讓學(xué)生視察，說說自己的發(fā)覺，并提示小摯友們留意些什么。課件演示九的書寫

依次。（學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎鉤。）

2、出示無，問：寫這個(gè)字時(shí)要留意什么？（與天不同，最終一筆是豎彎鉤，其次筆要寫在

橫中線上。）

3、自由練寫，老師巡察，留意寫字姿態(tài)和方法的指導(dǎo)。

4、評(píng)議：組內(nèi)選出小書法家，嘉獎(jiǎng)一顆小星星。

思路：教給學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)寫字的評(píng)價(jià)，培育對(duì)寫字的愛好。

你拍一，我拍一，春夏秋冬真漂亮.

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷口一圓圓綠連天。

你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。

你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、相識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字.相識(shí)兩種筆畫"J乙”和4個(gè)偏

旁"月、雨、口、禾"。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過視察和朗讀，瞰口四季的不同特征，激發(fā)

對(duì)大自然的寵愛之情。

三、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)：

（-）教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)課文中的生字，

2、能正確、流暢地朗讀課文，做到背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

（二）教學(xué)教法應(yīng)用：

小組探討法，質(zhì)疑問難。

（三）教具打算：

生字卡片、課件、圖畫、膠水（或磁石）。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

(1)小摯友們，今日，老師給大家?guī)砹藥追恋膱D畫，你們想看嗎？你覺得這幾幅圖

怎么樣？(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)

(2)選擇一幅你最喜愛的圖畫，細(xì)致視察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看

出來的？

(3)指名回答問題。］老師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--"四

季"(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)

設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜愛的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的'美，使學(xué)生在課堂

起先就有深厚的愛好，產(chǎn)生新奇心和求知欲。

2、配樂詩朗誦。

那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，肯定會(huì)更棒！(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩

就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？(課件配樂朗讀，按喇叭鍵)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望。

3、初讀課文。

學(xué)生選擇自己喜愛的方式自由讀課文。

(1)準(zhǔn)字音，邊讀邊圈誕生字，多讀幾遍。

(2)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過讀，駕馭字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做

打算。

4、檢查反饋：

(1)這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個(gè)醒嗎？(課件

按學(xué)生的提示顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾")

①"葉"、"圓"的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

②"秋"、"就"的韻母是不是

iu,iouo

（2）競賽讀：

①課文有幾個(gè)小節(jié)？交代競賽規(guī)則：你最喜愛讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)

參與競賽。

②指名參賽。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生

意圖：激起學(xué)生的愛好，通過各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

（五）質(zhì)疑問難隨機(jī)學(xué)文。（課件返回上一圖隨機(jī)點(diǎn)云圖顯示課文）

1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？

2、溝通反饋依據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三，如句1:

學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：

（1）"草芽"指什么?

草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天？再有感情讀課文。

草芽為什么對(duì)小鳥說他就是春天？你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天？

（2）用“是一"練習(xí)說話。（課件點(diǎn)擊"是"，"是——"字閃耀）

而其他3句略學(xué)：只解決什么是"谷穗"、"鞠著躬"、"一挺"、"頑皮"？

設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需.以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo)，綻開學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引

導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)；又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí)，依據(jù)課文

四個(gè)段落相像的特點(diǎn)，實(shí)行舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。

（六）觀賞、背誦。

結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜爰的方式（找好摯友背、加動(dòng)作背）背出酷愛四季、

酷愛大自然的感情。

（七）嘗試創(chuàng)作。

課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小摯友也很了不得的，讓我

們也來學(xué)學(xué)課文的樣子來描繪一下這些漂亮的圖畫好嗎,畫一畫自己喜愛的季節(jié)（播放音樂）,

用方照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生的被

動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲得。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。留意體現(xiàn)讀書的層次性，

讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培育學(xué)生的朗讀實(shí)力，也可以讓學(xué)生盡情

表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。

（A）總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？（愛護(hù)自然，使四季更美）

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、愛護(hù)大自然的熱忱。

板書設(shè)計(jì)：

四季春夏秋冬

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節(jié)的漂亮，產(chǎn)生對(duì)大自然的寵愛之青。

