第12課《古詩三首》人教部編版五年級上冊語文教案

第12課《古詩三首）》人教部編版五年級上冊語文教案一、教學(xué)內(nèi)容

第12課《古詩三首》為人教部編版五年級上冊語文教材中的重點內(nèi)容，包含三首膾炙人口的古詩：《示兒》、《題西林壁》和《泊船瓜洲》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.學(xué)習(xí)三首古詩的朗讀節(jié)奏、韻律，理解詩句的含義，體會古詩的意境美。

2.分析三首古詩的作者背景、創(chuàng)作特點，了解古詩的基本知識，如詩體、韻腳等。

3.通過對古詩的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高審美情趣和文化素養(yǎng)。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，注重實用性，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的魅力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過對古詩的朗讀、品味，使學(xué)生能夠深入體會古詩的意境美，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強學(xué)生的文化認同感，通過學(xué)習(xí)古詩的歷史背景、作者生平，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、解讀古詩，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.提升學(xué)生的語言表達能力，通過課堂討論、寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行有效的表達與交流。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解古詩內(nèi)容：準確把握三首古詩的詞句含義，理解詩歌描繪的景象和表達的情感。

-朗讀技巧：掌握古詩的朗讀節(jié)奏、韻律，能夠有感情地朗讀古詩。

-詩歌鑒賞：分析三首古詩的藝術(shù)特色，如用詞、句式、意象等，體會古詩的意境美。

-文化背景：了解三首古詩的作者及其創(chuàng)作背景，理解古詩中所蘊含的傳統(tǒng)文化。

-舉例解釋：

-《示兒》中“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”表達了作者對國家的忠誠和對家人的思念。

-《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”運用了生動的比喻描繪出山水的變化多端。

-《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”通過具體的地理位置描繪出詩人對遠方故土的眷戀。

2.教學(xué)難點

-意象理解：學(xué)生對于古詩中的意象理解可能存在困難，如《題西林壁》中的“嶺”、“峰”等，需要通過圖片、實物等輔助手段幫助學(xué)生直觀理解。

-朗讀節(jié)奏：小學(xué)生對于古詩的朗讀節(jié)奏掌握可能不夠準確，需要教師示范、指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀方法。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會古詩中的情感，尤其是對于歷史文化背景不熟悉的情況下，如何讓學(xué)生感同身受，是教學(xué)的難點。

-批判性思維：鼓勵學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上，提出自己的看法和見解，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

-舉例解釋：

-在講解《示兒》時，需要解釋“王師北定中原”的歷史背景，幫助學(xué)生理解詩人的家國情懷。

-在朗讀《泊船瓜洲》時，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意“一水間”與“數(shù)重山”的節(jié)奏變化，把握詩句的韻律美。

-在鑒賞《題西林壁》時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考，理解詩人通過山水描繪的人生哲理。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過因為一首詩或一個景象而感到非常感動的經(jīng)歷？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中的情感和意境。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念，包括詩的韻律、意象等。古詩是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它以精練的語言、豐富的情感傳遞了古人的智慧和情感。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《示兒》這首詩。通過分析詩句，了解作者如何通過特定的歷史背景和個人情感，表達出對國家的忠誠和對家人的思念。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩的朗讀技巧和意象理解這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和圖示來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩中的意境和情感表達。

2.朗讀練習(xí)：為了加深理解，我們將進行古詩的朗讀練習(xí)。通過朗讀，感受古詩的節(jié)奏和韻律。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀效果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩中的意境美”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和感受，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些開放性的問題，幫助學(xué)生深入思考古詩的意境和情感。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和感悟。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、朗讀技巧和意境美。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對古詩的理解。我希望大家能夠感受到古詩的魅力，并在日常生活中學(xué)會欣賞和運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在本次《古詩三首》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的興趣和好奇心得到了很好的激發(fā)。通過引導(dǎo)他們感受古詩的意境美，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能夠逐漸體會到古詩的魅力。但在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。

首先，古詩的朗讀對于部分學(xué)生來說仍有一定難度。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，通過示范、領(lǐng)讀等方式，幫助他們更好地掌握朗讀技巧。

其次，在分析古詩的意境和情感時，部分學(xué)生存在理解困難。這可能是因為他們對古詩背景和文化知識的了解不夠。為此，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地引入古詩背后的歷史故事和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩句。

此外，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。針對這一問題，我會嘗試設(shè)置更具趣味性和開放性的討論主題，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的看法，提高他們的參與度。

在實踐活動方面，我覺得可以嘗試更多形式的活動，如古