部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第19課《外國(guó)詩(shī)兩首-假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)10

部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第19課《外國(guó)詩(shī)兩首-假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)10一.教材分析《外國(guó)詩(shī)兩首-假如生活欺騙了你》是部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第19課的內(nèi)容。本詩(shī)是俄國(guó)著名詩(shī)人普希金的詩(shī)作，表達(dá)了對(duì)生活的思考和感悟。詩(shī)中鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)生活的困境時(shí)，要保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。本詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，具有很高的文學(xué)價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以感受到外國(guó)詩(shī)歌的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詩(shī)歌閱讀能力，對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言、情感有一定的理解。但學(xué)生在閱讀外國(guó)詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)受到語(yǔ)言和文化背景的制約，難以深入理解詩(shī)文的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生克服這些困難，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)文的意境和情感。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，把握詩(shī)中的意象和情感。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、寫作等方法，提高學(xué)生欣賞外國(guó)詩(shī)歌的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)歌中的美好情感，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。四.教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：詩(shī)歌的語(yǔ)言和文化背景。分析：詩(shī)歌的語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，學(xué)生可能難以理解。同時(shí)，詩(shī)中的文化背景也與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去感悟。五.教學(xué)方法講授法：教師對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、背景進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌。討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)人的背景，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)材料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行初步的理解。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放音樂(lè)、展示圖片等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。同時(shí)，簡(jiǎn)要介紹普希金的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀詩(shī)歌，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，對(duì)詩(shī)歌有個(gè)整體的把握。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感悟。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。鞏固（10分鐘）教師針對(duì)詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和情感，進(jìn)行寫作練習(xí)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中如何面對(duì)困難和挫折？學(xué)生分享自己的看法，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的美好情感和積極的人生態(tài)度。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀和欣賞，下周分享自己的感悟。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出詩(shī)歌的主題和重點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答他們的疑問(wèn)。同時(shí)，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。在《外國(guó)詩(shī)兩首-假如生活欺騙了你》的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中，我深刻反思了教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)效果等方面的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。首先，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的需求和困惑。在呈現(xiàn)詩(shī)歌時(shí)，我通過(guò)朗讀和講解，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了初步的理解。但在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問(wèn)題，我在鞏固環(huán)節(jié)加強(qiáng)了對(duì)于詩(shī)歌重點(diǎn)內(nèi)容的講解，并通過(guò)寫作練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和情感，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的理解。其次，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。針對(duì)這一問(wèn)題，我決定在下一節(jié)課中，增加小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行更深入的討論和交流，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了文化背景對(duì)于學(xué)生理解詩(shī)歌的影響。部分學(xué)生對(duì)于普希金的生活背景和俄國(guó)文化了解不多，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的理解有所欠缺。為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加對(duì)于普希金生平和俄國(guó)文化的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)涵。在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固等環(huán)節(jié)較為充分，但在拓展環(huán)節(jié)略顯不足。學(xué)生在討論如何面對(duì)生活中的困難和挫折時(shí)，有些學(xué)生的思考不夠深入，對(duì)于詩(shī)歌所傳達(dá)的積極人生態(tài)度的理解不夠到位。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加對(duì)于詩(shī)歌主題的深入探討，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取力量，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。在課堂實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣不高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，提前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)詩(shī)歌有所了解，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂紀(jì)律方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容易分心。為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體手段，如音樂(lè)、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊懈惺茉?shī)歌的魅力。在操練環(huán)節(jié)，增加小組合作討論，讓學(xué)生在交流中分享對(duì)于詩(shī)歌的理解和感悟，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。在鞏固環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)內(nèi)容的講解，通過(guò)寫作練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。在拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取力量，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。通過(guò)對(duì)于詩(shī)歌主題的深入探討，幫助學(xué)生解決生活中的困惑和挫折。在教學(xué)方法上，靈活運(yùn)用講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。在課堂管理方面，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。增加對(duì)于詩(shī)人背景和詩(shī)歌文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和價(jià)值。提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)詩(shī)歌有所了解，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)以上反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)過(guò)程中，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)他們積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀一首自己喜歡的外國(guó)詩(shī)歌，并寫一篇不少于300字的賞析文章，分享詩(shī)歌的意象、情感以及對(duì)自己的啟示。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的作文，題目為：“生活中的困境與希望”。要求：運(yùn)用所學(xué)詩(shī)歌中的積極態(tài)度和心態(tài)，面對(duì)生活中的困境，表達(dá)自己的希望和信念。制作一張關(guān)于普希金或《假如生活欺騙了你》的海報(bào)，包括詩(shī)人簡(jiǎn)介、詩(shī)歌內(nèi)容、寓意等。選擇一部與詩(shī)歌主題相關(guān)的電影或電視劇，觀看并寫一篇不少于500字的觀后感，分析其中的積極人生態(tài)度和對(duì)生活的態(tài)度。對(duì)于作業(yè)一，專家點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的閱讀理解、賞析能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉詩(shī)歌中的意象，理解詩(shī)人的情感，并能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，表達(dá)出詩(shī)歌對(duì)自己的啟示。作業(yè)二中，專家點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中所傳達(dá)的積極態(tài)度的運(yùn)用，以及作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面。要求學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，真實(shí)地表達(dá)出面對(duì)困境時(shí)的積極心態(tài)和信念。作業(yè)三中，專家點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意學(xué)生對(duì)于普希金及其作品的了解，以及對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握。要求學(xué)生能夠通過(guò)海報(bào)的形式，展示出普希金或《假如生活欺騙了你》的主要內(nèi)容，突出詩(shī)歌的主題和寓意。作業(yè)四中，專家點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意學(xué)生對(duì)于電影或電視劇的理解，以及對(duì)