2、相識(shí)課文中的生字，

3、能正確、流暢地讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的寵愛之情。

教學(xué)打算：生字卡片、課件、頭飾。

教學(xué)過程：

一、以圖激趣引入新課

1、孩子們，今日老師帶來了幾幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？

讓我們來看大屏幕吧。

展示書上的四幅圖，最終定四幅齊現(xiàn)。

這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的？

2、這四幅好玩的.圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學(xué)的課文《四季》。

3、板題：四季齊讀課題。

二、初讀課文感知課文

1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜愛的符號(hào)畫出來。

再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。

2、檢查自讀狀況：

(1)、課文有幾句話?抽4個(gè)小摯友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。

(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提示一下的

3、開火車讀字音，檢杳學(xué)生的認(rèn)字狀況。

三、再讀課文理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)、指名讀第一句.(其余的同學(xué)指書)

(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書：說)

⑶、你有什么不懂的問題,請(qǐng)你問一問。(板書：問)

(4)、文中草芽對(duì)小鳥說："我是春天。"誰啊?這個(gè)"我"是誰呀?草芽是春天。

課件點(diǎn)擊"是"讓"是"字閃耀。

誰能用"是"說句話?

(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們相識(shí)相識(shí)。(板書：認(rèn))

(6)、說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜愛嗎流著喜愛的感情把描寫春天的句子讀

T賣吧。

(板書：讀)

A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。

2、總結(jié)：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么，然

后問一問不懂的問題，接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最終，我們讀一讀，

把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)

3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。

(1)、其次、三、四句各寫了什么？

(2)、提出不懂的問題。

(3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天？

(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能

把這三句話所含的感情讀出來嗎？

四、角色朗讀感悟課文

找同學(xué)扮演草芽、荷口一、谷穗、雪人v每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀.

五、分組繪畫感受美景

1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎？

反四人小組，一人一個(gè)季節(jié)畫一畫。

2、生聽音樂畫畫。

3、展示一個(gè)組的四季屈貼上黑板，請(qǐng)生說一說所畫的內(nèi)容。

4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。（師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的

綠葉與漂亮的花朵為伴;不知不覺，秋天靜靜走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空,飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)瞬，漂亮

的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。）

5、孩子fl],四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢？

是的，有了我們愛護(hù)大自然，四季就會(huì)變得更美！

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1。相識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫"七""兒""九""無"字。

2。正確流暢地朗讀課文。

3。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

過程與方法：

經(jīng)驗(yàn)拼讀與識(shí)記、看圖與想像、溝通與嬉戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,初步惘僉識(shí)字和閱讀

的基本方法。

看法、情感與價(jià)值觀：

1。感受各個(gè)季節(jié)的漂亮，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

2.初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生愛好，并享受勝利的喜悅.

3。讀書姿態(tài)正確，留意培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)爰好。

1、談話導(dǎo)入，觀賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最終定格）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？

師：誰說說你最喜愛哪個(gè)季節(jié)呢?為什么？（說話訓(xùn)練）

2、老師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2.四季）

過渡：現(xiàn)在老師就帶小摯友一起走進(jìn)漂亮的‘四季。請(qǐng)打開書本61頁。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文。

2、依據(jù)字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡察）

師：要想把課文讀通順，讀流利，肯定要相識(shí)生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏

幕，你們會(huì)讀嗎？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示11個(gè)生字。

2、齊讀（依次讀、不按依次讀）、開火車讀、小老財(cái)帶讀。

3、去拼音讀——男女生競賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還相識(shí)他們嗎？）

4、嬉戲鞏固。一（看到小摯友這么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)夫伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果，

你們情愿嗎？誰的蘋果摘得好，農(nóng)夫伯伯還有未送呢！）

5、讀詞語.（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀.

過渡：小摯友們和生字寶寶成為好摯友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請(qǐng)看大

屏幕。

四、再讀課文，感悟內(nèi)容。

（-）學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小摯友喜愛春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）

3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對(duì)小鳥說："我是春天。"（草芽）一他

就是指草芽。

5、春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，在春天里，我們除了能望見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，

還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）

過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學(xué)習(xí)其次句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）

過渡：瞧，小青蛙M出來了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說什么呢？（說話訓(xùn)練）

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案11

生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文自然是與生活聯(lián)系在一起的，"語文一旦與生活相聯(lián)系,

立刻就生動(dòng)活潑起來"。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生

在好玩的嬉戲、小組合作、漂亮的圖片、豐富的想象、奇妙的內(nèi)化、適度的延長中學(xué)生字、學(xué)語

言、學(xué)詩歌，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：相識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫"七、兒、九、無"4個(gè)生字。

實(shí)力目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之

情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1。相識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

2。感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文自創(chuàng)詩歌。

教學(xué)打算：

課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：

（-）嬉戲激趣

同學(xué)們，有四兄妹的本事可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;

可以讓很多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片潔白。他們就是漂亮的春天、夏

天、秋天和冬天。今日呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看,一邊猜一猜哪個(gè)是他們好

嗎？

（二）順趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的腦袋直靈！一猜就猜中了.今日我們的課室可喧鬧了！你們看4個(gè)小學(xué)友分

別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來相識(shí)相識(shí)他們。（依次貼出擬人化可愛的草芽、

荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。）

（三）引進(jìn)課題

師：他們給漂亮的四季寫了一首美麗的詩歌《四季》。（板書課題）

通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的新奇心同時(shí)利用多媒體中漂亮的四季圖讓學(xué)

生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4

位課文角色擬人圖讓學(xué)生相識(shí)，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的

角色從文中"跳"出來，抓住學(xué)生新奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課

文的爰好。

二。讀課文，自主識(shí)字

（-）初讀課文，找誕生字寶寶

1。學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫,初步感受課文。

2。學(xué)生邊讀課文，邊找誕生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡察、指導(dǎo)）

這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易駕馭課文內(nèi)容，為

接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的要乩

（二）分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字

1。出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過面的5個(gè)生字寶寶。（課件出示）

接著以個(gè)別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師訂正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）

2。以個(gè)別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)乘仆的6個(gè)生字。（師訂正讀音，個(gè)別

字要求學(xué)生組詞）

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)

生以個(gè)人讀、相互讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢

查到學(xué)生駕馭的程度。

（三）趣味練習(xí)，鞏固生字

1。小組讀生字卡

"小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。

2。賽車嬉戲

學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。（課件出示）

3。找摯友嬉戲

讓兩個(gè)男、女同學(xué)競賽玩拼字嬉戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)為了幫助他們進(jìn)一步加深印象支配了"讀字卡"、

"找摯友"和"賽車嬉戲”等嬉戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們?cè)跉g樂的氛圍中鞏固了學(xué)

問點(diǎn)。

三。做輕松操，放松心情

老師帶著學(xué)生一起做1分鐘好玩的輕松操。

針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的留意力長久性不長的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，老師帶著學(xué)

生做1分鐘好玩的輕松操.這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來

的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注意了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。

四.合作探究，美讀課文

（-）讓學(xué)生分別說出"草芽"、"荷葉"、"谷穗"、"雪人"等四種事物分別屬于哪個(gè)

季節(jié)。

（二）熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜愛的季節(jié)來自由讀——生個(gè)別讀一老師示范讀。（生自主點(diǎn)評(píng)，

師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩歌和圖片。）

（三）自主表演朗讀，深化理解

1。學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。

這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按依次教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜愛的季節(jié)來讀，目的

是讓學(xué)生主動(dòng)、樂意去學(xué)，把"要我讀"變成了"我要讀"、"我想讀"、"我愛讀"，以提高

閱讀質(zhì)量。在這里，我將采納指名讀、老師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生

駕馭朗讀技巧。

五。拓展延長，創(chuàng)作詩歌

出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生仿照課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范、點(diǎn)撥）

這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有肯定的難度，因此老師通過示范，實(shí)行先"扶"后"放"的

方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思索。通過這種按部就班的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)建思維在這個(gè)過程中得以體

現(xiàn)。

六。指導(dǎo)書寫，一絲不茍

（一）讓學(xué)